王惠惠，杨树生，张晓军，邢立峰
（河套学院 理学系，内蒙古 巴彦淖尔 015000）
摘 要：教学有法，教无定法。在《数据库应用技术》课程的课堂教学中，将“项目教学法”与“主题词教学法”优化组合进行教学，能够获得良好的教育绩效。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：项目教学法；主题词教学法；数据库；应用技术；SQL语句；效果
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）03-0005-02
基金项目：河套学院教学研究一般项目“主题词教学法研究”（HTXYJY14001）
1 《数据库应用技术》课程的特点
《数据库应用技术》课程是计算机专业与部分非计算机专业开设的必修课，是一门理论与实践并重的专业基础课。教学目标包括：理解掌握数据库的基本理论知识；掌握Transact-SQL语句的使用方法（知识目标）与技巧；培养较强的实践操作能力；能对小型数据库进行熟练的操作，包括建立、规范化数据库、数据检索、插入、更改、删除等；培养学生分析问题、解决问题与创新能力（能力目标）；从课程中体会思想美、方法美、技巧美、严谨美、勤奋美等，提升审美能力，从而感悟生活美（情感态度与价值观目标）。
课程的主要研究对象是Transact-SQL（简称SQL）语句。SQL语句为结构化语句，是集数据定义、数据查询、数据操纵和数据控制功能于一体的结构化语言。理解记住SQL语句的功能和结构，即可熟练运用。SQL语句以英文单词表示，理解英文单词即可容易记忆相应结构。
2 学生的特点
针对《数据库应用技术》课程的特点分析学生的特点：对理论原理、基础知识的理解与逻辑推理能力等都比较差，又疏于记忆，思维与人文素质等综合能力也不高，但动手操作能力是学生的优势。所以如何在有限的时间内获得最大的教学效果，这是教师在教学活动中需要重点思考的问题。
由于课程的不同，接受对象的不同，应选择不同的教与学的方法。任何单独的一种教学方法都不可能最好地完成一项教学任务，科学组合多种教学方法才是最优的选择。根据几年的教学经验，在《数据库应用技术》课程的教学过程中选择项目教学法与主题词教学法优化者，可以比较好地完成教学任务。
3 项目教学法
项目教学法是指教师选定具有一定应用价值、涵盖一定教学内容的项目，由师生共同实施完成。学生采用小组工作的方式，制定每次课的计划并实施；计划实施过程中，新内容由教师讲授；学习结束时，有明确而具体的成果展示，师生共同评价项目成果[1]。
项目教学法以学生动手操作为主，教师讲授、指导为辅。可以充分培养学生自主学习的能力。同时教学内容与学生未来在工作场所中面临的真实情景和复杂问题之间的联系紧密，增加了学生学习的动机和兴趣。
4 主题词教学法
主题词教学法[2]是在引入课题之后，将本节的重点知识、蕴涵的思想与方法、技能与技巧、解决问题的办法以及内容中体现的课程美、思想美、方法美等用高度概括的教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 展示出来，即所谓的主题词，使学生对本节课得重点先有一个直观的、感性的认识，然后在整个教学过程中以主题词为线索完成课堂教学任务，再回顾主题词，结束本节课。
通过实践教学过程证明，主题词教学法符合学生的认知过程，能使学生在渴望中轻松愉快的接受新内容，能有效地提高学生的知识与运用能力，同时能提高学生审美素养，能激发学生的学习兴趣，提高创新能力。
5 项目教学法在《数据库应用技术》课程中的运用
以2013级财会电算化5班40名学生为例，项目教学法在《数据库应用技术》课程中的实施过程为：
开学第一次课提出项目，项目名称为设计本系学生成绩数据库，目标为实现对成绩的管理，包括数据库、表、数据的操作，项目要求学生收集、整理本系学生的所有成绩并且收集日常工作、生活中对成绩的操作方式；教师设计子项目，包括建立数据库、建立表、建立索引、建立约束、插入数据、修改、删除数据、检索数据等，在子项目的设计上要考虑到以下几点：包含本次任务的所有知识点，考虑学生容易忽略、出错的知识点或细节，考虑到能力的培养与提高；学生分组实践，将学生分成10组，每组4名学生，包括一名组长，组长负责帮助、督促组员学习，并及时反馈学习中遇到的问题，师生及时研究解决，在课程中学生要提交项目阶段性成果并且由教师指导提出建议；课程结束后提交项目成果，即学生设计的数据库文件；最后召开项目完成情况汇报讨论会，组长负责向全班介绍本组在项目实施过程中遇到的问题、解决的思路与方法、体会等，然后教师作总结，完成本项目。
