【关键词】音乐专业就业状况校企合作教学改革
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.002
高职院校与相关企业建立人才供需合作关系，不仅让高职音乐院校学生能够学有所成，学以致用，而且能够为企业人力资源部人才可靠性提供保障。本文中也通过具体的事实，详尽说明了以就业为导向的高职院校将校企合作为平台，实现了音乐专业学生就业的理想标准，同时也为音乐专业学生走上工作岗位能够具备明显实力奠定了坚实的基础。因此在本文中将通过对高职院校音乐专业的就业情况的分析，以及通过校企合作实例，提出了有利于音乐人才顺利就业，同时促进企业持久稳定发展的有效对策，以供参考。
一、高职学院音乐专业的就业状况分析
目前，由于现代社会对各专业人才的需求不断加大，各个以就业为导向的高等职业院校也加大了学生的招收数量，这样就势必会出现高学历人才不断增多的现象，这种现象在高职院校的音乐专业尤为突出。如果其增速高于社会安排高学历人才就业的速度，就必然会导致人才对于社会供过于求的局面。在这样的背景下，大部分招聘企业都采取了相应的措施，比如，要求对方具备一定标准之上的学历以及相对熟练的专业技能。这样的招聘要求会直接导致基层高校的音乐专业学生独占音乐人才招聘会的情况，由于基层高校各方面资质强于高职院校，而且基层高校学生的专业程度也一定程度上强于高职学生专业程度。
二、校企合作实施的必要性
对于学校与各企业的之间的合作，我们需要考虑两个方面的因素，具体说明如下：
第一，学校。对专业人才的应用，如果学校与企业建立沟通合作，并就企业对人才的实际需求进行深入交流。可以让学校根据招聘企业职业特点以及人才技能标准，而采取相应的培训资料整合的措施，学校通过与企业的充分合作，建立专业人才供求关系，学校就能够顺理成章的将专业人才输送到合作企业，这样不仅会使学校和企业节省大量的考试与培训的时间与费用，而且能够让学校按照企业不同的人才招聘政策，相应的对教学内容进行修改。第二，企业。众所周知，各行业发展都是以员工群众为主体，那么对于音乐方面用人企业来说，若专业人才资源不足，就无法有效提升企业经济效益和社会效益。如果企业与学校建立紧密关系，企业就会只通过一项必要的经费手续，就可以得到具有高度专业技能的精干人才。在这样的前提背景下，对于企业来说，不仅省去了对于新人的财力、时间等方面的投入，而且也在很大程度上提高了企业人力资源部人才专业程度的安全可靠性。
三、校企合作实施问题对策研究
在学校与企业建立人才需求合作关系，并在正式实施具体过程时，会不可避免的产生一些阻碍性因素，而影响重要环节不能顺利开展。那么为了采取相应有效的措施，以促进校企合作的顺畅，可以从以下两个方面进行考虑：
（一）改革陈旧的教学方式
经过一些具体的调查发现，多年以来大多数高职院校还在沿用传统上的“我讲你听”的灌输式教学方式，并且其中讲解内容与现实社会发展存在着较为明显的偏差，以至于导致教材内容不能发挥切实作用的情况。这就需要高职教师从根本上转变陈旧观念，并且在与企业建立人才供需关系的基础上，充分了解企业现状以及未来发展趋势，并通过校企双方沟通，制定切合企业发展的专业教学内容，进而使得学校对于学生的培养符合企业发展的趋势。
（二）保证校企合作的持续稳定
校企合作关系的持续稳定，能够在很大程度上促进高职教学方式向现代化方向有序发展。然而，假如这种合作关系不具备坚实的基础，也就无法谈及长久发展。那么就需要院校在选择合作单位时，就要先从对方背景、性质、信誉、实力等方面进行考虑。在与企业建立合作关系时，必须要在法律允许范围内，签订切实有效的合约，在这环节中需要注意，合约中要具体体现关于违约方面的处理办法。从而为校企合作关系提供安全保障。
（三）促进教师深入一线，建设“双师型”教师队伍
大力发展高等职业教育的目的是为了培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，直接为生产、建设、管理、服务第一线需要的高技术、高技能、专门职业技能型人才。要实现这一目标，首先必须保证要有一批高质量，能适应高职教学要求的“双师型”教师队伍，即高职教育的专业课教师不能是纯学者型、教学型的，而应该是通教学、通生产科技、通经济的综合性人才，既要具备丰富的理论知识，又要有动手操作和科技推广的能力，还要有经营能力和市场意识。
（四）建立稳定的实习基地，让学生置身真实生产一线环境
高职教育带有鲜明的职业岗位性，必须加强实践性环节教育和职业能力的培养，而加强实践环节，必须要有能满足学生进行实践教学的环境和条件，只有建立稳定的校内外实习基地，高职学生才能在生产一线真实的工程、技术环境氛围中受到熏陶和感染，以及在实践中学习、掌握技术，提高能力。校企合作最直接的方式就是把企业当成校外实习基地，教师和学生置身于真实的生产一线，学习最先进的、最贴近市场的应用技术。从高职音乐专业方面来说，学生通过到校外企业实习，可以完成在学校内无法完成的各种实践课程，如到音乐制作公司可以接触和运用到较先进的音乐制作设备，到音乐培训机构可以学习到其先进的管理和教学模式，到演出公司可以通过各种场合的演出活动积累舞台经验，等等。如，可以在学校内建设一个简易的录音棚，在专家和教师的指导下让学生进行模拟的音乐制作，还可以与培训机构合作在学校建立一个小型的少儿音乐培训场所，在专家和教师的监督下让学生进行管理和教学等等。
四、强化院校校企合作模式应用反馈机制
高职院校在与相关企业合作期间，除注重提高教学效果以外，还需要注重反馈机制的建立，由院校相关管理人员以及音乐行业资深人士组建专项教学指挥部，规划与企业长期合作的方案；具体划分指挥部各岗位职责范围，同时与合作企业共同商定，结合现实情况制定切实有效的教学方法和标准，当然以上这些项目的建立，需要在轻松愉悦的氛围进行，因此，要创建体现和谐稳定的工作、教学氛围。在具体执行政策期间，院校要经常向企业反馈，通过对合作模式的应用所达到的具体标准，同时结合企业给予的相关建议，对自身教学方式进行相应调整，取长补短提高教学能力。这样不仅能够使音乐教学更具合理化，而且也能让企业在人才运用方面体现安全可靠性。从而有利于学校与企业的合作双赢。另外，高职院校也可以请合作企业的音乐资深人士作为专业管理人员，以提高师资力量。同时学校与企业共同投资为学业提供充足的培训空间，使课堂内容多样化，以提高学生的综合实践能力，从而为合作企业培养人才后备力量。
在实际教学环节中，高职院校与相关企业必须要加强对这种合作关系的重视，高职院校要以长远发展的角度，充分了解合作企业的发展趋势，进而采取相应的教学方式，以达到其理想教学标准，增强其培养实力，以为合作企业输送有利于现代化发展的音乐人才奠定基础。
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