张利，唐志红，郑元元，张园
（石河子大学图书馆，新疆 石河子 832000）
摘要：MOOC（massive open online course）又称“慕课”，是近年来兴起的一种新型高等教育授课方式，中文期刊数据库检索实习是文献检索实习中非常重要的一个实习内容，本文结合文献检索课MOOC教学实践工作，从中文期刊数据库实习内容、实习题目的选择及实习实施过程等方面探讨了MOOC环境下中文数据库检索实习模式。
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关键词 ：MOOC；文献检索课；中文数据库；实习
MOOC即大规模在线教学课程，是近年来兴起的一种新型高等教育授课方式［1］。与传统课程相比，高校MOOC教学具有规模化、开放性、网络化以及创新性等特征。文献检索课是一门实践性较强的方法课，实习是文献检索课教学中非常重要的教学环节，是巩固和深化教学效果的关键。中文数据库检索实习是文献检索课实习的重要内容之一，通过中文期刊数据库检索实习，可以提高学生信息检索以及分析和处理信息的能力，培养学生的科研兴趣。本文结合文献检索课MOOC教学实践工作，探讨了MOOC环境下文献检索课中文期刊数据库检索实习模式。
1 中文期刊数据库的实习内容
中文期刊数据库实习是文献检索课实习中非常重要的内容之一，它不仅能提高学生信息检索能力和分析能力，也决定综合实习的效果，并为学生顺利完成毕业设计奠定基础。中文期刊数据库实习内容广泛，可以根据不同专业确定检索数据库［2］。例如，针对农学、工业、人文社科专业主要检索CNKI、VIP、万方等主要中文期刊数据库，针对药学和医学主要检索CNKI、CBM、万方等数据库，在检索实习的过程中，要求学生能够了解CNKI、VIP、万方等主要中文期刊数据库的检索界面，掌握CNKI、VIP、万方等主要中文期刊数据库的检索途径及下载方法。
2 实习题目的选择
实习题目的选择是保证文献检索课实习效果的关键。实习题目的选择应具有针对性、实用性和新颖性，为了全面掌握学生的整体检索能力，杜绝实习互相抄袭作业，我们在实习的过程中采用“一人一题实习法”。在教学实习的过程中，我们发现大多数的学生定题效果较差。在选题中，只能拟出一个简单的检索方向，容易出现检索课题范围过大或过小等问题。
因此，在“文献检索课”实习前，文献检索课教师应根据学生所学专业特征和爱好，结合石河子大学该专业近年来主要的研究课题和该专业大学生研究生训练计划（SRP）等项目筛选检索课题。课题筛选的原则为检索中要利用到“逻辑与”和“逻辑或”，检索的相关文献结果在20 ~ 50篇。例如：沙枣叶提取物的抗炎镇痛作用研究、香青兰总黄酮脂质体制备工艺的研究以及甘草总黄酮的提取工艺研究等课题。
3 实习实施过程
从传统的文献检索课教学改为MOOC教学，文献检索课的教学方式已发生了翻天覆地的变化。以石河子大学文献检索课的MOOC教学为例，在整个教学过程中减少了教师讲授的时间，增加了学生自主学习的时间，从原本的理论授课20个学时改变成1次面授和4次讨论课，面授时主要讲授课程的授课方式、学习方法、考核方法等内容，讨论是根据各章的重点引导学生自主学习。
为应对这种教学方式的改变，在中文期刊数据库检索实习过程中应做到“三个”结合[3]。（1）将实习内容与专业相结合。在实习前根据学生的专业背景和兴趣爱好准备中文期刊数据库检索实习，这样可以加深学生对文献检索课的认识，激发学生的兴趣和学习热情。（2）讨论与实习相结合。在第2次讨论时，在讨论课题检索策略时，要求学生对前期选定实习题目进行深入分析，明确课题的主要概念和辅助概念，及时制定检索策略，并由教师修改检索策略。在第3次讨论课时，要求学生能够明确CNKI、VIP和万方等中文期刊数据库的收录范围、检索方法以及各个数据的特点，以期巩固中文期刊数据库检索实习效果。（3）上课指导与课外辅导相结合。石河子大学文献检索课一般在大二开课，中文期刊数据库实习仅有2个学时，学生很难在上课期间完成实习作业，只能利用课后的时间进一步完善检索作业。一般采用教学平台、QQ群、E-mail、微信、电话咨询等方式，及时解答学生实习课后发现的问题。
4 实习成绩的评定
最后，对学生完成的中文期刊数据库检索实习作业进行评分。在评分中采用多鼓励、少批评原则，引发学生的学习兴趣，以期提高文献检索课实习效果[4]。该次实习占整个实习成绩的4分。评分分为4个等级，分别是：优秀，要求学生能够根据实习要求独立完成实习报告，检索策略、检索途径、检索步骤正确[5]；良好，要求学生能够根据实习要求独立完成实习报告，检索策略、检索途径、检索步骤有少量错误，整个实习报告错误数在2 ~ 3处；中，要求学生能够根据实习要求独立完成实习报告，检索策略、检索途径、检索步骤有部分错误，整个实习报告错误数在4 ~ 5处；及格，要求学生能够根据实习要求独立完成实习报告，检索策略、检索途径、检索步骤有多处错误，整个实习报告错误数在6 ~ 7处，如不能达到以上标准者要求重做。在实习结束后，针对该次实习过程中存在的主要问题，给予指导和总结。
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参考文献
[1]陈肖庚，王顶明.MOOC的发展历程与主要特征分析[J].现代教育技术，2013，23（11）：5-9.
[2]唐敏.文献检索课实习题目的选择[J].情报科学，2002，20（8）：840-841.
[3]闻祥花.文献课实习自主拟题一题法的研究与实践[J].韶关学院学报（社会科学版），2003，24（8）：130-132.
[4]李映霞，马转玲，刘建军.普通高校文献检索课实习和考核新方法[J].晋图学刊，2003（4）：36-38.
[5]康忠民，邱春兰，郭志忠.文献检索课实习环节的思考与实践[J].江西图书馆学刊，2007，37（2）：109-110.