- 2015-09-03 19:49 浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性
- 张鸿英(四川省宜宾市屏山县君山路小学645350)【摘要】要培养现代社会所需要的创新人才，就只有打破传统的教学方式，构建自主探究的教学氛围，充分利用课堂教学，提高小学数学教学的有效性，让学生成为学习的主人
- 2015-09-03 19:49 小学数学课堂教学“生活化”策略
- 赵爱丽 （陕西省咸阳市旬邑县职田镇小学711300）【摘要】《小学数学课程标准》指出，“人人学有价值的数学，有价值的数学应该与现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对学生有吸引力、能使学生产生兴趣的
- 2015-09-17 08:06 小议小学数学课堂教学策略
- 张玉红 【摘要】小学数学课堂教学内容是丰富多彩的，教学方法也是多元化的，有这样一句俗语，正所谓：“教有法而无定法”，作为一名数学教师如何运用好课堂教学中的常用教学方法，形成方法常态化
- 2015-09-23 19:17 浅谈小学数学课堂教学情境创设的问题及对策
- 陈惠群（贺州市八步区桂岭镇中心学校，广西 贺州 542806）【摘 要】数学对提高学生的创新思维具有很高的现实意义，而培养和提高学生的创新思维也是新课程改革的方向，灵活运用情境，改变传统的教学方式，有利
- 2015-09-23 19:20 运用信息技术优化小学数学课堂教学
- 石爱兰（秦皇岛市海港区建国路小学，河北 秦皇岛 066000）现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。
- 2016-02-22 17:08 一对一数字化学习环境下小学数学课堂教学模式研究
- 一对一数字化学习，是指结合数字化学习环境（E-Learning：Electronic Learning 的简称）与移动学习（M-learning：Mobile Learning 的简称）的数字移动平台，利用多媒体、网络技术、无线移动通信网络技术
- 2016-06-01 14:22 提高小学数学课堂教学有效性
- 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展
- 2015-08-30 16:56 例谈思维策略在小学数学课堂教学中的重建
- 江苏南通市通州区忠义小学（２２６３３２） 曹玉峰［摘 要］数学教育的本质，是要帮助学生学会运用数学思维发现生活中的问题，并能够进行问题分析和问题解决。教师要给学生提供多样化的数学素材，创设富有思维
- 2015-08-30 16:59 浅谈小学数学课堂教学中的即时评价
- 浙江上虞区滨江小学（３１２３００） 王莉萍［摘 要］课堂教学中的即时评价是教学评价的重要组成部分，它因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高，对学生影响最大的过程性评价方式。目前即时评价还存
- 2015-08-30 17:09 丰厚预设，夯实课堂底蕴——高效小学数学课堂教学的前提
- 江苏江阴市实验小学 （２１４４００） 王瑶洁“凡事预则立，不预则废。”课堂预设可以说是教师对课堂教学的规划、设计、预设和安排，既包含教师对教材、学生的理解，更体现教师个人的教学理念和教学风格。教师
- 2015-08-30 17:11 凸显对比加深感悟——例谈小学数学课堂教学对比策略的运用
- 江苏扬州市广陵区沙头小学（２２５１０５） 陈 杰在小学数学课堂教学中运用对比的策略，不但使得课堂教学环环相扣，还能让学生体验数学学习的独特美感，刺激学生的思维活动，将机械的说教转变为学生内在的感悟
- 2015-08-30 17:12 例谈小学数学课堂教学生成的有效性
- 江苏运河高等师范学校附属小学（221300） 周建超小学数学课堂教学是师生互动的过程，在这个过程中，经常会出现教师预设以外的动态生成性问题，这是数学课堂教学中常常发生的现象，有的生成性问题又是数学课堂无
- 2015-08-30 17:13 问在思维处，学在精彩中——例谈小学数学课堂教学的问题设计
- 吉林镇赉县庆余小学（１３７３００） 沈 杰孔子曰：“学起于思，思源于疑。”激发学生的思维，就要善于提问，使学生心中充满探究欲望，并且能够有依可循，有桥梁和阶梯帮助学生解决问题。作为教师，在
- 2015-08-30 17:14 提高小学数学课堂教学效率思考
- 重庆市彭水县保家镇中心校 （４０９６０７） 彭正焕 谭 冬在全面推进素质教育的今天，要求我们教师“减负提效”。“减负提效”犹如一对双胞胎，彼此之间有无法割舍的联系，要想减轻学生的作业负
- 2015-08-30 17:21 巧借导入艺术，优化小学数学课堂教学
- 江苏南通市城西小学（２２６００１） 王 丽俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此，要想提高小学数学课堂教学效率，优化课堂教学效果，精彩而有效的导入显得十分重要。成功的课堂导入，能先声夺人，