6 主题词教学法在项目实施过程中的运用
每个子项目在实施过程中以教师讲授新理论、新知识、学生完成实验报告为主。教师课堂讲授采用主题词教学法，学生实践以实验报告为依据。
下面以项目实施中的“向数据表中插入数据”[3]子项目为例，介绍子项目的实施过程。该子项目4课时完成，其中理论部分2课时，实践部分2课时。
教师在上课之前首先要给学生发实验报告表，实验报告包括：本次实验的主题词、实验目的、实验内容、步骤与方法、心得体会和本次课用到的SQL语句及例题，其中除了实验目的和内容由教师填写，其它部分均由学生完成；然后教师进行理论知识的讲授；最后学生实施子项目，将本节课的主题词、SQL语句结构、例题列于实验报告的相应位置，以明确实验目标并加深记忆，并按要求完成实验报告的其它内容，提交实验报告。
理论部分讲授主要步骤为：首先分析实验报告，引入课题“向数据表中插入数据”；引入课题之后，列出主题词：插入数据语句（3种），作用，语法结构；一般与特殊，类比，联想，代入法，验证法，归纳，总结；方法美，数据美，简单美。然后围绕向数据表中插入数据的三种语句（insert语句、select…into语句、insert…select语句）展开讲授，讲授过程中主要针对每种语句的作用、语法结构，采用类比思想，利用代入法、验证法、归纳、总结的思想方法与技能技巧完成课堂教学过程，在引导启发的过程中使学生感受到本次课中体现的方法美、数据美和简单美对生活中影响；最后进行理论知识小结。
7 教学效果
7.1 学生的效果
对授课的2013级财会电算化5班的学习情况进行分析，汇总出《数据库应用技术》课程中运用项目教学法与主题词教学法对学生的效果如下：
7.1.1 学习目标明确
主题词教学法能帮助学生明确本项目、本次课与本子项目的目标，使学生能有目的的学习理论知识与操作实验。
7.1.2 提高了学习能力
实验报告中的主题词能帮助学生定位子项目实施过程中用到的知识点与需要掌握的思想方法与技能技巧，同时帮助学生深刻记忆SQL语句的结构和功能；学生每次都能准确、完整地填写实验报告，并能及时提交。
7.1.3 激发了学习兴趣
在项目实施中发现，95%学生对理论基础知识的学习、子项目的实施比较积极主动，能够自己上网查找所需资源、上课专心听讲、每次课准时出勤、主动与同学讨论与教师沟通。同时认为这种教学法与实际生活紧密联系，对该课程非常感兴趣，乐于动手操作。
7.1.4 指导其它课程的学习
在与学生的交谈中还发现，80%同学将主题词教学法运用于其它课程的学习中，也收到了比较好的效果。
7.2 教师的效果
7.2.1 更新了教学理念
通过项目教学法与主题词教学法的组合运用，根据学生的反馈，意识到选择合适的教学方法，以教师为主导、学生为主体、实践为主线的教学是一种有效的教学策略。
7.2.2 使备课和讲课程序化、规范化
采用主题词教学法，有效地提高了教师备课、讲课的逻辑性。对思想与方法的挖掘有助于教师更深地理解课程与教学内容的内涵，从而很好地实现教学目标。
7.2.3 提高了组织能力
在项目实施过程中，能够提高教师对学生的组织、协调能力。
7.2.4 提高了知识运用能力
辅导学生解决问题的同时，教师对知识的运用能力也有了很大提高，教师知识面也在扩大，能与学生共同进步，实现教学相长。
7.2.5 有利于将课程打造成为精品课程
精品课程建设是高等院校质量工程建设的主要项目，教学方法的改革是精品课程建设的主要内容。而主题词教学法与项目教学法优化组合的实验研究为精品课程建设提供了必要的第一手材料。
在《数据库应用技术》课程中科学地运用项目教学法和主题词教学法，可以很好地实现本课程的教学目标。同时从学习者的角度出发，在教学组织、教学内容、教学实施等方面，做出有别于传统教学模式的变革。在突破数据库课程中难教与难学途径的探索，对激发学生的兴趣、提高学生分析问题、解决问题的能力和信心素养，都具有现实意义[5]。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
（1）刘芳，邓娟，等。大学计算机数据库课堂教学方法改革研究[J]。电子世界，2010（2）。
（2）张晓军，杨树生。“主题词”教学法——以“非齐次线性方程组解的结构”课堂教学为例探究大学数学课程的创新性教学方法[J]。新天地，2011（12）。
（3）徐人凤。SQL Server2000数据库及应用[M]。2004.
（4）瞿中。数据库教学方法改革的探索与实践[J]。黑龙江高教研究，2006（12）。
（5）岳平。高职院校的数据库教学改革探究[J]。中国科教创新导刊，2008（29）。