心理环境作为思想政治教育的微观环境，是受教育者内化教育内容的平台，对于提高思想政治教育的实效性，具有最直接、最具体、最深刻的影响。营造良好的思想政治教育心理环境，使受教育者形成积极向上的心理氛围，对于提高高职院校思想政治教育的感染力、吸引力和针对性，具有非常重要的意义。
一、高职院校思想政治教育心理环境的社会心理学分析
环境对人的思想品德的形成和发展起着潜移默化的作用。思想政治教育环境，是指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和，多维性、复杂性和开放性是其主要特征。针对当前高职院校学生的心理特点以及所处客观环境的特征，可以把高职院校思想政治教育心理环境分为个体心理环境和群体心理环境两个方面。
（一）个体心理环境
个体心理环境包括个体认知环境、个体感情环境和个体意志环境三个方面。
1.结合认知失调论，实现认知和谐。在高职院校思想政治教育过程中，教育者和受教育者都有其认知结构，高职院校思想政治教育过程中，教育者应准确认识学生的认知水平，寻找到思想政治教育心理环境与学生认知结构的最佳契合点。
2.结合情绪理论，培养积极情绪。情绪的动机唤醒理论是一种将情绪视为唤醒动机、并维持动机水平的理论。同样的教育内容会因为受教育者的不同情绪状态而产生积极或者消极甚至逆反的心理反应，高职院校思想政治教育应该创设能让学生赏心悦目、充满激情的心理氛围，使学生获得满意、愉快的积极情绪体验。
3.结合成就动机理论，形成良好的意志品质。借鉴成就动机理论，在高职院校思想政治教育过程中，应让学生确立合理的成就动机，并为了达到成功而付出努力克服困难。高职院校应让思想政治教育成为学生的内在需求，并通过意志活动为其提供强有力的动力支持，使学生能够自觉培养良好的意志品质。
（二）群体心理环境
群体心理环境是思想政治教育心理环境的另一个方面，对于高职院校思想政治教育同样具有重要的影响。
1.社会促进。高职院校学生在群体的背景下，自我意识的提高会刺激其追求群体的认可与赞赏，在群体中他们会进行自我调整，对于熟练的工作他们会表现得更加出色，对于陌生的工作则会产生干扰作用。因此，高职院校思想政治教育应充分利用群体心理效应下的社会促进作用，引导学生树立合理的竞争意识。
2.从众。个人在群体中会潜移默化地受到群体的压力，从而在认知、情感、意志以及行为等方面都表现出与群体中多数人一致的行为倾向，即从众行为。因此，高职院校思想政治教育应在提高群体凝聚力的同时，加强对学生的引导，克服群体中可能出现的消极因素，使群体能够朝着正确的方向努力。
3.服从。凯尔曼提出了精神与行为转化的三个阶段，即服从、同化和内化。如果学生在行为阶段表现为服从规范，教育者可通过恰当的方式引导学生进入认同态度阶段；再适宜地加以强化则可能进入同化的价值观阶段；价值观继续得到强化则可能进入内化的信念阶段，此时所进行的思想政治教育形成了受教育者思想中稳定的组成部分。
二、社会心理学运用于高职院校思想政治教育心理环境优化的措施
优化思想政治教育心理环境，就是要充分利用心理环境中的积极因素，并将心理环境中的消极因素转化为积极因素，使各种心理因素形成合力在整体上发挥作用。
（一）个体心理环境的优化
1.培育良好的人格。人格的培养是一项复杂的工程，既受到先天生物遗传因素的影响，又受到社会文化因素的影响。思想政治教育应在掌握人格形成规律的基础上，优化学生的认知环境、感情环境和意志环境，积极培育和发展学生良好的人格，减少和消除学生身上存在的消极人格因素。
2.塑造正确的角色。刚步入大学的学生正从一种角色向另外一种角色转变，准备踏入社会的学生也为角色的转变做准备，这两个时期都特别容易导致角色冲突，出现迷茫、惊恐、矛盾的心理状态。因此，高职院校思想政治教育应使两个时期的学生都能在思想上具有角色意识，进而在实际中把理想角色和现实角色联系起来，实现理想自我与现实自我的统一。
（二）群体心理环境的优化
群体心理环境对个体心理环境具有制约作用，高职院校思想政治教育群体环境的优化应从建立和谐的人际关系、营造良好的舆论氛围等方面努力。
1.建立和谐的人际关系。现实生活中的任何人，都必然会与其他人发生交往关系，要建立和谐的人际关系，首先要加强人际沟通，努力营造教育者与受教育者能够进行双向互动的心理沟通环境；其次要增强人际交往能力，在群体活动中锻炼学生的交往能力；再次要学会自我角色调适，引导高职院校学生应学会正确定位自己在人际关系中的位置。
2.营造良好的舆论环境。大众传媒舆论在高职院校思想政治教育中扮演了非常重要的角色，影响着人们的认知、情感和行为。因此，一方面要利用典型事件和人物树立榜样，另一方面要发挥新闻评论的导向作用，把握舆论的正确方向，引导学生正确观察生活、解读社会，培养全局观念以及独立思考的能力。
三、结语
综上所述，高职院校思想政治教育心理环境的优化是一项系统工程，从社会心理学的角度，对个体心理环境和群体心理环境进行优化，有利于营造一种积极向上、宽松和谐的心理环境，促进学生思想和行为的健康发展，对于提高高职院校思想政治教育的科学性与有效性、吸引力与感染力，具有非常重要的作用。