【摘要】毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系课程是我国高校中的一门必修公共课。我国是社会主义国家，要遵循社会主义国家的建设方式。高校在校学生，是我国未来社会发展的栋梁之材。因此，我们在教育中首先应该让高校学生树立正确的价值观和人生发展方向，这就必须涉及到毛概课程的教学。然而，在今天的实际教学中，毛概课程面临着诸如学生无法构建知识体系，对概念理解不全等教学问题。针对这些问题，我们应该提出合理的解决方法，为学生构建毛概课程的知识体系。
【关键词】思想政治高职教育毛概课
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）36-0014-02
一、引言
高职学生作为我国社会建设的储备力量，必须要理解并认同我国发展的基本理论。因此，我们在所有高职院校中都将毛概课程作为必修课程。学生只有能够从宏观的角度上去理解国家发展的意图，才能够在未来的工作中更加细致的去做好自己的工作。
二、当下高职院校毛概课教学体系构建中出现的一些问题
毛概课程对于高职院校的教学来说，十分重要。可是在实际教学中，我们的教学体系构建还存在着一定的问题。这将导致学生对知识的理解不够透彻，对知识的运用也无法娴熟。这些问题主要体现在以下两点。
1.学生对于毛概课程的理论根基理解不透彻
毛概课程的主要内容也就是毛泽东同志针对中国的革命形势提出的科学理解。这些理解内容并不是毛泽东同志凭空想象或者完全凭借自身经验而得出的。事实上，毛泽东同志对于中国革命的理论来自于马克思主义哲学和马克思主义政治经济学。可以说，毛泽东同志对于中国革命形势所提出的见解就是中国化了的马克思主义，是更加符合中国的实际情况的科学指导。然而有很多学生，对于马克思主义哲学和马克思主义政治经济学，理解的就不是很深刻，因此，在学习毛泽东思想概论时就很容易出现，理论上的理解不足，从而导致其知识体系无法构建。
2.对社会实际情况了解不足
毛泽东同志的理论内容主要针对中国的革命运动，在今天来讲，这也并不是一个单纯的历史性的问题。在如今的社会中，虽然我们不在经历动荡和纷争，但是我们国家发展所面对的实际困难仍然是很多的，我们发展受到的束缚也是很多的。这都是我们今天的革命对象。然而，处于高职阶段的学生还没有真正接触过社会，对于社会现实情况的了解尚不足以让他们理解革命的含义。因此，当教师讲解这一方面的内容是学生很难根据自身的经验去联系实际。而如果学生没有实践经验的支撑，就很难构建起完整的知识体系。
三、高职院校毛概教学体系构建的策略
通过上述的讨论，我们可以看出，如今，高职院校毛概课程教学体系构建的问题主要出现在学生对于理论理解不足以及学生的社会经验不足两方面。针对这样的问题。中职毛概课程教师应该在理论和实践两方面为学生进行全面的提高和辅导。
1.为学生夯实理论基础
毛泽东思想概论课程的内容来自于毛泽东同志对于中国革命实际的操作与理解。这就需要学生在学习毛概课程时，能够了解当时社会的社会背景以及当时时代下中国所处的国际环境。在上世纪初，我国还是一个积贫积弱的半殖民地半封建社会。当时我国四周强敌环绕，每一个殖民者对我们的国家都虎视眈眈，毛泽东同志在此时借鉴了马克思对于无产阶级革命的指导和预想，进而提出了自己的理论。
举例来说。我们都知道毛泽东在中国革命时期提出过著名的农村包围城市的战略。这与马克思在自己的理论探索中所提出的城市工人阶级暴动以及苏联的革命实践都是不相符的。可是就是这种毫无前人经验可借鉴的情况下，毛泽东同志提出的这种理论符合了中国的革命实际，也很大程度上吸取了马克思主义和苏联革命的精髓。这才有了后来中国共产党艰苦奋斗的革命之路。教师在讲解这一段课程内容是应该先让学生了解中国当时的社会背景。也要让学生了解到毛泽东所提出的战略思想与马克思主义的革命理论和苏联的革命经验之间有哪些不同。只有这样，学生在学习完这一部分内容之后才能够理解毛泽东思想的精髓，也就是实事求是。
2.帮助学生了解社会实际情况
通过上文所提到的方法，学生可以对毛澤东思想的理论内容有一个深刻的认识，但是对于毛泽东思想在今天我们社会发展中的实际价值还是没有一个清醒的了解。这就需要教师在教学中运用不同的方法帮助学生来了解当今社会的实际情况。
比如教师可以在课程讲解的过程中用多媒体列出表格，让学生看到今天中国各阶级间收入的差距对比。又或者教师可以通过数据对比，让学生了解今天各个省份各个地区间经济发展的差距。为了让学生能够更加直观地观察到以上提到的差距，教师还可以用图片文字描述视频信息方式让学生有一个情境化的认识。通过以上方法，学生就能够更加深刻的认识到毛泽东思想在我们今天社会发展中的实际应用价值。
综上所述，毛泽东思想是我们党的活的灵魂。高职院校中的每一个学生都可以成为我国未来建设社会的栋梁之材，因此，在毛概课程的教学中，教师必须从理论和实际两个方面为学生进行细致全面的教学，这样才可以让学生在内心认同我党的发展方针，认识到我们社会发展的正确方向，进而社会的发展作出重大的贡献。
参考文献：
[1]李琳.毛中特教学中出现的问题与解决策略[J].职业教育.2016
[2]毛煜宇.高职思想教育的重要性理论研究[J].职业与职场.2017
作者简介：张陕豫，男，1965.5月出生于陕西省蒲城县，1987.7毕业于陕西师范大学政教系。汉中职业技术学院思政部副教授。2005年汉中市优秀教师；2008年陕西省职教系统名师；2009年汉中职业技术学院首届教学名师；在国家级和省级刊物发表学术论文30余篇。