张浩 张英 巩君慧
摘要：本文探讨了开展大学生社会主义核心价值体系认同教育的必要性，在分析影响大学生对社会主义核心价值体系认同的不利环境因素影响的基础上，提出了加强大学生社会主义核心价值体系认同教育的策略。
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关键词 ：大学生；社会主义核心价值体系；认同；教育
党的十八大报告提出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义事业发展方向”[1]。大学生作为民族的希望和祖国的未来，理应首先掌握先进理论，并以此作为强大的理论武器指导自己的实践，做社会主义核心价值体系坚定的践行者和示范者。社会主义核心价值体系能否为大学生所认同关乎我国的意识形态安全，关乎社会主义事业的发展方向，具有十分重要的研究意义。
一、开展大学生社会主义核心价值体系认同教育的必要性
1.坚持“立德树人”是根本宗旨的题中之意
党的十八大提出教育的根本任务是“立德树人”，高等教育要坚持为社会主义现代化服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人，德育为先，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高校必须毫不动摇地坚持社会主义办学方向，坚持以社会主义核心价值体系为指引，不断加强大学生对社会主义核心价值体系的认同。
2.强化大学生对社会主义核心价值体系认同的现实需要
当前大学生对于社会主义核心价值体系的认同总体上是积极向上的，但是也存在着一些问题。据金向华、方年根(2013)调查情况来看，当代大学生在对社会主义核心价值体系的认知上呈现模糊性，在认同上呈现差异性，在认识上呈现实用性等特点[2]。张艺兵、李俏(2013)调查发现，部分大学生出现对马克思主义信仰淡化、个人主义有所抬头、道德认知与道德实践相矛盾等现象[3]。通过加强大学生社会主义核心价值体系认同教育，坚定大学生理想信念，是破解这些问题的现实出路。
3.增强高校大学生思想政治教育针对性、实效性的必然选择
社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育具有重要的导向功能和理论指导意义。社会主义核心价值体系是马克思主义中国化最新的理论成果，是我们党长期倡导的基本理论、思想观念和价值取向的完美结合，是社会主义中国的精神旗帜。高校应该将社会主义核心价值体系的主要内容贯穿于思想政治教育的全过程，体现在全部工作的每一个环节中。
二、影响当代大学生对社会主
义核心价值体系认同不利环境因素分析
1.国际环境
随着改革开放向纵深推进，特别是加入WTO后，中国已经完全融入到全球化的大潮中，各种社会思潮也随之涌向国内。加之，由于意识形态的对立，西方反华敌对势力也利用各种手段进行意识形态的输出，以其标榜的普世价值观的幌子拉拢人心，还利用所谓的人权、宗教、民族问题，恶意攻击社会主义制度以及中国共产党的领导。西方反华势力把大学生作为其意识形态渗透的重点，输出他们的价值观，青年大学生容易受到蛊惑，从而减弱了大学生对于社会主义核心价值体系的认同。
2.国内社会环境
当前，社会正处于转型变革期，社会格局深刻变化、各种利益关系急需调整，社会贫富差距日益扩大，各种社会问题也日趋凸显，人们的价值观念呈现出多样化的态势。加之少数领导干部宗旨意识淡化、信仰动摇，导致权力寻租、贪污腐败现象时有发生。这些不良因素势必会对大学生对于社会主义核心价值体系的认同产生不良影响。
3.学校环境
学校是大学生成长成才的重要场所，大学期间正是青年大学生价值观形成和定向的重要时期。学校教育是否到位，关系到大学生能否形成正确的世界观、人生观和价值观。当前在学校教育中，部分高校还是存在着一些问题。在教育主体上，部分教师“立德树人”的主动意识不强，往往单纯注重知识讲述，而忽视思想“育人”；在教学内容上，部分高校往往只停留在教育部要求开设的课程上，没有进行课堂教学延伸，这就造成了理论知识空洞，缺乏实践；在教学方式上，部分教师停留在传统的课堂讲述上，学生只是当成知识的接受者，缺乏调动学生的主动性和沟通参与，造成社会主义核心价值体系对学生缺乏吸引力。
4.家庭环境
