第一论文网免费提供班主任管理论文范文,班主任管理论文格式模板下载

浅谈以人为本的班级管理策略

  • 投稿总攻
  • 更新时间2016-04-20
  • 阅读量205次
  • 评分4
  • 21
  • 0
 摘 要:在课程改革纵深发展、理性推进的今天,“关注个体发展,为每个孩子提供适合的教育”成为现代教育理念的核心。就班级管理中如何以人为本进行了探索和尝试。 
  关键词:以人为本;班级管理;主动发展 
  在课程改革纵深发展、理性推进的今天,“关注个体发展,为每个孩子提供适合的教育”成为现代教育理念的核心。那么,在班级管理中如何以人为本,让学生主动发展呢? 
  一、转变观念,由管理者变为服务者 
  转变班主任教师的观念,是当前主班主任工作的核心。班主任是班级活动的组织者和引导者,他们和学生了解的最深,他们更容易走进学生的心灵。以往的班主任受社会大教育环境影响,事必躬亲,事无巨细,成为班级的绝对权威——管理者。面对当今的教育,学生、家长、社会,都随着时代进步了,主人翁意识越发浓郁。加之教师责任意识的增强,社会对其要求和标准不断提升,班主任对学生的管理从学生的衣食住行、学习规划、习惯养成都要操心,从而摇身一变成了服务者。 
  二、充分放权,从专治转变为民主 
  以往班主任习惯于所有的活动都是班主任一人说了算,专治思想根深蒂固。所以,今天的班主任要在观念转变的基础上,行为要发生改变,要以“自主服务、自主管理、自主监督”思想为指导,帮助、引导和发动学生参与班级服务与管理,逐步培养学生民主治班的意识和能力。比如,班级班务承包,班干部民主选拔、学习小组建设、各种活动的组织,都引导学生来完成。班主任要充分放手、放权,给学生自主管理的空间。对班级的学生和存在问题进行观察、发现,思考并提出建议、让学生来选择路径,寻求解决办法。 
  三、以生为本,变被动管理为主动参与 
  学校要全面铺开方位推进以人为本的班级管理,调动学生参与班级、学校管理的主动性。主动进行自我监督与服务,让班主任从繁杂的班级事务中解脱出来,让学生做自己的主人。可引导学生参与学校志愿者服务和班级志愿者服务,充分发挥红领巾监督岗、班级服务岗作用,本着人人有事做、事事有人做的原则,在班级为学生开发各类学生岗位,明确岗位职责、服务周期、评价方法,让学生主动参与班级自主管理,促其主动成长与逐步提高。 
  总之,只要班主任更新理念,在工作中创新思路与方法,就会实现以人为本并促动发展,学生自我管理、自我教育、自我发展的新格局就会得以构建。 
  参考文献: 
  陆金娥.谈谈“以人为本”的班级管理策略[J].读写算:教育教学研究,2013.