文/孙 杨
【摘 要】对于《汽车底盘构造和维修》课程而言，在探究其整体教学设计时，要尽量遵循其职业能力形成的规律，根据行动领域等特点，进行知识目标、素质目标和能力目标的进一步确定，同时要提出适当的、符合课程特点的项目化改造思路与方法。本文主要通过对《汽车底盘构造与维修》课程在项目化教学中的应用的介绍，展开进一步的讨论与研究。
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关键词 汽车底盘构造与维修；项目化；课程改造
引言
随着近几年我国经济的不断发展，我国汽车的保有量也呈现出迅猛的增长趋势，因此对汽车维修方面的高端技能型人才也有很大的需求。出于这种情况，交通运输部协同教育部等相关部门根据汽车维修行业的具体情况，制定出了一套针对汽车运用于维修专业领域的技能型人才培养方案，重点在于对汽车维修技术性人才的培养，希望可以更好的缩小汽车维修业在服务理念、维修技术与服务设施方面与消费者在需求上的差距。加上国家的高度重视，更好的为中等职业教育的发展和改革指明了方向，对于中职院校而言，应该对自身存在的问题进行积极的检讨，加大对职业教育模式的改革速度，形成一套适合自身发展的人才培养方案，同时可以积极的引进先进的教学理念、内容、模式和体系，实现课程的项目化改造，完善教育模式。
1.项目化改造的必要性
1.1中职院校的学生思想比较活跃，同时拥有比较强的形象思维能力，加上自身活泼好动，但是欠缺一定的抽象思维能力，而且普遍文化基础相对薄弱，自主学习的能力也相对较差，缺乏创新精神和自我控制能力。
1.2原有的《汽车底盘构造与维修》课程教学模式相对陈旧，单调的文字叙述和抽象的二维图形是汽车结构理论教学的主要内容，其次是对实践的应用，这种先理论后实践的教学模式很容易使学生在理论学习过程中出现抵触心理。
1.3在实践教学中，理论和实践的老师并不是同一个老师，这样就使得理论和实践的内容出现很大的分歧，这样就不能发挥出理论结合实践的教学效果，学生在理论学习后不能加强实践操作的能力，就会影响学生在毕业后从事岗位工作的效果，也不能达到人才培养的目标。
2.课程项目化的改造思路
2.1课程定位要明确
对于《汽车底盘构造与维修》这门课程而言，主要是继《机械制图》、《汽车机械基础》、《发动机故障排除》等专业课程之后才开设的一门专业技能核心课程，这门课程主要对之前的课程所培养的能力进行一定的应用，也为之后的汽车故障诊断与排除、汽车使用性能的检测以及汽车维修技术等内容奠定一个基础。
2.2课程教学目标要明确
对于这门课程的教学目标、内容和项目等要进行更准确的定位，还要进行深入到企业内部的调研和座谈，在取得多方专家的意见之后，可以加强对该课程所面向的岗位与工作能力的了解，从而更好的确定该课程的知识、能力与素质三个目标。通过相关方面的调研，提出了以下几点具体的培养目标。
2.2.1能力目标
可以更好的对汽车底盘构造和原理进行应用，实现对汽车底盘故障和汽车常见故障现象来分析与判断出现故障的原因，应用相关技术原理解决故障。
2.2.2知识目标
可以对汽车工具、维修设备和检测仪器等操作与使用方法进行掌握，更好的熟悉和掌握汽车相关技术服务领域内的工作，对汽车常见故障现象和分析方法进行了解与掌握。
2.2.3素质目标
加强对安全操作和安全生产意识的重视，使学生可以在今后的工作中养成一个细致与严谨的工作习惯，形成良好的团队精神，增强自身责任感。
2.3课程的项目设计
《汽车底盘构造与维修》这门课程可以汽车的底盘和各种大修工作任务为基点的课程项目化的改造，将几个子项目综合在一起，使对汽车底盘的维修这部分内容贯穿在全部的教学内容中。在进行项目设计的过程中，要以学生作为教学的主体，同时加强师生之间的互动，工作任务要根据学生自身的条件进行合理安排。
在对课程内容体系进行构建的过程中，要根据相对应的工作岗位和专业核心技术作为主线，将职业能力培养作为中心，以工作的内容与岗位的要求作为依据，以项目实施过程中涉及到的知识作为教学的主要内容，使用行动导向的方法进行教学，将知识技能有效的转化为训练内容。
3.课程项目化教学的方法
在项目化教学的过程中可以根据学生自身的学习特点与习惯进行教学方法的安排，对于教学的组织模式可以使用自主学习、合作学习、探究式教学和范例教学。其次是在项目化教学的实施过程中注意几点要求：首先是要由教师提出任务，对汽车底盘构造与作用进行简单的介绍，其次由学生分组，然后由各小组制定计划展开工作和项目的研究，学生自行实施与操作，最后由教师进行指导与评价。在对学生进行指导的过程中，也要强调课本内容的重要性，引导学生从课本中独立学习与运用相关知识。
4.总结
通过相关实践证明，在《汽车底盘构造与维修》课程中应用项目化教学方法，更能体现出职业教育的特点，更适合学生的特点，在调动学生学习的热情的同时，可以更好的实现教学的目标。不过要想更好的实现项目化教学的效果，还是需要加强理论教学与实践教学之间的衔接与配合，要有更加配套的教材和设备。就现在的教学情况而言，可以使用分组实施、校本教材与培养优秀学生进行辅助教学等方法，弥补教学资源匮乏的问题。
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参考文献
[1]姜金堂.项目化教学在汽车底盘构造与维修课程中的应用[J].广西教育C（职业与高等教育版）,2012,(8)68-69.
[2]彭加山.汽车底盘理实一体化项目式教学初探[J].职业技术教育,2009,30(2).
[3]刘东亚.汽车底盘课程模块化教学的探究[J].职业技术,2009,(12).
（作者单位：江苏省海安双楼中等专业学校）