【摘要】近年来，我国的本科教育的普及率在逐年提高，但是相对而言，本科教育的教育水平多年来却似乎一直举步不前，难以让人满意。为了促进本科教育的改革和发展，本文首先分析了我国本科教育改革的必要性，随后分析了在国家经济发展和教育观念不断更新的背景下，我国本科教育改革的新趋势。
【关键词】大学本科教育改革必然性新趋势
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）46-0031-01
随着社会经济的发展和国家对教育重视水平的不断提高，我国的高校教育，特别是大学本科教育，近年来一直呈扩张趋势，每年招收的大学本科生数以百万。但是与招生、入学的繁荣景象相对的，却是大学教育的不断同化和人才培养目标的模糊、茫然，因此，大学本科教育改革可谓箭在弦上，有着深刻的必然性和必要性。
一、本科教育改革的必然性
改革开放以来，我国的国民经济在不断进步，投入到教育中的经费也越来越多，但是我们发现，与上世纪四五十年代相比，我国大学教育当中杰出人才的产生率反而下降了，人们甚至发出感叹：“现在的大学生真是一届不如一届了”！的确，在大学扩招以后，不少高校出现了教育质量下降，学生质量下降的问题，这些问题的出现，一方面源自于社会生活的变化，一方面源自于大学教育的懈怠。首先，在市场经济不断发展的背景之下，我国的教育理念更加“功利化”，过分看重教育的“外在适用性”，而忽略了其“内在感化性”，造成我国85后甚至是95后的大学生们，虽然掌握了大量的知识信息，却缺乏相对独立的人生目标、思考能力和批判精神。与此同时，我国的大学教育也在社会风气的严重侵蚀和自身建设的的消极懈怠中，丧失了一部分杰出人才培养的能力。近年来，我国高校规模在不断扩大，但是教育方式和课程内容却一成不变，教育的改革发展速度严重落后于社会经济发展速度，国内大多数高校尚未体会到形势的紧迫感，导致在海外大学竞争的压力之下，大量的优秀学生资源外流，给国内本科教育带来巨大的冲击。
大学本科教育者必须认清形势，开放眼光，认识到社会发展对人才培养提出的最新要求，紧跟趋势，放胆改革。
二、本科教育改革的新趋势
（一）大学本科教育的目标应该是先“育人”，后“育才”
大学本科教育的目标，是“培养每一位学生成为具有良好素养的现代文明人”，而符合社会发展需要的“文明人”，应具备诚实、正直、宽容等美好的人格品格；具有远大理想抱负和明确的人生目标；要具有良好的沟通、表达能力和团队协作精神；要具有分析问题、解决问题的领导能力；要具有人文精神、批判精神、独立思考能力等等，这些内在素养，正是当前我国大学教育所欠缺的，也是今后教育改革的趋势和我们的努力方向。在大学教育当中，只有做好这些“育人”的工作，才能促进“育才”工作的进行，才能源源不断地为社会输出德才兼备的人才。
在进行“育人”和“育才”的过程当中，大学应该重视学校良好氛围的塑造，因为在人才的培养中，环境的熏陶是功不可没的，一个学风优良、端正的学校，自然会培养出正直、有用的年轻人。
（二）大学教育应该更加重视通识教育
所谓通识教育，就是指能够帮助大学生成为“更好的人”的相关知识，大学的通识教育，既不应该针对眼前利益，面向就业服务，也不应该是专业教育的补充。笔者认为，通识教育应该与专业教育处于同等重要的地位，从而为学生今后的一生做好准备，服务于“文明人”的养成。通识教育，应该是一个完整的教育体系，包含人格价值塑造、能力培养和人类核心知识三个核心内涵：价值塑造，即培养大学生形成正确的价值观，树立崇高的人生理想，使其符合社会主义主流价值观和社会主义现代化建设；能力培养，就是要尊重和培养大学生的好奇心、想象力和批判精神，使他们对世界永远充满激情和热情，从而驱使他们进行主动性和创造性的学习；至于人类核心知识，则是指人类文明中的核心财富和被科学与历史证明的真理性知识，笔者认为，最符合人类核心知识的学科应为人文科学、社会科学和自然科学三类。
（三）大学教育应该尊重学生的个性发展
尊重学生的个性发展，包括两个方面的内容，首先是尊重学生的个性发展，其次是重视对学生的个性化培养。比较而言，我国高校大学生的综合水平均值不低，只是杰出人才的培养方面欠缺，而杰出人才最重要的特征表现，就是对某方面知识的异乎常人的热情和执着，这份热情和执着，是其在该领域做出突出贡献的保证。大学教育要尊重学生们的个性，包容所谓的“异端”和“棱角”，为学生们提供更加宽松的环境和自由的空间，鼓励学生们思想解放，以激发他们的想象力和好奇心，从而让他们遵从内心去设定人生目标，并朝着目标而努力。
参考文献：
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作者简介：唐利（1988年2月-），女，四川德阳人，江西应用科技学院助教。