韩亚平
(秦皇岛市经济技术开发区第一中学，河北 秦皇岛 066000)
【摘 要】《基础教育课程改革纲要》中指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。
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关键词 数学；学生；自学能力；培养
叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想概括为“教是为了不需要教”，培养学生自主学习比传授知识更重要。自主学习是指学习者根据学习目标的要求和自己的学习能力，自主选择有效的学习方法和策略，自我监控和调节学习过程的一种学习方式。具有这种能力的学生一般都具有强烈的求知欲，会合理安排自己的学习活动，善于运用材料学习的方法，独立获取知识，且善于积极思考，敢于质疑，有明确的学习目标和良好的学习习惯。所以我们要改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。
１ 营造自学氛围，寻求自学乐趣
孔子说:“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起学生学习的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的措施。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实最活跃的成分，也是发展智力潜能的契机。只有那些对数学学习有浓厚兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活跃起来。数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。展示数学丰富的美育因素，比如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。
２ 引导学生学会自学
在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。要在教师的指导下，以学生自学为主的精神，实打实地着眼于让学生通过自学获得知识，提高能力，养成良好的学习习惯。教师的主导作用，是看教师在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，让学生积极、主动地参与学习。而做到这点，就必须教会学生学习，使学生具有自主学习的能力。一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。为保证自学行之有效，教师应出示自学提纲给学生引路，让学生具有一定的自学方法。从而启发学生思考，培养自学能力。在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法。引导学生明了各种学法的运用范围,使学生在特定的学习情境中能够选择有效地方法进行学习。在课堂教学中，教师应该创造机会，要求学生把自己的想法说出来，可以说给自己听、说给同桌听、说给大家。同时教师应出示具有启发性的自学提示。例如，学习新概念，要说新概念的内容和自己的理解；学习计算法则，要结合具体计算说出相应的法则；学习应用题，要说对题意的理解、确定计算方法的和根据解题步骤；学习验算时，要说出验算的方法及依据等。此时教师的任务是帮助学生把话说准确、说明白，从而在帮助学生理解知识的同时，促进思维的发展。长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力。
３ 培养学生实践运用及探究能力
《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。教师要承认学生的个体差异，也要相信自己的学生，已经具备了自学的能力。因此，教师应大胆放手，给学生一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效率。引导学生学习生活中的数学是数学教学的目标之一。因此，预习时必须让学生试着找找生活中的原型，拉近数学与生活的距离。学以致用，学有所用，将所学的数学知识和技能用于解决现实生活中的具体问题，为我们的工作学习生活提供方便，才是数学课程学习的真正目的。因此，小学数学教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近。学生能在具体的生活情境中抽象出数学问题，又能在实际的生活问题中运用所学知识，构成一个完整的知识体系，那么数学知识才能成为活生生的知识，才能转化为学生自己的知识。才能够达到在用中去学，在学中去用的境界。例如在教学组合图形的周长和面积计算时，让学生计算操场的周长和面积，安排学生量一量从而获取相关的数据，捕捉相关的数学信息。在统计知识的教学时让学生统计学校及班级的男女生人数,又如每条小船限乘4人，17人需要租条船，你认为怎样分才合适？这些实际生活问题既丰富了学生的生活经验，同时又提高学生解决实际问题的能力。把学生真正教活。学生在生活中，在操作中学，其自主学习能力定会得到提高。
４ 巧妙转化学新知
小学阶段的数学教材中，大量新知识都是在学生已有知识基础上进行学习的。因此遇到新问题时，绝大多数是可以将其转化成旧知识解决的。利用转化方法去获取新知是一种重要的学习方法。学生在运用转化方法的过程中，必须要把新知识和与之有联系的旧知识加以比较，找出共同点，弄清新知是建立在什么基础知识之上的，它新在什么地方。这一系列活动使学生较清晰地掌握知识的内在联系，把新知纳入已有的认知结构，并促进新的认知结构的建立。如果我们在教学中有意识地、长期地训练学生用转化的方法解决遇到的新问题，学生就能善于应用自己掌握的旧知识去探索未知的领域，这对其日后的学习是非常有益的。
总之，现代教学的基本特征是充分调动、培养学生学习的主动性与积极性，最大限度地实现所有学生的诸方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分的发展。教师要努力创造生动活泼的教学情境，为学生提供充分展示其才能的机会和条件；致力于了解和研究学生学习的过程，帮助学生不断总结、改进以致引导他们自觉运用学习方法，使学生主动学习，主动探求，学习的个性得到充分的发展，真正成为学习的主人。
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参考文献
［1］颜立荣.浅谈如何培养学生的自学能力[Z].
［责任编辑：刘展］