有学者指出，“如果说，学校教育是道德教育的主体，那么家庭教育则是道德教育的奠基者”[4]。家庭对于学生的成长成才具有无可替代的作用，主要体现在两个方面：一是其是起步最早的教育，作为启蒙教育，家庭教育影响效果权威而深刻；二是对学生的教育持续时间最长，也最稳定。然而现在一些家长，成天忙于工作和其他日常事务，忽视对子女的关心和教育。甚至自己也不能以身作则，将社会上的一些不良积习带到家庭中，这无疑对学生的成长成才带来很大的负面影响，甚至会抵消掉学生在学校教育中业已形成的正确的价值观念。三、增强大学生社会主义核心价值体系认同教育的策略
1.更新理念
大学生对社会主义主义核心价值体系的认同关乎高等教育人才培养目标的实现，关乎祖国的前途和命运，应该引起全社会的广泛关注。高校、家庭、社会等有关各方应该首先更新理念，切实增强责任意识，把开展好大学生社会主义核心价值体系认同教育纳入到重要日常工作当中，牢固树立“三全”育人和“三结合”育人的理念，即全员育人、全过程育人、全方位育人。同时，要整合学校教育、家庭教育和社会教育的育人功能。首先，思想政治理论课教师应该加强理论研究，不断改进教学方法，以大学生喜爱的教学方式授课，发挥好思想政治理论课育人的主渠道作用；专业课教师应该在传授专业知识的过程中，传授社会主义核心价值体系内容要求；学生管理人员要在学生管理工作中体现民主、公平、公正，做到以理服人、以情化人；其他行政及后勤人员应该主动热情为学生服务，为学生解决各方面的困难。其二要注意课堂延伸，将社会主义核心价值体系的要求融入校园文化建设和社会实践中，确保育人效果。其三，要充分尊重大学生的主体地位，而不是被动的“灌输”对象。其四，要结合大学生的实际，加强人文关怀和心理疏导，关注大学生在学业、情感、就业、交友等各方面现实问题，主动关心帮助大学生克服这些困难，增强大学生对社会主义核心价值体系认同的现实基础。
2.优化环境
马克思主义认为，人的观念、思想的形成是受到外部客观环境影响的结果。“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”[5]。
环境决定着人们的思想和观念的形成，环境的变化也会引起思想观念的变化。大学生的成长受到社会、学校、家庭环境的共同影响，三者相互关联，互为补充，缺一不可。加强大学生对于社会主义核心价值体系的认同，就是需要不断优化大学生成长成才的环境，让大学生在良好的外部环境下，感知到社会主义核心价值体系的科学性与合理性，让大学生在心理上接纳，并不断内化为自己的价值标准，外化为实际行动。
在社会环境方面，社会要积极营造良好的风尚，倡导“自由、平等、公正、法制”，树立文明新风，为大学生成长奠定良好的社会风气。党员领导干部要带头践行社会主义核心价值体系的要求，进一步增强宗旨意识，不断提高执政能力和拒腐防变的自觉意识。社会媒体尤其是网络媒体要肩负起媒体的责任，净化空气，强化正面宣传引导，让主流价值得到广泛传播。宣传部、广电局、文明办等政府相关部门要履行好指导和监管的职责。
在学校环境方面，学校应该从以下几个方面入手：一是要树立良好的校风、教风和学风；二是营造良好的校园文化氛围；三是要在大学生思想政治教育过程中，不断渗透社会主义核心价值体系的要求，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。同时，要不断优化校园周边环境。
在家庭环境方面，家长应该切实肩负起家庭教育的责任来。家长应该首先以身作则，通过不断加强相关理论的学习，向学生传播正确的价值理念。同时，家长应该关心子女的成长，要对子女进行合理的引导，教会他们做人的道理，引导子女树立正确的人生观、价值观，纠正子女不良的思想倾向。家长还应该改进与子女沟通的方式，尊重子女的主体地位，通过良好的沟通对话，晓之以理，动之以情，努力营造一个平等、和谐、温馨的家庭环境，为子女健康成才奠定良好的基础。
3.强健队伍
