文/任 萍
摘 要：本文介绍了在药理学教学中应用国学的四大意义：提高了学生学习药理学的兴趣；拓展了学生对药理学的学习；提高了学生对国药的自豪感；加强了对学生的医德培养。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：国学 药理学教学 应用
课?题：本文系中国教育学会“十二五”科研规划课题“中华传统文化与学校特色建设”（总课题编号：01040131）的子课题“国学教育在职业学校德育中的实践研究”（编号为GXSD-311)的研究成果。
社会的进步对中职教育提出了更高的要求：提高学生的综合素质。国学以中国传统文化典籍为载体，体现了中华民族传统的社会价值观与道德伦理观的思想体系，是提高中职学生软实力的得天独厚的教材。
一、国学提高了学生学习药理学的兴趣，增强了学生面对学习难题的心理承受力
很多学生在学习药理学时感觉很吃力，对此，国学中有很多精华可以借用，比如中药方剂歌诀中的《葱白七味饮》：葱白七味外台方，新豉葛根与生姜，麦冬生地千扬水，血虚外感最相当。这样学生喜欢听容易记。我们还可以将西药，如地西泮也编成歌诀：夜三更，盼天明，地西泮，焦虑消，鸡鸣时，方可醒，抗惊厥，抑癫痫，中枢损，可肌松。同样，借用京剧《沙家浜》选段《智斗》，将抗幽门螺杆菌的药物阿莫西林、庆大霉素、克拉霉素、四环素、甲硝唑、替硝唑、呋喃唑酮编成一句顺口溜：“阿庆嫂渴死了，借你一桶水喝。”如此帮助学生记忆。在国学的熏陶下，小小的药丸可以编成朗朗上口的诗歌和口诀，变成相声段子，也可以成为风趣幽默的小品等。
二、国学拓展了学生对药理学的学习
借鉴国学，学生由单一的书本学习，转变为多途径的自我学习，提升了再学习的能力，与终身学习的职业培养相接轨。国学开阔了学生的视野，打开了学生的思路，使知识的学习更加灵活。例如，药理课上介绍硝酸甘油是治疗心绞痛的首选药，而实际上治疗心绞痛的速效救心丸含有川芎、冰片、麝香、蟾酥等名贵中药组方和西药硝酸甘油，既具备了西药高效、速效的特点，又有中药标本兼治、毒副作用小的优势。这就是课本和现实的脱节。在我国，中药是常用药，随着技术的发展，中药的研究运用了西医的方法，大有中药向西药发展的势头。例如西药阿托品，可由颠茄类植物提取。颠茄植株主要的有效成分是莨菪碱，并含有少量东莨菪碱。莨菪碱在贮藏、加工、提制过程中逐渐转化为消旋生物碱阿托品，尚含其他微量生物碱。国内颠茄提取物系列产品有稠膏、流浸膏、酊和复方颠茄片等，主要用于治疗十二指肠溃疡病、肠胃道、肾胆绞痛等。因此中西药结合讲解才能符合国情，更好地满足对职业教育人才培养的需要。
三、国学提高了学生对国药的自豪感
笔者通过收集整理资料，编辑了一本药理学教辅读本——《国学中的药学魅力》，介绍了古老的药物甲骨文、诗圣杜甫与药有关的生活、《红楼梦》中的药学知识、《水浒传》中的药学知识、医痴叶天士、熊猫药材雷丸等。有学生在读后感中写道：《红楼梦》中有很多医学知识，对饮食、保健等方面也有独到的见解，这与今天“管住嘴、迈开腿”的健康理念是一致的。还有的学生在读后感中写道：有些药材虽然是有毒的，危害人体，但经研究后，可用于治疗疾病，以毒攻毒，体现了国学中药学的博大精深，深入研究，可造福人类。也有学生讲述了自己知道的药学故事，如金银花姑娘、李时珍等。在浩瀚的国学中，到处都可以寻觅到药学的踪影，古代诗词歌赋是中华民族传统文化的精髓，而药学知识与其同根同源，相伴相生。
四、国学加强了对医学生医德的培养
读一本好书，就像同许多高尚的人谈话。捧起先哲们的著作，笔者折服于古代圣贤的睿智。笔者根植于国学，开展国学经典诵读，讲授名医济世救人的佳话、轶事，并在班级成立国学研讨小组，每周进行心得交流。例如，一代名医叶天士一直信守“三人行必有我师”的古训，遇到比自己高明的医生，他都愿意行弟子礼，拜之为师；一听到某位医生有专长，就欣然前往，必待学成后始归。通过这些活动，学生们深深地被名医名家的仁义之举所感动，潜移默化地受到教育，最终使学习目标发生变化，不仅注重医学专业知识的学习，而且开始关注文学、法律、伦理学、哲学。学习目的也由个人发展扩展为为家庭和社会负责而学习，增强了责任感和服务意识。因此，国学提高了医学生的软实力，使其成为德才兼备的人才。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1]张胜难.漫话《红楼梦》中的药膳[J].辽宁中医学院学报,2003(5).
[2]张洁.高校开展国学教育的价值及实现路径探析[J].大学教育,2013(7).
（作者单位：山东省临沂卫生学校）