关键词：实践；研究生思想政治教育；主体性
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-02-0060-03
研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中有不可替代的作用。传统的研究生思想政治教育重理论，轻实践，而思想政治教育要发挥作用，恰恰应立足实践，否则一切理论都将空谈。本文基于实践维度对研究生思想政治教育进行研究，对提高研究生的思想政治教育水平和提高研究生的综合素质有着重要的意义。
一、基于实践维度阐释的研究生思想政治教育的特点
1、研究生思想政治教育内容的认识方面：传统的思想政治教育在很大的程度上将研究生作为教育和教化的客体，对研究生的主体性及其主体的特殊性认识不够。基于实践维度理解，对研究生思想政治教育的内容认识是：在思想政治教育方面既要考虑普遍性，更要注重特殊性。研究生思想政治教育应该立足于研究生这个特殊的群体，区别于本科生思想政治教育，需扎根于研究生教育的实践中。在探索和研究思想政治教育这门学科的规律和研究生作为人在这个阶段发展的规律之间的统一性基础上，结合社会发展的需要和研究生自身发展的目标，在思想政治教育实践中实现合规律性和合目的性的统一。
2、研究生思想政治教育作用和意义方面：传统的思想政治教育认为思想政治教育的作用和意义可以通过宏观的理论化的教育来达到改变研究生微观世界的目的，学习好思想政治理论，研究生就会在实践中很好的运用，指导其人生和学习，而问题的关键在于如何落实于实践之中。从实践维度理解的研究生思想政治教育的作用和意义是：研究生思想政治教育只是研究生教育过程中的一部分内容，而不是全部。基于思想政治教育学科的特点和作用，思想政治教育在研究生的成长成才、理想信念树立、道德品质形成、心理品质塑造和综合素质提升等方面有重要的意义。研究生思想政治教育贯穿研究生教育的始终，通过研究生的实践彰显，但其作用和效果不能一蹴而就，这就要求对研究生思想政治教育的作用和意义正确认识，合理定位，在实践中充分重视，找准着力点，让研究生对思想政治教育作用和意义有正确的认识。
3、研究生思想政治教育方法方面：传统的思想政治教育方法重视各种具体的方法和教育技术本身的技巧。从实践维度理解的研究生思想政治教育方法要求：合理认识研究生在思想政治教育过程中的主体地位，尊重研究生和思想政治教育工作者互为主体的事实，充分发挥主体性和主体间性。在思想政治教育中发挥研究生在自我管理，相互管理和集体管理中的智慧。结合社会发展，研究生的时代特征和研究生所处学校具体的教育教学环境和平台等因素，因时因地因人的变化而制定适宜的方案，充分利用好先进的技术和器物，把握研究生思想政治教育的脉络，使用不同的方法，不断结经验和教训，在实践中提升和创新研究生思想政治教育方法。
三、当前研究生思想政治教育的困境
（一）社会环境变化带来的困境
改革开放以来，中国社会的总体环境发生了很大的变化，基于实践维度分析，研究生成长的家庭、学校和接触的社会都随之而变。在家庭方面，由于计划生育政策，现阶段研究生独生子女较多，家庭结构简单、长辈多，研究生往往是家庭的焦点，家庭教育理念也随之发生变化，由于父母和长辈对研究生呵护关爱有加，以致部分研究生自我意识太强，只懂接纳和享受，而不懂付出。在学校教育过程中，初等教育和高等教育之间理念、模式和方法等差异性大，应试教育在向素质教育的转变和改革中还在挣扎和蜕变，导致部分研究生不能适应。在社会方面，中国经济的高速发展，物质文明大幅提高的过程中，精神文明建设还亟待提高。导致研究生在认识、判断和选择的时候困惑、犹豫和模糊。社会环境的这些变化，为研究生思想政治教育带来了很大的挑战。
（二）研究生自身特点的变化
现阶段研究生的物质条件得到了很大的提高，但是精神追求差异较大。随着社会的进步和人自身的进化，研究生的智商普遍提高，然而思想境界没有得到明显提高。基于实践维度分析：在思想上，部分研究生理想信念不坚定，缺乏政治责任感和时代使命感，不注重自身理论修养的提高。在学习方面，部分研究生只重视专业学习，忽略自身思想政治素质的提高和综合能力的锻炼。由于就业等因素影响，部分研究生进校后，不认真学习，甚至出现学术道德失范等现象。在生活方面：部分研究生道德修养欠佳、好逸恶劳、急功近利、缺乏诚信等意识，还有的缺乏艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳和感恩等精神。在社会交往方面：部分研究生长期使用电脑手机，生活在虚拟的网络中；部分研究生由于自我意识太强，很少与同学和老师交往，不参与集体活动等，导致团队意识差，表达、人际交往、组织协调等能力弱。在社会实践及其他方面，少部分研究生由于家庭经济情况不好或恋爱、婚姻等问题，影响了正常的学习生活。研究生自身特点的变化，对研究生思想政治教育提出了巨大的挑战。
