湖北省宜城市汉江初级中学(441400)任笑雪
1现代教育技术装备使用现状
长期以来，由于教育教学评估体系不十分完善且评估标准有偏差，造成了以“分”为导向、以“考”为法宝、以“率”为标准的不良倾向。一些教师迫于升学考试的压力，对先进的现代教育技术无暇顾及，或由于思想认识不到位，认为运用现代教育技术浪费时间，故习惯1支粉笔、1块黑板的教学方式，把传授看得见的知识作为硬任务来完成，而把现代教育技术的运用当作“软任务”。2012年秋季，本校“班班通”设备装备到位，每个教室均安装了电子白板，但部分教师仍然把电子白板当黑板在使用，可以说，这种现象在农村教师特别是中老年教师中具有一定的普遍性。
2原因分析
一般情况下，农村学校教育现代化起步较晚，设备相对落后，信息相对闭塞。一些教师掌握现代教育技术方面的知识、能力有限，部分教师经培训虽然学会了一些设备、仪器的操作方法，但由于不常用，掌握的一些操作要领也生疏起来，久而久之只好望“机”兴叹。有的教师由于操作不熟练，在使用多媒体时手忙脚乱，课堂节奏常被打乱，先进的多媒体反而成了累赘，影响了正常的课堂教学……
合理恰当地使用现代教育技术，能够有效地打开学生感官的窗户、思维的闸门，能调动学生的学习积极性。但不少农村教师没有充分了解掌握新设备的功能，仅仅把它们的作用局限于省事、省时上，只限于用电子白板代替小黑板出示学习目标、生字词及思考练习题，用一体机播放课堂实录，而没有充分利用现代教育设备的功能，实在是对设备利用的一种浪费。
现代教育技术手段的运用，对于改革陈旧的教学手段无疑是一种新的挑战，但在“以考试成败论英雄”的背景下却难成气候。不少对运用现代教育技术持积极态度的教师，一般也只是在关键时刻“示范”一下而已，每逢兄弟学校观摩、上级检查评估等难得的“机遇”，则全力展示现代教育技术的优越性，给听课者带来耳目一新之感。然而活动一结束，课堂教学马上恢复本来面目，现代教学媒体沉寂一旁。
3具体对策
为了使现有的现代教学设备得到充分利用，保证教育现代化的顺利推进，该如何引导农村教师积极、科学地使用现代教育技术，使其在农村学校教学中大放异彩呢？
3.1转变观念形成共识
教育现代化的推进，给农村教育注入了生机和活力。学校可以通过多种形式来提高教师使用现代化教育手段的自觉性和积极性，如今年秋季宜城市教育体育局举办的“班班通优质课竞赛”就是一种很好的做法。学校在组织此项竞赛之前进行“班班通应用技术”的校本培训，然后在本校内开展校级“班班通优质课竞赛”，鼓励各个学科的教师积极参加，各教研组组织所有教师听评，全员参与，让广大教师从心底里自觉接纳现代教育技术，积极应用现代教育技术。要求教师从学校自身发展的需要出发、从培养创新人才的实际出发、从提高课堂教学效益出发，紧紧抓住实施教育现代化这个机遇，自觉突破“应试教育”的影响，使相对封闭的教育空间变得更加开放广阔。
3.2因”校”制宜优化设备
“工欲善其事，必先利其器。”现代化的设施是实施教育现代化的前提条件。相对于农村学校而言，现代教育设施设备条件总体上要差一些，这无疑是推进教育现代化的一个“瓶颈”。如何走出困境呢？学校可以因“校”制宜，优化设备，搭好平台。
3.2.1学校“挤一点”
一方面从有限的资金中“挤”出一部分，另外合理使用现代教育技术专用经费，努力改善设备、设施。
3.2.2上级“支援一点”
争取上级部门加大对学校硬件设施的投入，改善学校办学条件。
3.2.3平时“积一点”
通过安排专人把平时的资源积累起来，增加学校音像资料的“储备量”。
3.3培养骨干以点带面
在农村学校推进教育现代化不是一件轻而易举的工作，因此学校在广泛宣传、全面动员的同时，应有意识地培养骨干，让部分热衷于现代教育技术并在这方面有一定能力的教师先行一步，使其成为推进教育现代化的中坚力量。积极派这部分教师参加上级组织的相关培训，培训返校后对本校教师进行培训，并讲汇报课。以点带面、分层推进，带动其他教师逐渐入门。
3.4持之以恒练好内功
“冰冻三尺，非一日之寒。”现代教育技术的熟练掌握并非一蹴而就，必须持之以恒、常用常练才能熟能生巧。所以，学校每学期均要开展上班班通优质课、写教育技术优秀论文等系列练兵活动，通过这些活动来有效地增强教师开展现代教育技术的内功。
3.5改革评价正确导向
在农村学校普及现代教育技术，使已有的设备设施充分发挥作用，还需改革评价体系，通过激励机制使教师愿用现代教育技术、会用现代教育技术、善用现代教育技术。一是目标激励，让教师结合自身实际制订近期、中期和远期目标，明确职责、任务。二是评价激励，学校可以把用现代教育技术教学作为对教师考评的一个重要依据，对积极使用现代教育技术并取得阶段性成果的教师予以表彰，并予以适当奖励。
农村学校只要从实际出发迎难而上，同样会取得教育现代化的实质性进展，现代教育技术之花在农村学校同样可以争艳绽放。
收稿日期：2013-12-11