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校长管理论文
范文列表
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2015-08-31
学校是圣洁的育人殿堂——学校去行政化的思忖
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“学而优则仕”，是中国几千年来发展模式的积淀，此风也波及了教育本身，正演变为“教而优则仕”。真正地去行政化，能够把学校的管理者角色更科学地定位到教书育人上来，使学校不再沦为官气横溢的场所，
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2015-08-31
校长管理的“距离”艺术
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绝大多数中小学校长都是从优秀教师群体中选拔，并通过有针对地组织培养、任命而产生。因此，校长的第一角色应该是好教师。走上校长岗位后，学校工作千头万绪，涉及贯彻执行党和国家以及教育主管部门的方
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2015-08-31
从“语象”到“语义”，实现有价值的语文实践——“月光启蒙”教学思考
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蒋荣吉 散文是作者情感的自然流露，更是一种艺术的“审美构造”。这种审美就是要摒弃以往单纯地以知识与文本为基础而进行的符号灌输，就是要突破由知识到知识、由知识到能力的思维范式，就是要走
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2015-08-31
提升高中地理课堂教学效率的方法
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绪万兵 提高课堂教学效率就是要借助有效的教学方法来获得良好的教学效果，从而提高学生的认识并促进学生的能力发展。那么，新的时代背景下教师该如何提升高中地理教学的课堂教学效率呢？笔者结合
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2015-08-31
让数学能力在生活中发展和提升——“数字编码”教学实录片断与反思
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王赛军 片断一：源于生活，激活学生已有的生活体验 师：同学们，你们知道我是谁吗？ 生：王赛军。 师：你们怎么知道我是王赛军的呢？ 生：屏幕上写的（泰州市姜堰区
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2015-08-31
在美术教学中留住孩子的那份纯真
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沈慧慧 纯真是人性中十分美好的东西。而课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是培育人性的圣殿。席勒美育的终极目标是将人培养成“完整的人”。作为教师，我努力让教学过程成为学生接受艺术教育的过
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2015-08-31
发展形象思维提高阅读能力
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粱庆兰 人们的思维有“逻辑思维”和“形象思维”两种。小学生特别是中低年级的学生更擅长形象思维，因此，在小学语文阅读教学中，采用适当的教学方法，发展学生的形象思维，才能提高学生的阅读能
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2015-08-31
课堂观察研究“三五”模式——以“课堂教学评价语言有效性”为例
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课堂观察是教师研究课堂的一种方式，它的主要特点是“将所要研究的问题具体化为一个观察点，将课堂中的连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中的复杂性情境拆解为一个个单元进行定格、扫描、搜集、描
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2015-08-31
“引、动、展、评、考”课堂教学模式
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长期以来，我校学生生源较差、素质不高，如果教师采用灌输式教学模式，则教学效果更差，不易出成绩。我们通过对我校的生源状况的调查分析，寻找调动我校学生学习积极性的关键因素。我们通过对我校教师在
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2015-08-31
也谈备课
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备课是教师根据相关课程标准、教材特点、结合学生的具体情况，选择合适的教学方法和教学程序，设计教学方案，以使教学目标顺利完成，促进学生的健康发展的活动。备课是整个教学工作的起始环节，是教师为
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2015-08-31
新课程呼唤“开放”的课堂教学
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一、教学目标的开放 传统教学强调以知识为本，教学目标锁定在基础知识与基本技能方面，教学过程过于关注学科知识的系统传授和基本技能的训练。新课程要求教师在关注知识、技能的基础上，更加关注
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2015-08-31
课堂“意外生成”的归因分析及应对策略
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传统课堂，教师处于中心位置，按照自己的意图实施教学，学生总是处于被动接受的地位，缺乏学习的自主性，更不要说是学习的主体。课堂总是完全处于教师的精心预设之中，从始至终师生的教学互动都“恰如其
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2015-08-31
提升学校管理效能的策略
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如果我们把“效果”理解为“做正确的事，目标达成的程度”，把“效率”理解为“正确地做成事，付出代价的多少”，那么“效能”就可以视为“效果”与“效率”的综合。效能、效果、效率三者之间既是传导关
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2015-08-31
落在实处：校园安全的应然追求
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校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题，作为教育工作的重要组成部分，它关联着无数家庭的安宁与幸福。而学校安全的关键是管理工作要落在实处。只有将管理工作落在实处，校园安全才会有
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2015-08-31
人性化——学校精致化管理的支点
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一、留白——不要让管理“满溢” 某学校检查班级做早操，规定时间——每周四，雷打不动。有些参观者看不懂，如果每周检查五次，效果不是更好吗？该校校长笑笑说，这是学校领导故意让老师适当偷偷
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2015-08-31
学校应该完善与落实学生考勤制度——两张与众不同的请假条的故事
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一天晚上在学校门卫值班时，我顺便翻了一下留在门卫处存档的学生离校外出的请假条，不经意间发现了两张异样的请假条。 一张请假条是写在学校的便笺纸上的。请假条的各要素一应俱全。可是怎么看都
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2015-08-31
初中语文教学中的背诵教学
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王红芳 《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，积累丰富的语言，培养语感，发展思维是语文素养的重要组成部分。而背诵正是学生积累语言的有效途径之一，虽然学生在小