（三）思想政治教育自身体系、方法的落后
研究生思想政治教育还是一项比较新的工作，没有固定的模式和标准，在具体工作中还存在不足之处，主要体现在以下几个方面：第一，研究生思想政治教育主体方面：从事研究生思想政治教育理论课教学的教师年龄结构断层，中老年教师所占比例较大，年轻教师比例小，且相当部分教师没有进行过思想政治教育专业系统的学习和深造，不利于有效开展研究生思想政治教育。部分研究生导师对思想政治教育的重要性缺乏正确的认识；有的导师由于课题多，业务繁忙，疏于对学生的管理，导致研究生的思想政治教育缺乏合力。由于扩招导致研究生数量增加，专门从事研究生管理的辅导员和工作人员数量少，相当部分研究生的思想政治教育开展不到位，不及时，以致在研究生的教育教学过程中出现盲区，为研究生思想政治教育埋下了隐患。由于中国传统教育灌输式和填鸭式的方法，让研究生在思想政治教育过程中主体性缺失，对自身的教育和提高习惯性依赖于外界，对研究生思想政治教育形成阻碍。第二，研究生思想政治教育的中介、手段等方面也存在问题：研究生思想政治理论教育的教学内容以统编教材为主，可选范围小，抽象性强且授课时间短暂集中，不符合思想政治教育反复性和经常性的特征。研究生思想政治教育的方法单一，缺乏灵活性、多样性与生动性，教育教学的方法和手段不能完全适应现阶段学生的特点和需求，同时，研究生思想政治教育的教学效果、评价机制、考核方式和激励机制等还不健全，不利于研究生思想政治教育的发展。第三，研究生思想政治教育的客体因素方面：研究生所处的各种环境纷繁复杂，所触及到的思潮和理念层出不穷，所看到的社会现象千变万化，与其在书上、在课堂上、在学校、在老师那里所受的教育不同，导致在其观察、思考和面对各种问题的时候很难做出正确判断，在其行动和实践中经常出现困惑。思想政治教育体系自身的这些不足，使研究生思想政治教育面临严峻的考验。 四、改进研究生思想政治教育的路径与方法
党的十八大报告指出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”研究生教育不是一种孤立的教育，他是初等教育的提高，是高等教育的延续，这就要求我们对研究生教育做出正确的定位和认识，对研究生思想政治教育路径和方法进行思考和探索。
（一）坚持实践思维方式，充分发挥和调动研究生思想政治教育主体的能动性
基于研究生的培养和管理模式，在研究生思想政治教育过程中，如何合理发挥和调动研究生思想政治教育主体的能动性，笔者认为可以从以下几个方面进行：
第一，国家进一步完善研究生思想政治教育的机制和相关培养制度，建立一支专业过硬，素质精良的研究生管理队伍。研究生辅导员和管理人员应充分尊重研究生的主体性，鼓励和帮助研究生树立正确理想信念，科学的世界观、人生观和价值观；鼓励和帮助研究生认识自己，做好人生规划、职业规划和学业规划，引导研究生将国家命运和个人成长成才结合起来。培养研究生良好的道德品质，用中国传统优秀的道德品质教育研究生，用现实社会充满正能量的案例和榜样激励学生。培养研究生良好的心理品质，有针对性地帮助研究生处理好学习成才，择业交友，健康生活等方面的具体问题，提高研究生的思想认识和精神境界。切实帮助研究生开展好就业指导和服务工作，落实好对经济困难学生的资助工作，对关系研究生切身利益的事情要高度重视，优先解决。
第二，明确研究生导师责任制，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的重要作用。导师与研究生管理人员之间应该分工合作，定期交流，对研究生在学习生活过程中出现的各种问题合力解决，帮助研究生更好的成长。在科研团队中发挥其他导师的力量，鼓励研究生向其他导师学习和交流，共同加强管理，在指导研究生科学研究和学习的同时，加强与研究生的沟通与交流，了解学生的思想动态，在培养研究生科研与学术能力的过程中坚持贯彻育人理念。发挥导师自身研究生团队的力量，开展与科研等相关的活动，打造研究生在团队中的组织协调和合作能力。
第三，充分发挥研究生自身在思想政治教育中的主体作用。研究生的培养和管理模式体现出与其他学习阶段的差别，因此在研究生思想政治教育中，不能把研究生作为被动的客体，而应该视其为能动的主体，研究生思想政治教育应充分发挥研究生的自主管理能力，研究生导师和管理人员与研究生一道探索研究生思想政治教育的方法。研究生可以依托各种组织和自组织等来对自身进行思想政治教育，在研究生自主管理过程中，要坚持贯彻“以人为本”的理念，立足于研究生自身的实践，把研究生作为“社会人”，导师和研究生管理人员在方向上加以引导和把握，给研究生自主管理提供场所、经费等合理的后勤保障，让研究生充分发挥自主性，在实践中充分认识和发挥同学间以及与研究生导师和管理人员间的主体间性，从而锻炼和提高综合能力。
