- 2016-03-27 19:51 高中体育教学提升学生主动参与策略探讨
- 【摘要】体育教育的重要性在素质教育全面发展的背景下得到进一步提升，改革高中体育教学、提高教学质量成为教师必须重视的任务。对高中体育教学提升学生主动参与积极性的策略进行研究，旨在推动高中体育教学改革
- 2016-06-19 09:02 论高中体育教学中学生终身体育意识的有效培养
- 在我国高中阶段的体育教学，体育课程是开展素质教育的重要途径，不仅具有改善学生身体素质、缓解学生学习压力、促进学生交往的职能，还是培养学生终身体育意识的关键阶段。对此，本文结合高中体育教学的实践
- 2017-06-25 17:03 分层教学模式的重要性及其在高中体育教学中的实践研究
- 【摘 要】体育教学课程的设置，主要是为了不断促进学生的身心健康，培养学生的综合素质，让学生能够享受到体育过程中运动的成功和乐趣。将分层教学模式，积极应用在当前的高中体育教学工作中，能够不断提升学生
- 2017-08-04 14:24 浅谈高中体育教学有效性思考
- 摘要：在素质教育不断推进的今天，高中体育教学的发展牵动着祖国人们的心，我国的高中体育教学只有切实落实好新课改的要求，与时俱进地进行教育理念与教学方式的调整，才能使我国的高中体育教学在新的时代焕发新
- 2017-10-30 15:49 高中体育与健康教学环境优化策略
- 江苏南通市通州区金沙中学（226000） 陆冰［摘 要］高中体育与健康课程对于高中学生来说缺少了高考体育的压力，很多时候在课堂上呈现出的教学现象不容乐观，教师应从多维互动、和谐师生关系、环境创设等方面对
- 2017-10-30 15:51 分层教学法在高中体育教学中的应用与价值
- 江西赣州市第一中学（341000） 吴湖峰［摘 要］在高中体育教学中采用分层教学的方法，有利于激发学生的学习动机，有针对性地培养学生，增强学生体育锻炼的自信心，教师要因材施教，分层训练，充分挖掘不同学生
- 2018-01-02 14:50 如何在高中体育教学中培养学生的篮球兴趣
- 篮球在高中体育教学的过程中一直占据着比较重要的位置，是中学素质教育中不可或缺的一门课程。但是篮球教育的兴趣的培养工作在实际教学中，总是会受到较大的阻力，原因是教师无法将学生学习篮球运动的兴趣激发起
- 2018-01-27 10:46 人文教育在高中体育教育中的体现
- 摘要：人文精神就是审视人生，以人为本；就是对人生进行终极意义的探索，对人类命运进行深层关心。科学是对事物发展规律的探求，是揭示世间万物奥秘的活动，科学与人文是有区别的。科学揭示规律，求真；人文
- 2016-04-14 15:18 初中体育如何引导学生积极参与
- 初中体育教学，由于受到学校的不重视以及教师的错误观念，常常被忽略甚至被无视，导致体育课也常常流于形式。另外，由于教学方法的陈旧以及教学内容的限制并不能吸引学生的兴趣，导致体育教学的效果低下。本文
- 2017-01-01 22:04 农村初中体育大课间活动实践与策略
- 张奇龙?（甘肃省白银市平川区王家山中学 甘肃 白银 730900）【摘要】体育大课间的形式非常多样化，学校及体育教师可以按照学生的发展需求进行活动计划的制定，较为常见的有体操锻炼、球类教学及游戏活动等，
- 2017-05-01 09:14 搞好初中体育大课间活动的几点思考
- 石业盘（合浦县山口中学广西合浦536100）【摘要】从贯彻落实《中央七号文件》，体现"健康第一"指导思想，确保每天锻炼一小时要求出发，有组织、有计划地开展大课间活动，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，
- 2017-10-30 15:48 初中体育特长生培养实践与思考
- 江苏如皋市搬经镇初级中学（226535） 房小宏［摘 要］对初中体育特长生，要重视基本体育技能的教学和训练，奠定好参与体育训练的技术基础，还要注重在日常训练中合理安排且发挥示范作用，引导他们不断突破自我
- 2017-10-30 15:50 粤北山区初中体育教学合作学习应用
- 广东连山壮族瑶族自治县连山中学（513200） 虞与清［摘 要］体育教学承担着育人的重责，在粤北山区初中体育教学中应用合作学习模式，对合作学习应用进行整理论述，以粤北山区初中体育教学案例为基础，呈现目标
- 2017-10-30 15:51 初中体育排球技术教学策略探究
- 江苏如皋丁堰初级中学（226521） 沈向阳［摘 要］初中开展排球体育教学运功，可以培养学生的团结合作集体主义精神，锻炼学生勇敢顽强克服困难的意志品质，所以排球技术在初中体育教学中得到了广泛的重视，具体
- 2017-11-12 09:16 探讨初中体育教学提高学生主动参与策略
- 摘要：在素质教育背景下，体育课程是初中教育阶段的一门重要课程，其教学质量的高低直接影响了学生运动能力、身体素质、意志力等的高低。而学生是体育课程教学活动的主体，只有充分发挥学生参与课堂活动的积极性