严发萍，杨葛君，赵琦兰
（1.蚌埠医学院，教学研究中心，安徽 蚌埠 233033）
摘 要：本文阐述了蚌埠医学院以国家高等教育质量工程建设为契机，深化教育教学改革，成功构建国家、省、校三级质量工程体系的做法、经验和思考.
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关键词 ：质量工程建设；本科教学质量；三级质量工程体系
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0199-02
随着我国高等教育蓬勃发展和大众化教育阶段的到来，高等教育规模迅速扩大，这对高校办学质量提出了更新更高的要求.教育部、财政部于2007年全面启动我国高等教育本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”）.蚌埠医学院以国家高等教育质量工程建设为契机，强化质量意识，全方位推进质量工程建设，努力开创学校教育教学改革的新局面.
1 质量工程建设成果
截至2014年9月，我校立项建设中的各级各类质量工程项目共598项.其中国家级项目5项、省级项目250项、校级项目343项.经过多年建设，在专业建设、课程建设、人才培养模式的改革、师资队伍建设、教学研究与改革等方面取得了一定成绩.通过质量工程项目建设，在更新教育教学理念、创新人才培养模式、提升专业特色和师资水平、构建优质教学资源等方面起到了积极的促进作用.
1.1 进一步强化了教学工作中心地位，教风学风得到了进一步改善.质量是高校的生命线，通过质量工程的实施，全校形成了领导重视教学，教师安心教学，学生专注学习、经费优先教学的良好氛围.一线教师、学生、教学管理人员积极投身教学改革，教学建设，质量工程各项工作得以顺利开展并取得了良好成绩[1].为提高人才培养质量，增进办学优势奠定了基础.
1.2 专业建设成绩斐然，专业特色和优势得到进一步提升.我校是教学型大学，也是以医学为主的地方普通医学院校.加大社会竞争力，就要加强专业建设.通过多年努力，临床医学等共11个专业获批省级以上特色专业或专业综合改革试点项目，占开设专业的73%.通过专业建设，学校人才培养质量和社会声誉明显提高，很多专业生源充足，志愿报考率在200%以上，毕业生就业率多年持续稳定在97%以上.
1.3 全面提升了师资水平，为打造优质的教学团队提供了保障.学校通过各类教学比赛，激发了广大教师的教学积极性，有力促进了教师教学水平的提高，在教师参加的各类评选和比赛中，均取得了优异的成绩.近年来，共获批省级教学团队4个，有7名教学荣获省级教学名师奖，有8名教师荣获省级教坛新秀奖，有2名教师被评为省级优秀教学管理个人.有1名教师在全国医药院校教师基本功大赛中获得一等奖，有2项作品在国家级多媒体教育软件比赛中取得一等奖的好成绩，有2名教师在安徽省说课比赛中荣获一等奖.有32项教师作品在省级多媒体教育软件比赛中获奖.
1.4 课程建设水平全面提升，优质教学资源逐年增加.通过多年建设，共有省级精品课程11门，精品资源共享课8门，校级精品课程12门.加上近年来构建完成的多门网络课程，优质教学资源逐年增加，为教师的教学和学生学习提供了优质的教学平台，在全院课程建设工作中起到了引领和示范作用，使课程建设水平得到全面提升.
1.5 大力推进教改力度，教学研究成果丰硕.截至2014年9月，我校教师共获批各级教学研究项目339项，获批各级教学成果奖84项.通过教研项目立项和教学成果奖的评选，全体教职工积极投身到教育教学改革中，并积极进行成果总结，发表教学研究论文368篇.随着质量工程工作的逐步推进，广大教师的申报积极性越来越高，各级各类质量工程项目的申报数目，获批数量、获批等级均逐年提高，并在很多综合性大项目上取得了全新的突破.
2 质量工程建设经验总结
2.1 加强宣传，把握内涵[2].为了深入落实好质量工程建设工作，通过组织专家专题报告、组织人员专业研究、外出考察学习、编印《蚌埠医学院本科教学质量与教学改革工程工作手册》、构建蚌埠医学院本科教学质量与教学改革工程网站等灵活多样的形式，学校广泛宣传，认真学习、深刻领会文件精神，牢牢把握质量工程建设的实质和内涵，使质量工程理念深深扎根在每一个师生员工心中.
2.2 保证经费，专款专用.为切实搞好质量工程建设，学校加大对质量工程项目的经费投入，每年划拨专项经费作为质量工程项目建设经费和配套经费，国家级和省级项目全部按照1:1的比例给予配套经费，校级项目给予相应的建设经费.所有获批的省级以上项目，学校给予5%至8%的奖励经费，有效激发了广大教师的积极性和责任感.
2.3 完善制度，规范管理模式.学校以教育部、安徽省教育厅质量工程相关文件精神为指导，结合学校实际，制定下发了《蚌埠医学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》、确定了学校质量工程建设的总体规划和建设目标.并制定和修订了《蚌埠医学院本科教学质量与教学改革工程项目建设与管理办法（试行）》等10余项制度和办法，确保了质量工作制度化、规范化.
2.4 严格检查验收，确保建设质量.为了加强各级各类项目的管理，对于获批的各级项目，学校及时组织编写项目任务书，理清建设思路，明确建设内容和目标.各级项目在建设当中均进行严格的年度进展检查.通过检查，总结前期建设成果，并提出下一步建设意见和建议.建设期满的项目及时组织严格的验收，建设成效好、建设成果多的部门和人员，学校给予相应的奖励，不能按期完成建设任务的，限期整改.严格的管理有效保障了质量工程项目的建设绩效，推动了学校教学质量的稳步提升.
3 对质量工程建设的思考
3.1 改革质量工程管理机制，逐步由以学校为中心的管理模式向以系部为重心的管理模式转变.随着质量工程工作的逐步推进，获批的各级各类项目越来越多.实际工作中，要重新界定各级教学管理部门和教学单位的管理职能，逐步由以学校为中心的管理模式向以系部为重心的管理模式转变，将管理重心下移，加大系部的监管力度.学校一级管理应从日常事务性管理中解放出来，侧重于宏观指导、调控，系一级的教学管理侧重于贯彻和落实.
3.2 定期开展质量工程专题研讨会，以加强多部门交流和协调.学校质量工程项目的建设工作需要多部门的配合和协调，为了保障该项工作的顺利开展，要定期开展质量工程专题研讨会，研究部署学校质量工程建设工作，对建设成效、经验、问题等进行研讨、交流、总结和反思.
3.3 严格检查验收制度，完善激励机制，确保建设的成效.当前，“重申报，轻建设，重结果，轻过程”已成为高校教研立项中较为普遍的现象.为了确保项目建设成效，就要认真落实检查和验收制度，完善激励机制，避免检查和验收流于形式，走过场.建设成效显著的项目给予相应的奖励，对于建设不力、未按计划完成建设任务的项目，应严格按照相关制度处理.只有奖罚分明，才能激发教师的积极性，也才能真正达到项目建设目标，进而提高学校整体办学水平.
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参考文献：
〔1〕林培政.以培养人才为根本.实施质量工程.全面提升本科教育教学水平[J].中医教育,ECM，2008，27（4）：2-3.
〔2〕刘济良.以质量工程建设为平台.全面提升本科教学质量[J].中国大学教学，2011（7）：69-70.