【摘要】目前我国正处在中国特色社会主义建设的重要阶段，关于当代大学生的思想政治教育显得尤为重要，而“毛概”课程的教学，可以帮助学生更好地掌握我国的发展国情，明确自己肩上的历史使命，因此本文将主要针对“毛概”课程的教学策略以及实践教学路径展开探索和分析。
【关键词】“毛概”课程教学策略教学路径
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）05-0079-02
前言：
在过去的很长一段时间内，我国高校“毛概”课程的课堂教学效果并不是很好，课堂气氛不够活跃，学生学习的积极性很差，逃课、上课不认真听讲的现象十分严重，导致了大学生政治觉悟低，缺乏建设社会主义中国梦的政治素养，急需针对“毛概”课程教学问题，找到相应的解决办法。
一、“毛概”课程教学的理论策略分析
“毛概”是高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的简称，因而毛概是一门政治性比较强的课程，是高校思想政治教育中的重要组成部分，也要求毛概课的教师具备较高的政治素养和理论素養，有丰富的社会阅历，不能只重视理论课的教学，还要理论联系实际，将毛概课程中的重要理论落实并践行到社会行动中，可以激发学生学习毛概课程的学习兴趣，通过案例教学法的方式，加深对毛概课程理论知识的学习印象，进而提升高校学生的政治素养[1]。
（一）拓宽知识领域
“毛概”课程教学是一脉相承下来的，而且中国特色社会主义理论体系也在随着时代的变化不断丰富，将总书记提出的社会主义核心价值观以及“中国梦”战略思想融入进去，因此毛概课程的教学策略也要实事求是，与时俱进，作为高校毛概课程教师，要紧跟党中央的政治脚步，熟读中央政治领导人的会议讲话精神。
（二）提高政治意识及修养
毛概课程不仅仅是一门理论课程，而是要将中国共产党重要指导思想内化成为一种精神和意识，所以高校在毛概课程教学的时候，可以融入一些社会上的热点话题，例如前几日召开的中国共产党第十九次全国人民代表大会，引起了全国人民的高度关注，会议强调要坚定不移地走中国特色社会主义道路，极大程度上开阔了当代大学生的政治视野[2]。
（三）增强学生的人文底蕴
在高校“毛概”课的教学中，还需要教师能够提高自身的人文素养，进而在潜移默化的思想指导中，增强学生的人文底蕴，同时要求毛概课的教学不能只停留在理论课程上，而是要带领学生走出课堂，走向实践，比如说组织学生到抗日英雄烈士纪念陵园中去参观学习，加强对学生的爱国主义思想教育。
二、“毛概”课程教学的实践路径探索
（一）互动教学法
在对高校“毛概”课程展开课程实践教学路径探索时，我们可以采用互动教学法来进行授课，给予学生小组合作讨论和探究的学习机会，激发学生学习“毛概”课程的主动性，在互动教学中，有课堂外互动，课堂内互动以及网络教学互动的方式，也就是让学生真正参与到毛概课程教学的互动中，在互动环节中，学生们可以针对社会上一些热点话题展开激烈的讨论。
（二）音乐教学法
所谓“音乐教学法”，就是说在高校“毛概”课程教学中，教师可以借助现代化信息技术工具和手段，利用媒体播放器来为学生播放一些红色歌曲，播放毛泽东语录以及书记、李克强总理的会议讲话，营造一种高校政治课堂教学气氛，让学生明白今天的幸福来之不易，是用无数革命烈士的鲜血换来的，进而引导学生奋发图强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
（三）演讲比赛教学法
演讲比赛法的意思是，由高校组织，带领学生围绕“毛概”课程教学单元的某一主题，展开演讲比赛或是辩论比赛，演讲比赛活动的主题，同样可以结合社会上的实时热点问题来进行，比如“民主、民生”的话题，多针对一些社会上与人民群众相关的问题展开思考与讨论，给予学生展现和表达自己的机会，提高学生的语言组织能力和语言表达能力，强化当代大学生作为实现社会主义伟大复兴中国梦的建设者意识。
结论：
综上所述，作为高校大学生思想政治教育中的重要组成部分，一定要强化“毛概”课程教学的重要性，引导学生明确走社会主义发展道路的坚定信念，听党话，跟党走，在毛概课程的指导教学中，提高大学生的政治理论素养，通过各种教学方法和手段，让高校“毛概”课程的学习内容更加丰富。
参考文献：
[1]黄锦，赵志恒.论“互联网+”时代“毛概”互动教学之有效路径[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，（06）：126-127.
[2]陈晨.现阶段高校《毛概》教学方法问题试分析[J].赤子（上中旬），2015，（18）：79.
作者简介：
段玉瑾（1980.10-），男，甘肃会宁人，硕士研究生，讲师，长期从事思想政治教育研究。