- 2017-02-27 15:12 基于提高效益的物理实验室管理初探
- 李晓波（湖北文理学院物理与电子工程学院，湖北 襄阳 441053）【摘 要】物理学是以实验为基础的学科。良好的实验条件是学生学好物理的必需的。这就要求实验室管理水平要适应新时期的要求。通过降低实验用电脑
- 2016-03-17 17:05 对一道物理实验探究题的探讨
- 摘 要：本文通过对一道物理实验探究题进行讨论后认为：在组题、编题时，要注意反复推敲，仔细斟酌，以达到表述简洁、思维严谨、指向精准的效果；深入理解《义务教育物理课程标准》，认真研读物理教科书，是教
- 2016-04-13 15:38 新课改背景下高中物理实验教学优化发展策略
- 实验教学作为高中物理的重要组成部分，其质量关系着物理教学的整体质量，同时也是实现新课改目标的重要渠道。因此，需要针对现代高中物理实验教学中存在的问题进行优化，以便达成提升实验教学质量的任务。 一
- 2016-04-19 09:42 高中物理实验教学开放式教学模式的实践
- 实验对于高中物理教学而言非常重要，培养学生的实验能力也是高中物理教学中一个重要的教学目标 在实验教学中，教师可以有意识地融入开放式教学模式，凸显学生在课堂中的主体地位，激发学生在实验中的自主性
- 2017-06-15 17:09 新课改下初中物理实验教学的改进与创新
- 一、物理实验教学的重要性1 加强物理实验教学是培养学生科学素养、培养科技后备人才的重要环节。当今世界，随着地缘政治冲突的不断加剧，大国之间的角力日益激烈。科学技术作为生产力的重要推动力量，已成为世界
- 2018-03-09 11:21 微课让物理实验教学创新走向数字化
- 摘要：本文以目前初中生物理实验教学压力显著为切入点，介绍了可汗微课在教学中取得的巨大成效；阐述了以微课来创新物理实验教学的原因，从实验设备不足、虚拟实验两种方式进行数字化微课教学资源开发以及用云平...
- 2018-05-09 10:40 基于spss应用的中学物理实验教学现状分析
- 摘要：物理是一门以实验为基础的学科，中学物理教学的质量与实验教学息息相关.为了了解我国中学物理实验教学的现状，以便提出改进意见，笔者对近240名中学生进行了关于我国中学物理实验教学现状的调查，主要以调...
- 2015-09-04 18:30 改进型物理实验对课堂教学有效性的促进
- 文 周小菊【摘 要】本文通过改进型实验对引入课题、优化实验效果、突出教学重点、突破教学难点以及对物理知识验证和延伸的论述，说明改进型实验在激起学生探索学习的欲望、促进课堂教学、完成教学任务、提高课堂
- 2015-09-04 18:31 浅谈初中物理实验课对提高学生综合素质的作用
- 文 段德红【摘 要】新课程改革的提出，要求我国发展素质教育，初中物理实验课的教学就显得尤为重要，而传统的物理实验课已经远远不能满足新时期对学生的培养要求。针对传统初中物理实验课存在的问题，提出物理实
- 2015-09-04 18:32 初中物理实验教学的几点思考
- 文 肖 军 【摘 要】作为物理教师，都知道实验是物理学研究的重要方法之一。实验是探索物理知识的源泉。无论是物理概念的建立，还是物理规律的验证与探索，都离不开实验。而教学实践表明，实验是使学生获得物理
- 2015-09-04 18:32 新课改下初中物理实验教学的探讨
- 文 王 澜 【摘 要】在新课改的要求之下，初中物理的教学并不能够仅仅注重教材中理论知识的科学研究，也应该培养学生的探究能力、自主学习能力与合作能力，实验教学就是新课改一个非常重要的环节。而物理作为一
- 2015-09-04 18:33 浅析初中物理实验教学存在的问题及改革策略
- 文 丁建东 【摘 要】物理学这门学科主要建立在实验的基础之上，很多物理现象的解释和物理规律的验证都需要物理实验来支撑，在我国近些年来的教育改革当中，物理实验都占据了不容小觑的地位。然而，由于受到种种
- 2015-09-04 18:34 浅谈物理实验在教学中的地位和作用
- 赵顺利（呼和浩特市武川县第一中学内蒙古武川011700）众所周知，物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。在我国历来的中学物理教学大纲中，都十分强调这一观点。随着教学改革的发展，实验教学得
- 2015-09-04 18:34 初中物理实验探究教学体会
- 赵华伟（乐山市峨边彝族自治县平等中心小学四川乐山614000）【摘要】物理实验探究教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验探究全方
- 2015-09-04 18:34 浅谈中学物理实验教学
- 李兴和（范县实验中学河南范县457500）【摘要】实验教学能否达到目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。如果学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。如在演示