吉林省珲春市第六小学(133300)季亮
1引言
小学生走进科学教室，他们会被浓郁的科学氛围所吸引。学生看到新鲜的事物，好奇心会油然而生，实际上这是教师所期待的生趣效应。也就是，说探究微小世界生命体的秘密，需要教师有预见、有演示、有组织、有处置、有指导、有评价地开展探究活动。
2问题
人作为自然界里的生命体，每天都在和微生物接触。细菌、真菌、病毒等微生物，令人谈虎色变。可是通过小学生自己制作、培养、观察和展示微生物的探究活动，这对培养学生的社会实践能力和不断钻研的科学精神有重要意义。怎样根据小学生的特点，让学生用自己的双手培养出微生物，并进行观察和学习呢？
3设计
首先必须自己查找资料，了解怎样培养微生物。然后利用实验室现有的工具和材料自主实验；利用稻田地里的积水和鱼缸里的水培养微生物；然后使用显微镜观察，使用生物显微装置展示学生的培养和制作的结果，让学生用图画画出观察到的微生物，并进行交流展示和质疑。
4培养微生物的过程
4.1寻找微生物
按照书本中的指示在水田里找到草履虫，用水瓶取3瓶水样。回到实验室，使用显微镜观察，只发现有少量的椭圆形透明的微生物。
4.2再次寻找微生物
按照教科书指出的方法利用鱼缸水来培养微生物。当时学校收发室里有一个鱼缸，椭圆形鱼缸里养着几条红色的鲫鱼，水中残留一些鲫鱼的排泄物。鱼缸水呈现为绿色，取部分鱼缸水制片后在显微镜下观察，水中的微生物数量还是很少。后来从一个养有巴西龟的玻璃缸里，取出水样，发现微生物较多，但个头都不大。
4.3成功培养多种微生物
从市场买来12条小鲫鱼，喂养在17 ℃水族箱里。长方体的鱼缸，水量约1 000 L。每隔5天投放一次饵料。水族箱放置在窗台下面，阳光正照鱼缸上。10 d后水质变绿，1个月后，水质黄绿。水族箱里鲫鱼开始死去。取出3 L水分别装在3个小塑料桶里，把死鱼分别放在3个小塑料桶里。10 d后死鱼的尸体开始分解腐烂。用筛网捞出死鱼残渣，取出水样。放置在显微镜下观察，发现微生物数量多，个头大而且种类齐全。
5观察微生物
5.1观察微生物
首先从观察微生物生活的环境开始。草履虫喜欢生活在干净的稻田里。4月温暖的阳光下稻田干净了，可以取来水样观察。可是科学探究需要在3月里开展。鱼缸水发绿，那是因为藻类植物繁殖迅速，这给异养性微生物提供了许多食物。小乌龟常年生活在少量水的玻璃缸里，它身体里寄养着许多异养性微生物。微生物个头小，体态透明，没有层次。使用死鱼作为微生物的营养基质，可以培养出大量的微生物。微生物形状不一，种类繁多，数量极大。
5.2观察工具选择
学生先用肉眼观察鱼缸水的颜色，在容积为1 L的大桶鱼缸中，观察到水呈现为绿色。但是分装到20 ml的小烧杯里，就不容易观察到绿色。
然后让学生使用放大镜观察，发现水中呈现出少许绿色的丝状物。
最后使用ＳＬ－200倍学生显微镜观察微生物。
5.3观察步骤
5.3.1制作微生物标本
步骤如下：
（1）取出一些水样装在小杯里。
（2）用滴管吸一滴鱼缸水。
（3）用滴管把鱼缸水滴在载玻片中央。
（4）盖上载玻片。
（5）用吸水纸吸走多余的水。
5.3.2用显微镜观察
观察显微镜下的微生物,观察步骤如下：
(1)将装片放到载物台上，将要观察的中心部分对准通光孔中央。
(2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像。
(3)移动装片，搜索装片上的生物。
(4)找到生物后继续调整镜头高度，使镜头下的生物图像更清晰。
(5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）。
5.3.3展示观察的结果
(1)画下观察到的微生物。
(2)两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本上。
(3)辨别认识微生物。
6对学生结果评价
在应试教育的影响下，个别学生会抄袭他人的观察结果或书中现成的结论。教师可以使用L2402生物显微装置，就是把生物显微装置、SL—500倍显微镜和电视机结合使用。把学生制作的微生物装片标本展现在电视屏幕上，电视屏幕上的图案和学生的简笔画图案对照，这样可以避免学生抄袭，培养学生追求真实、追求真理的科学精神。
7科学解释
自然界水体本身存有大量的微生物，把鱼缸水放在阳光下，温度为17 ℃，这就给藻类提供了繁殖的条件。自养型微生物在光合作用下，加上鲫鱼本身寄生异养型微生物，就会产生食物链。异养性微生物会把鲫鱼的肌体和绿藻当做食物，于是鲫鱼生存条件恶劣，开始死亡，从而分解大量线虫、囊虫、草履虫等微生物群落。
8结论和不足
8.1小结
(1)学生如愿观察到绿藻、团藻、草履虫、囊形虫等微生物。藻类不动，草履虫飘忽不定，囊形虫跑来跑去。
(2)使用生物显微装置、电视机和显微镜，开阔了学生的视野，把学生的科学认识提高到真实的水平。学生在公开展示中品格变得诚实，态度更加端正。
8.2不足之处
（1）教师本身知识容量不够，文化底蕴不足，还需要查资料，向他人求教，才能完全掌握眼前的微生物的名称和性质。
（2）工具不够先进，缺少L2402型带有UＳB接口的生物显微装置，以致无法和计算机机连接在一起，图像不清楚。
收稿日期：2014-05-31