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浅谈中学生物优化教学

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  • 更新时间2015-09-05
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白明详

贵州省平塘县者密中学558300

【摘要】当前新课改的不断推进,要求我们教室改变以往的以灌输知识为中心的教学模式,应积极采取多种方式和手段,重视学生个性发展,激发他们的学习热情,让学生真正投身到教学活动中来,主动参与教学,发现问题、提出问题、解决问题。这就要求我们生物教师在教学过程中,必须坚持一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的崭新理念,依据新课标、新教材的特点,结合当地教育实际,从教学过程,教学策略和教学要求等方面全面改革,以便顺利、高效地完成教学任务。

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关键词 新课改中学生物优化教学

随着课改的不断推进,要求我们教室改变以往的以灌输知识为中心的教学模式,应积极采取多种方式和手段,重视学生个性发展,激发他们的学习热情,让学生真正投身到教学活动中来,主动参与教学,发现问题、提出问题、解决问题。这就要求我们生物教师在教学过程中,必须坚持一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的崭新理念,依据新课标、新教材的特点,结合当地教育实际,从教学过程,教学策略和教学要求等方面全面改革,以便顺利、高效地完成教学任务。针对农村初中的生物教学,我有几个见解:

1.创设愉悦、宽松、合作的课堂氛围,整体优化课堂教学结构

初中学生基本上处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,针对学生生理和心理特点,在组织教学内容时,加强直观教学,充分利用标本、模型、挂图以及农村学生熟知的自然现象、动植物或实物和生活中常见的现象、生产中的实际引入新课,然后老师再启发引导学生归纳、总结出结论,再把这些知识用于解决实际问题。这样符合学生的认知规律,有利于培养学生的观察能力和实验能力,有利于激发学生的学习兴趣。

其次,愉悦、宽松的课堂氛围,有利于学生充分发挥自己的才智,利于学生各种能力的培养与提高。在新的生物课程中,探究活动、实验、资料分析等内容较多,教学中要放手让学生自己独立思考完成各种活动,努力培养学生的实践能力、分析问题能力和从资料中获取有用信息的能力。教师只是各种活动的参与者、合作者与指导者。要改变以往的老师告诉形式,先做什么、后做什么、要注意什么问题等之后才让学生做,为求课堂教学顺利完成的"选秀"课的做法。要允许学生发表自己不同的看法与见解,哪怕是与标准不合的观点。出现了偏差,老师要鼓励、指导学生从过程中分析原因,加深学生对知识的理解,培养学生对待科学问题要实事求是的态度和做人要诚实的品格。

2.开展合作学习,共创师生和谐

转变学习方式,就是要提倡自主、探究与合作的学习方式让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。合作学习正是旨在促进学生学习方式的转变,变被动地听讲为动手、动口、动脑的主动参与。

合作学习是指导学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在目前我国基础教育阶段,特别是农村初中,学生之间存在着较大的差异性和不均衡性,尤其是班额大,每个班有六、七十个学生,老师很难全面兼顾,而且教师工作量大,任教班级很多。开展合作学习则可以很好地解决这一矛盾,且有利于学生个性的发展,有利于学生自主性的发挥,也有利于师生互动沟通和交流。根据学生身心发展的特点和教育规律,联系实际的教学内容,开展合作学习,可以引导学生从现实生活的经历和体验出发,每个学生可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展,以及与他人的交流和合作,共同进步。

合作学习有利于激发学生对生物问题的兴趣,培养生物学习能力,鼓励积极探究,使学生了解生物知识的功能与价值,形成主动学习的态度,培养终身学习的愿望和能力,发展学生的创新意识、创新能力和实践能力。

3.优化教学内容,渗透农技教育,适应现代农村经济建设的需要

此次课程改革,充分改变了我国农业经济、文化、科技和教育发展的不平衡现状,对农村初中课程进行改革的具体措施是:"在保证执行九年义务教育课程计划的前提下,不延长课时,不加大授课总量,调整部分教学内容,在农村初中试行´绿色证书´教育,对学生进行一定的现代化农业技术教育。

初中生物的许多内容与农业生产有着密切联系,如发芽率的测定、合理施肥、光合作用、开花与传粉、营养与繁殖等。在传授这些知识时,注意补充一些与当地经济发展密切相关的内容,进行详细的讲解,强调动手实践,将所学知识用于生产实践中,使学生了解生物知识的应用价值和社会意义,树立热爱家乡,立志为家乡经济建设服务的思想。例如:在讲述《植物的生殖》时,主要介绍在农业生产中应用较广的扦插和嫁接方法,举例说明易成活的扦插方式和嫁接成活的关键技术。在教会测定种子发芽率后,要求学生回家对生产用种一定要测定种子的发芽率,为家长精量播种提供可靠的依据,再结合种子萌发所需条件去指导乡邻播种等等。这样,学生感到用学到的生物知识,可以指导家乡的农业生产和为家乡的经济建设服务,体现了生物知识的有用性,学生学习生物的热情自然大大提高。

农村学生初中毕业后,大部分要步入社会参与当地农业经济建设,也为自己将来的生活、生存奋斗。生物教师要认真领会新课标"以生为本"的教育思想,切实转变教育观念,提高学生学习生物的兴趣,让学生踏入社会之前掌握一定的生物知识和一定的现代化农业技术,为他们在社会上生存和发展打下一定的基础,以适应现代农村经济建设的需要。

在生物教学中,勇于创新,与时俱进,不断优化课堂教学,定能让你的课堂更精彩,让你的学生更出彩!

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参考文献?

[1]杨淑芝;在生物教学中开展自主学习的实践探索[D];东北师范大学;2003年?

[2]于常春;生物学课堂教学中的记忆策略[J];生物学教学;2001年05期?

[3]刘建军;中学生物学教育目标的再思考[J];生物学教学;2001年04期?