加强大学生社会主义核心价值体系认同教育，须要加强队伍建设，不断形成一支政治觉悟高、基本功扎实、业务能力强、经验丰富的专职队伍。一是要打造一支专业思想政治理论课教师队伍，思想政治理论课教师要加强理论研究，不断夯实社会主义核心价值体系认同教育的理论基础，做到以理服人，不断增强教学的实效性；二是要打造一支以学生工作处、院系党总支副书记、辅导员、班主任为主的学生管理工作队伍，坚持民主管理、科学管理、依法管理，做到管理育人；三是增强全体行政人员，尤其是后勤保障部门工作人员的服务意识，对待学生要热情周到，不断增强服务意识，切实改进“门难进、脸难看、事难办”的局面，做到服务育人。四是要积极加强网络教育队伍建设，要培养专兼职的网络监管和网评队伍，做到对大学生网络舆情的实时监控，以社会主义核心价值体系的要求合理引导网络舆论。
4.舆论宣传
社会主义核心价值体系要被大学生所认同，必须要加强宣传，让大学生熟知其中的内容。一是学校宣传部门要把社会主义核心价值体系的宣传纳入到常规宣传工作当中，不断增强传统宣传媒介的感染力。同时，结合大学生受众的特点，积极尝试使用新的传播媒介。二是充分利用重大节庆日进行宣传，例如，开学典礼、五四青年节、国庆节、毕业典礼、传统文化节日等节庆日开展社会主义核心价值体系认同教育。三是善于宣传典型人物，挖掘大学生身边的好人好事进行宣传，贴近大学生实际，为大学生树立良好的榜样。
5.创新载体
将社会主义核心价值体系的相关要求融入到高校校园文化建设中，体现在校园物质文化、精神文化和制度文化建设各方面。在校园物质文化建设方面，校园的建筑、景观、雕塑的设计和布局等都要体现良好的文化底蕴，体现育人的功能。校园精神文化方面，校园学生活动的策划、审批、组织实施和宣传报道等各个环节都要以社会主义核心价值体系为指导。校训是一个学校经过办学多年积淀下来的体现学校培养人才的精神底蕴和价值追求，要善于挖掘校训的育人功能，大力弘扬校训精神，通过宣传和合理引导，让大学生对校训耳熟能详，并内化为自己的行为准则，外化为实际行动。要将社会主义核心价值体系的要求贯穿到学校办学目标、体现在大学章程、校训、校风以及所制定的各项章程、条例、规定中，形成良好的校园制度文化。
融入社会实践之中。学校要通过开展暑期“三下乡”、社会调查、志愿服务等活动，组织大学生到农村、工厂、社区等基层单位开展活动,亲眼目睹基层的新发展和新变化，深刻体会改革开放以来经济社会各项事业取得的巨大进步，人民生活水平取得的显著提高，进一步增强大学生对于社会主义核心价值体系认同的理论自信。
融入网络教育和新媒体教育之中。一是要净化网络环境，严厉打击网络暴力、色情等低俗不良信息，减少其对青年大学生的毒害；二是要积极主动利用网络平台开展教育活动，形成网上网下教育优势互补的格局；三是要充分利用QQ、微博、微信等新媒体，传播主流价值声音，实现宣传全覆盖。
6.完善机制
一是建立完善的领导机制。高校领导要高度重视开展社会主义核心价值体系认同教育工作，加强顶层设计，要把此项工作常态化，建立长效机制。高校所制定的各项措施和制度，都要体现社会主义核心价值体系的要求。二是要建立科学的运行机制。通过明确的制度要求，把社会主义核心价值体系融入到高校教育教学、学生管理、后勤保障、科学研究等各个方面。三是要建立可靠的保障机制。学校应定期组织相关部门进行督导落实情况。对于发现的问题进行及时整改，并将检查的结果纳入各部门和全体教职工的年度考核重要内容之一，防止出现制度与执行脱节的现象。
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参考文献
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗—在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2012:31.
[2]金向华,方年根.对当代大学生社会主义核心价值体系认同状况的调查与分析[J].思想教育研究,2013(3).
[3]张艺兵，李俏.大学生接受社会主义核心价值体系教育的调查研究——以广西高校为例[J].思想教育研究,2013(5).
[4]李建华.和谐社会主义之魂:社会主义核心价值体系[M].长沙:湖南文艺出版社,2007:282.[5]马克思恩格斯选集（第2卷）[M].北京:人民出版社,1995:112.
[基金项目：本文为西藏教育厅2014年高校思想政治教育课题“西藏大学生社会主义核心价值体系认同教育与实践研究”（项目编号：SZY201406）、西藏哲学社会科学专项资金项目“社会主义核心价值体系融入西藏教育全过程研究”（项目编号: 12BKS002）的阶段性成果。]
（作者单位：西藏民族学院）