费圣东
摘要：社会主义核心价值体系是我党理论创新的一个重要结果，全面认识和评价这一重要成果，是构建社会主义和谐社会，实现“中国梦”，搞好高校思政课教学，培养为社会主义服务的高级人才的客观要求。
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关键词 ：社会主义核心价值体系；大学生；社会主义核心价值观
社会主义核心价值体系是马克思主义中国化重大理论成果的重要组成部分之一，是科学发展观理论的重要内涵，正确理解这一体系的产生背景，内容构成及其内在联系，历史地位和重大意义等内容，对于我们全面科学地把握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，掌握思政课教学的基本脉络，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，社会观，自觉践行社会主义核心价值观，进而奠定大学生实现振兴中华民族的“中国梦”理想信念具有重大的历史意义和现实指导作用。
本文从社会主义核心价值体系提出的背景、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义、社会主义核心价值观对高校思政课教学和当代大学生的基本要求等第四个方面进行研究和探讨。
一、社会主义核心价值体系提出的背景
在2006年10月召开的中国共产党十六届六中全会上第一次明确地提出“社会主义核心价值体系”这一理论，这是我党在建国后，在改革开放取得重大成就后，在马克思主义理论领域取得的又一重大成果，它为我们构建社会主义和谐社会，加强社会主义文化软实力建设，提高全民族的思想道德素质提供可强大的理论支撑，具有重大的历史和现实意义。
我们知道，二十世纪八十年代的改革开放，使中国的政治、经济、文化、思想等领域发生了翻天覆地的变化，由于这种由国内国际合力而造成的社会思潮多元化和差异性，价值取向的多样化，我们必须有科学的统一的价值核标准和价值观，必须建设中国特色社会主义核心价值体系，来净化、提升中国社会主义文化软实力，进而用这一体系来支撑社会主义经济建设这一中心任务，最终推动中国特色社会主义整体事业向前发展，实现复兴中华民族的伟大中国梦。
二、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系
社会主义核心价值体系作为马克思主义中国化的一大理论成就，其内容及其丰富而又有着必然的内在联系。
社会主义核心价值体系作为一个科学理论，其内容有着内在的、必然的逻辑联系。四个方面相互联系、相互贯通、相互促进、相辅相成，辩证统一。简单地讲，坚持马克思主义的指导思想，构成了社会主义核心价值体系的灵魂；坚定中国特色社会主义共同理想，就抓住了社会主义核心价值体系的主题；培养和发展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，就掌握了社会主义核心价值体系的精髓；培养和实践以“八荣八耻”为主旨的社会主义荣辱观，就奠定了社会主义核心价值体系的基础。
历史教训和现实经验告诉我们：“不能没有马克思，没有马克思，没有对马克思的记忆，没有马克思的遗产，也就没有将来”。邓小平同志就深有感触地说过：“不要认为马克思主义就消失了，没用了，失败了。哪有这回事”，在今天，我们搞中国特色社会主义事业，复兴中华民族伟大中国梦，我们要用马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系来武装我们的头脑，指导我们的行动，要把坚持和发展结合起来，在坚持中发展，在发展中坚持，这也是马克思主义唯物辩证法的核心内容及其要求。
我们都知道，理想信念是一个人、一个民族、一个国家在任何时候都不可或缺的精神动力，邓小平说：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”胡锦涛指出：“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。”今天，我们提出建设中国特色社会主义事业，复兴中国民族的伟大中国梦，这正契合了整个民族的愿望和向往，它适合各个阶层，各个群体，具有令人信服的必然性，广泛性和包容性，具有强大的感召力，亲和力和凝聚力。一个积极向上，充满激情的人，首先应该是一个有健康的精神状态和良好的精神风貌的人。同样，一个民族也是如此。中华民族能生生不息，并在现在和将来正扮演着世界舞台上的一个重要角色，我们靠的就是两个精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代。
所以，复兴中华民族，实现振兴中国的伟大梦想，需要伟大而科学的民族精神和时代精神来支撑。爱国主义是中华民族之魂，而改革创新更是我们这个民族之魂。
“礼仪之邦”的桂冠我们戴了几千年，但今天这顶桂冠却黯然失色。西汉的贾谊说过一句话：“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。”但道德理论的发展和社会经济的发展不是同步的。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。它是践行社会主义核心价值观的具体体现。而荣辱观的践行，是一个复杂而漫长的过程。不光是要靠教育，还要有相应的机制、制度做保障，同时贵在坚持，持之以恒，要有相应的伦理评价、奖惩和监督机制和配套措施。
三、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义