（二）坚持实践思维方式，厘清客体因素在研究生思想政治教育中的作用
对研究生进行思想政治教育必须把握时代主旋律，新时期研究生思想政治教育，应充分认识和分析当前中国所处在国际国内环境。在国际上，中国作为最大的发展中国家，由于经济和综合国力的大力提升，已和平崛起。但由于我国的社会主义性质，中国的强大遭到了一些资本主义国家的排挤、质疑甚至挑衅。在意识形态领域遭到了西方各种思想和文化的渗透。在国内，还存在少部分反对分子和敌对势力，挑战中国特色社会主义道路和社会主义制度，在社会中流传和散播一些不良思潮和言论。因此，研究生思想政治教育在复杂的环境中，要坚持社会主义大学的办学方向，有高度的政治责任感，坚持党的教育方针，现阶段充分学习和理解十八大的精神，以之为指导，在研究生的学习、生活、工作实践中开展好思想政治教育工作。马克思在指出“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。” 研究生思想政治教育，必须立足于中国特色社会主义道路和当今中国的大环境，立足于研究生自身的实践，在具体的实践中实现研究生所处的环境和自身的和合性。
研究生思想政治教育，还应充分重视现阶段思想政治教育的理论环境，指导广大研究生，尤其是党员，学习党的理论、路线、方针和政策，将“中国梦”和自己的理想相结合。中国共产党是中国各项事业的领导核心，研究生是中国知识分子中的精英，是中国新时代的建设者和生力军，是党的各项事业的后备军，要树立和培养研究生坚定的共产主义信念，要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移跟党走。要把社会主义核心价值体系融入研究生教育的全过程，鼓励研究生为了我党的最高目标而奋斗，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）坚持实践思维方式，不断改善和创新研究生思想政治教育的中介和手段
新时期在机遇与挑战并存的情况下，对研究生进行思想政治教育必须要注意方式方法，不断改善和提高研究生思想政治教育的中介和手段，更要在研究生思想政治教育过程中不断的调整工作思路，改进工作方法。笔者认为，对研究生进行思想政治教育可以从以下方面着手：
第一，坚守思想政治教育的传统阵地，重视课堂教育对于研究生思想政治教育的重要作用。课堂自古以来在教育过程中发挥了主要作用，社会主义大学有自己的办学纲领和要求，因此必须充分重视思想政治理论课、人文素质课等与思想政治教育相关的课堂教育。随之改善和提高教育教学的水平和方法是重要的工具和手段，切不可放弃或削弱。
第二，适时调整和编写思想政治教育相关教材，新时期研究生思想政治教育的教材，一定要适合当今的世情国情和研究生的时代特征，要在精神实质不变的前提下，编写符合研究生思维方式的课本和教材，不仅要有抽象的理论，还应增加现实的案例，要从正反两个方面来教育和引领研究生，破解理论和现实中的困难和疑惑。
第三，充分利用研究生的课余生活，即发挥研究生宿舍、食堂、班团、支部、社团等等与研究生学习和生活密切相关的其他组织和团体的作用和力量。研究生思想政治教育需要社会、家庭和学校的合力，打造和谐奋进的校园文化，树立良好的校风、班风和学风等，对研究生思想政治教育起到深化和巩固的作用。让研究生在实践中比较和思考，增强其内心对思想政治教育的认同感。
第四，合理利用新时期的科技产品和多种媒介手段，让研究生思想政治教育紧跟社会进步的步伐。研究生作为青年学生对各种新型的科技产品和各种媒介手段的认识和使用能力很强，接受能力快，善于发现和利用新知，因此研究生思想政治教育一定要在实践中与时俱进，充分利用网络、媒体、手机等各种工具，占领、辐射和巩固各种阵地，要有话语权和大本营，让研究生思想政治教育春风化雨，润物无声。
诚然，研究生思想政治教育是一项长期的、复杂的工作，需要国家，教育机关和部门以及从事研究生教育管理的相关人员、导师和研究生自己在研究生教育的实践中深入开展，持续进行，不断创新，从而发挥研究生思想政治教育在研究生教育过程中的积极作用，促进研究生教育的发展。
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注释：
[1]马克思.关于费尔巴哈的提纲.马克思恩格斯选集（1）第43页.