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2015-08-31
小学数学作业分层设计
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董淑艳 长期以来，小学数学作业一直是量多题难，作业形式单一，时间长了，可能会扼杀孩子的个性，让一些学生失去学习兴趣，导致不少学生作业不完成，甚至干脆不做作业，更谈不上作业的有效性。
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2015-08-31
高中校长课程领导力的“制高点”
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刘丙胜 新课改迫切需要校长具有较强的课程领导力。如何把握新课程改革契机，采取有效策略，在促进师生、学校发展的同时，不断提升和彰显校长的课程领导力，这是每个校长面临的重大新课题。
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2015-08-31
再议校长的听课与评课
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陈华忠 苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验；有
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2015-08-31
如何进行有效阅读教学
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易忠茂 一支粉笔、一块黑板、一个老师、一群学生，没有表演，没有多媒体，犹如一幅简笔画，线条简单而又意境深远。的确，作为农村的小学语文教师，不可能每堂语文课都借助多媒体课件辅助教学，大
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2015-08-31
教师改变学生改变
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霍 庆 事实证明，许多班主任教师的工作没有效果，不是因为教师讲的道理学生不能接受，而是教师讲道理的方式让学生接受不了。主动适应时代的要求，与时俱进，积极改变，采取更加科学灵活而又适
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2015-08-31
新学年新岗位新责任新起点——在中层及有关管理岗位人员聘任会议上的讲话
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张振峰 同志们： 经学校党委专题会议研究，对新学年中层及有关管理岗位所需的人员进行了聘任。今天，我们召开会议公布聘任方案，并对有关工作进行安排，希望新应聘履职的中层干部和有关岗
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2015-08-31
借助家长力量，提升学校管理水平
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陈进好 家长参与学校管理对于进一步加强家长与学校的沟通，形成教育合力，办家长满意的学校有着十分重要的意义。2011年以来，我们从这一办学理念出发，结合本校实际，积极探索家长参与学校管理的
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2015-08-31
不妨让教师听课“从一而终”
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顾伟清 听课是促进教师专业化发展的一条重要途径。为此，几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数。但在实施过程中，由于有些学校放了“高产卫星”，教师中就出现了“为了任务而
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2015-08-31
拓宽校本教研途径促进教师专业发展
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金 甫 实现教师专业发展是开展校本教研的着眼点和立足点，开展校本教研是实现教师专业发展的有效和现实途径。教师专业发展的途径是多种多样的，校本教研以其明确的目标指向、与学校和教师的天
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2015-08-31
先学后教课堂中组织有效互学的基本途径
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李帮魁 黄 伟 课堂教学改革的不断深化，推动着“教”与“学”的关系发生根本性的变化，越来越多的学校把先学后教作为课改的行动理念和目标，大力促进课堂学习方式的变革。然而，不少先学后
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2015-08-31
地理课堂教学语言的特点
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蔡敏 苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”由此可见，教师驾驭语言能力的高低，直接决定着学生能力的发展。《地理课程标准》将地理的课
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2015-08-31
关于学校文化建设的几点思考
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孙庭标 学校文化是引领学校发展的灵魂，它反映的是学校优良的办学传统，体现的是管理者先进的办学理念，折射的是师生共同的价值追求，是一所学校无处不在的“精、气、神”。现就如何提升学校文化
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2015-08-31
教学改革十要素
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康松 陈纪蘅 一、有态度 要做好教学改革首先要有正确的态度，有态度才有可能。上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。要认识到教学改革是早搞早受益，晚搞晚受益
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2015-08-31
生态德育系统构建刍议
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吴志强 生态德育已经成为今天德育研究的热点，是现实问题在生态伦理学介入，在实践理性和实践形态后，有效促进良好德育系统构建的价值诉求。把生态德育纳入教育体系，重视生态德育系统的发展和构
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2015-08-31
要闻
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北京：50所中小学推广素质教育舞蹈课 从北京舞蹈学院了解到，“素质教育舞蹈课”今年将在北京50所中小学推广，课程已在今年9月1日在50所中小学正式开课。实施过程中，学校将在场地设施、师资配备
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2015-08-31
最好的学校是自由的学校
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姚贺国 《小学生减负十条规定》意见稿中，头条就是阳光入学，规定要求：各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。其目的和意义是什么？我
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2015-08-31
完善教研管理制度，促进教师在听课学习中成长
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范安容 钟乐江 随着新课改的全面启动和逐渐深入，各种教改活动、教研活动轰轰烈烈地进行。听评课作为学校开展教学研讨活动，促进教师专业成长的一条重要途径，深受学校和教师的青睐。不过，不
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2015-08-31
以师为本，打造教师听课“好”环境
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封志宏 听课是每位教师学习的重要途径之一，其目的在于通过听课来学习他人成功的经验、吸取他人失败的教训，并通过与自己教学行为的对比来自省，发现自己教学中的不足，进而改进自己的教学，提高