2013年12月23日，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出：“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”这是在中央层面第一次把社会主义核心价值这一理论提高到战略高度，其历史地位是何等之重要，而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值根本性质和基本特征。是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达、是社会主义核心价值体系的实际体现。
党的十八大和十八届三中全会都强调了社会主义核心价值体系这一理论的重要意义，从理论层面和现实角度讲，社会主义核心价值体系就在于它是社会主义制度在价值观上的实质界定，是全国全党共同奋斗的思想基础，是建设和谐社会，实现中华民族伟大复兴中国梦的推动力量，是我国文化软实力和核心规定，反映了我国社会主义制度的实质。社会主义核心价值体系在所有社会目标中具有统领和统帅的地位，它广泛渗透于社会生活的各个领域，对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观、社会观都具有深远的影响，它为建设中国特色社会主义伟大事业提供强大的思想理论支撑，是我国社会主义制度的内在精神之魂。
四、社会主义核心价值观对大学思政课教学和大学生的基本要求
中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《意见》指出：“创新高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”事实上，现在全国全日制高职院校思想政治理论课大都采用教育部组织编写的全国统编教材，即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这两门教材始终把社会主义核心价值体系理论作为全书内容的主线，引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，我们这样做的唯一根据就是我国的高教本质所决定的。高校的主要职责是培养高级人才，是社会主义中坚力量的重要组成部分。“为谁学”，“为谁服务”这是原则问题，丝毫动摇不得。
我院思想政治理论教学在培育和践行社会主义核心价值观的方法上进行了有益的尝试和探索，取得了一定成效，具体来讲，我们主要是从以下几个方面入手：
1.从思想政治课教师队伍入手“打铁须得自身功夫硬”，“师者，传道授业解惑也，”“教师是人类灵魂的工程师”，这一切都是说：教师要首先做到学为人师、行为世范，有强烈的荣誉感和责任意识。在培育和践行社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观方面，除了要具备较扎实的马克思主义理论功底外，还要有强烈的爱国主义热情，与时俱进的时代精神，高尚的人生理想和信念，更要在作为上体现文明和修养。
2.从授课学生入手，抓好课堂教学培育和践行社会主义核心价值观必须以课堂教学为主要阵地，以学生为教育的主体。根据高职学生的实际情况——理论基础较一般，但学生的学习态度较端正，学习目的很明确，因人施教，因材施教。在“人生观、价值观”教育中，我们采取了让学生自己谈对人生、价值的理解；在“理想信念”的教育中，让学生自己畅谈对未来的打算、追求；在“爱国主义”教育中，让学生谈自己的家乡，谈自己的旅游经历等，在学生充分畅谈后，教师起一个汇总、抽象、归纳的作用，把正确的思想告诉学生，把学生中不成熟的，甚至错误的观点加以修正，这样由于学生身临其境，最终结果是心服口服。“模拟法庭”教学，参观爱国主义教育基地，案例教学等等形式多样的教学方式，使学生亲切了思政课，因为它不再是单纯的原理、概念的抽象灌输和填鸭，而是一种自觉的轻松参与，在整个活动中，学生扮演者各种角色，体现了自己的价值，起到了潜移默化的作用。
3.党政工团齐抓共管，形成合力培育和践行社会主义核心价值体系是一个长期的、复杂的系统工程。它不是一个部分，一个领域，一个人所能完成的任务。我院在这方面做的较好。从新生入校后的军训、学前各类教育，学院党委，团委，学生处，教务处，思政部等通力合作，有意识地进行这方面的培训。学生普遍反映较好，收获较大。
4.结合社会热点，利用现代媒体，不堵塞、不回避、理性疏导
当代大学生普遍智商较高，拥有的信息量大。“鼠标一击，世界尽知”。但他们毕竟是处在世界观、人生观、价值观的形成过程中，很多问题缺乏理性的思考和判断。如今社会上出现的“扶不起的老太太”，“不愿助人”等现象，我们组织了专题讲座，结果使学生明白：助人为乐是一种美德，是一种荣誉，是自我人生的一种升华；对砸日本车，烧日货商店的现象，我们开展了以“理性爱国”为主题的班会活动，使学生在爱国主义问题上，多了一份理性，少了几许冲动，同时也增强了法制观念。以“烟台大学保洁员吃学生剩饭”为契机，开展学生座谈，通过讲传统、讲国情，结合荣辱观，使学生明白了节约、勤俭是美德，浪费、奢靡是一种犯罪。现代媒体的力量是强大的。网络文化包罗万象，鱼龙混杂，如何让大学生激浊扬清，树立正确的社会主义核心价值观，我们必须利用现代媒体。解铃还须系铃人。不堵塞、不回避，利用社会主义核心价值观正能量，正本清源，弘扬正义，匡扶真理。
总之，培育和践行社会主义核心价值观已被提升到国家思想理论建设的战略地位，而高校的职责本身又凸显了它的特别重要作用，作为大学思政课应当顺势而为，与时俱进，为培育和践行社会主义核心价值观尽职尽责，并进行理论与方法的创新。
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[8]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M].中共中央办公厅印发，2013(12).
（作者单位：山东铝业职业学院）