宫国超
（阿荣旗职业中等专业学校，内蒙古 阿荣旗 162750）
【摘要】《兽医基础》是畜牧兽医类专业的专业技能课，在《兽医基础》教学中，如何激发学生的学习兴趣，加强实践教学力度，培养学生动手操作能力已成为当前兽医基础课教学改革面临的重要课题。近年来笔者在多年的畜牧兽医专业课教学的基础上，积极运用灵活多样的教学方式，改进传统的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，取得了良好的教学效果。
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关键词 激发兴趣；加强实践；兽医基础
我在《兽医基础》教学中，对如何激发学生的学习兴趣，加强实践教学力度，培养学生动手操作能力方面，做了一些尝试，积累了一些经验，下面把教学中的具体做法加以说明，共同仁参考。
1 要注重理论联系实际，使教学内容形象直观化。
由于临床诊断课内容丰富而复杂， 我除了借助模型、挂图、和多媒体进行教学外，还对照具体动物，把抽象的理论转化为具体形象的图形或动物，进行了生动的现场教学。如讲到畜体全身检查时，带同学们到室外对着家畜进行讲解；又如讲到消化系统的检查时，到市场买回新鲜的猪的消化器官进行直观教学，使学生把理论知识转化为感性认识。然后，因势利导，把检查的程序、症状的判断和描述，疾病的形成机理及确诊和治疗方法进行现场讲解。为了更进一步把理论知识和现场的实践结合起来，平时我常带领学生深入畜牧生产单位和兽医站，把临床实践的病例及解决方法记录下来，翻阅兽医站的病历登记卡，查阅有关的畜牧与兽医杂志和资料。并举办“××病例检查与治疗”的专题讲座，在上课时插入与内容有关的临床资料。这样做，调动了学生的学习积极性。
2 要注重激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
为了提高课堂教学效果，使学生掌握一定的专业理论知识，是教学必须达到的目的，激发学生对本专业课的兴趣尤为重要。举例切实恰当，最能引起学生的学习兴趣，使学生加深对理论知识的理解。比如，我讲到胸腔穿刺术时，说明这种检查方法主要检查动物胸腔有无积液，牛、羊及猪的穿刺部位在第五肋间，若有偏差，就会刺到心脏，造成严重恶果，同学们自然打醒十二分精神把这一部位记牢了。又如讲到心脏听诊检查时，为了提醒学生们记住各种动物的心脏位置不同，要注意区别。这样学生就会把各种动物心音最佳听取点认真记清楚了。 讲到腹部检查时，我提出为什么日常生活中有时会见到牛在在休息时嘴里会不断的咀嚼，那是因为牛有反刍。这样提高了学习的兴趣，也能有效地集中学生的注意力，收拢学生的心思，快速地进入教学情景中来
3 要注重实验和生产实践，加强技能操作
实践性教学应贯穿于整个教学过程之中，而实验、实习又是突出地体现实践性教学的重要环节。如何加强实验、实习，培养学生的实际操作能力及在生产中解决有关问题的能力，是上好专业课的关键。
3.1 适当调整实验课的内容和提高实验课的质量
为适应畜牧业产业结构调整，我根据本地的实际情况，对实验课内容进行了不同程度的增删。因为我校所采用的教材大多来自北方地区的农业院校所编写的，同时，应增加一些适应现代畜牧业生产需要的内容，如一些特种经济动物的疾病诊断法等，以适应畜牧业市场经济的需要。由于本校仪器设备不足，经费又少，实验课多是由教师演示，学生动手机会不多，任课老师应不辞劳苦，挖掘潜力，增加新的实验内容和延长实验室开放时间。如有一次进行猪的全身检查实验时，如果买一头猪上课，经费明显不足，这样我和实验老师便到附近猪场找一些患病濒临死亡的猪只供学生诊断，这样可以弥补经费不足的情况，又能达到预期的效果，还能为畜牧场诊断猪疾病。在每次实验时，为了提高质量，要进行现场操作考核，并将其成绩按20%计入总成绩，这样能使学生在反复操作过程中加深印象。
3.2 加强实践技能训练 ，提高学生的动手能力
生产实习对于加深学生的理论知识，掌握实际技能，培养分析问题和解决问题的能力，具有十分重要的意义。我主要采用下面的方式进行：
3.3 生产实习与教学任务同步进行
如临床诊断集中一段时间进行，生产实习内容覆盖全部的教学内容，即理论教学与生产实习同步进行。在教师的指导下，学生建立自己的实习基地，强化专业知识，让学生亲自参与生产和管理牧场，对搞好实践教学起到很好的作用。在生产过程中，我要求学生把自己饲养的畜禽情况进行记录，包括品种、饲料量、喂药情况、防疫程序等。畜禽得了病，大家共同研究解决。有一段时间家兔明显消瘦，不进食，却又找不出原因，为了培养学生的独立解决问题的能力，我组织学生进行了症状和病变分析。他们经过认真的检查和诊断，发现家兔可能患了球虫病，为了确诊，让学生在实验室做了从粪便中分离虫体并进行观察。病因找到了，问题就迎刃而解了。学生在解决生产实际问题的同时，既掌握了临床诊断的方法，也增强了学生分析问题和解决问题的能力，同时也感受到知识的价值，尝试到成功的喜悦，反过来进一步激发他们对学习养殖专业的兴趣和热情。
3.4 利用课余时间，参加生产实践
利用周末、寒暑假的时间，组织和鼓励学生深入学校附近农村或学生家庭及附近的生产场地进行生产实践和社会调查，利用所学的知识推广兽医临床技术。有一次有一位同学到附近的农村中发现一个病例，一个专业户饲养的猪群中有几头全身有红色的斑点，当地的农户迷信地认为是“鬼打印”，于是不进行治疗，只是烧香拜佛驱鬼避邪。这位同学说明猪身红斑由于感染猪丹毒而引起的，若不赶快治疗猪就会死亡。最后经过治疗，专业户的猪只得到康复，避免了损失。有的同学经过调查之后还把当前畜禽的疾病流行情况写成调查报告。 学生的实践活动不但巩固了所学的临床知识，还能为以后的生产工作积累经验。
3.5 加强技能训练，提高学生的操作水平
在实验课的教学中，重点强化学生的一些基本技能的训练，提高学生的操作熟练程度，从而提高生产实践中的工作效率。具体做法是：
每一项技能都先由老师演示，教师应当提供简明的示范说明，以积极指导代替消极指责，质询和答疑要在示范说明之后进行，对学生不能过于苛求；然后学生分组练习，技能练习时要注意练习形式的多样性，保持动作的完整性，防止过度疲劳，先求准，再求速度，先慢后快；教师要鼓励学生勤于练习但应防止无目的、无指导，不明要求和不得要领的盲目练习；最后对每一项技能进行考核，要求每一位学生都必须熟练地掌握；有时还通过分组竞赛的形式来进行考核，考核时只需给出等级，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，这样极大的调动了学生的学习激情，因此效果非常好。
通过以上这些类型的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高了学生的实践能力，为学生今后教学工作打下了良好的基础。
［责任编辑：张涛］