芳
（临沂第六中学，山东临沂267000）
【摘要】简要说明了西部地区中小学素质教育发展现状，阐述了中小学图书馆（室）在素质教育中的重要性，最后结合中小学图书馆（室）实际情况就“如何发挥中小学图书馆（室）在素质教育中的作用”提出了八大措施。
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关键词 中小学图书馆；中小学图书馆室；素质教育
随着西部大开发战略的实施，西部地区教育改革的步伐明显加快。但与东部地区相比，仍存在较大差距。宁夏回族自治区地处西北边远地区，又是少数民族聚居区，由于种种原因，基础教育相对滞后，教育设施十分薄弱，尤其是中小学图书馆（室）更是残缺不全。特别是农村中小学图书馆（室）能开展正常借阅活动的为数不多，有相当一部分中小学图书馆（室）有名无实，甚至根本没有图书馆（室），这对中小学开展素质教育不能不说是极大的缺憾！目前要紧紧抓住“西部大开发”这一历史机遇，一方面要大力发展经济，全社会重视教育；另一方面就是要不断提高公众的图书馆意识。所谓图书馆意识，是个人或社会对图书馆的认识态度和价值取向。它包含了国家和各级领导对图书馆的重视，公众对图书馆的熟视，图书馆工作人员对图书馆的珍视，新闻舆论对图书馆的正视等诸多方面。本文就中小学图书馆（室）如何为推进素质教育服务谈一些粗浅的看法。
1充分认识中小学图书馆（室）在素质教育中的重要性
1.1中小学图书馆（室）是教师进行教学改革的基地
提高学生的综合素质，教学改革是关键，在应试教育的影响下，学生教育注重的是课堂知识的传授，学生只简单地被动接受知识。素质教育则强调的是思维训练及对获取知识的掌握。启发式、讨论式、参与式、提问式、辩论式、组织自学式等教学新方法的探索和采用便是对传统教育教学方法的改革。素质教育促使学生不再是简单地接受或储藏知识的“容器”，而成为具有个体特点的创造者。然而，这些新的教学模式的成功运行必须建立在学生充分利用充足的相关文献资料的基础上，否则很难形成教学互动的良循环。这就迫使无论是教师还是学生都必须在图书馆里花费相多时间查找资料，做好课前准备，进而使中小图书馆（室）的教育职能得到进一步扩充和加强。
1.2中小学图书馆（室）是学生积累知识的宝库
知识的积累是创造能力和实践能力培养的基础。学生知识积累一要靠课堂，获得基础知识教育，二是通过各种媒体，获取广博的知识。图书馆最主要的职能是教育职能，这首先表现在图书馆是学生构建和更新专业知识的基地。图书馆是知识的宝库，它拥有浩如烟海的文献，各种有价值的知识、信息蕴藏其中。它根据学校教学和科研的需要，搜集、整理和保存了最为齐全和系统的文献资料资源。它不仅可以配合学校的教学活动和根据教学计划为学生提供大量的课外教学参考书，而且还可以为学生参加各种课外考试，提升自我提供大量的参考资料。
1.3中小学图书馆（室）是学生主动学习的园地
培养学生的创新精神和实践能力，就是要改变那种仅仅把教育当作传授书面知识的狭隘观点，真正把教育当做学习交流和自主探索的过程。基于这样的观念，老师们就要把教学重点放到激发学生的好奇心、求知欲上，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神，引导学生主动学习，促使学生走进图书馆，根据个人知识基础、个人爱好和兴趣、选择合适的文献资料。在图书馆（室）学习中，学生的学习是一种自发的、主动的、创新求知过程。中小学图书馆（室）图书资料丰富多样，运用这种丰富的文献信息资源，可以对中小学生进行生动活泼、形式多样的读书辅导，同时，还可以激发学生学习的自觉性、自主性和选择性，培养和增强学生的自学能力，满足了学生的学习需求[1]。
1.4中小学图书馆（室）是校风、校貌的标志
图书馆是社会文明程度的标志。中小学图书馆（室）是学校文明建设的重要标志之一。纵观国内外一切名校无不尽所能，将其图书馆建成一流的知识殿堂，以适应教育教学和科研的需要。校风其最主要的内涵之一是师生的学风，在推进素质教育的过程中，无论是学校师生还是社会其它成员中都将面临新观念、新思维、新模式的洗礼。尤其是欠发达地区的中小学校，在先进媒体尚不普及的情况下，获取新知识的最好途径还是图书和报刊杂志，因此办好中小学图书馆（室）无疑是形成浓厚学风、铸造良好校风，推进素质教育的基础性工作。
2充分发挥中小学图书馆（室）在素质教育中的作用
2.1大力宣传图书馆，不断增强全社会的图书馆意识
图书馆宣传是图书馆工作的组成部分，理应引起图书馆工作人员足够的重视，特别在我国当前大多社会成员缺乏对图书馆了解的情况下，图书馆宣传尤为必要。图书馆有义务向社会说明和介绍图书馆（室）的地位、作用、藏书、服务方式等，吸引读者参与、利用图书馆（室），增强图书馆（室）与读者的勾通和交流机会，争取社会及职能部门对中小学生图书馆（室）的重视、支持、理解和帮助，特别是馆舍建设、藏书建设等方面予以支持。
2.2力求提高馆（室）的藏书质量
为了满足素质教育需要，学校图书馆（室）要有丰富优质、高品位、高质量与教育教学发展相适应的藏书，因此要提高藏书质量，杜绝格调低下，思想内容不健康的书刊进入图书馆（室），所以要切实把好藏书质量关。这就要求图书采编人员必须坚持思想性、针对性、科学性和系统性相统一的原则，把健康的精神文化食粮提供给学生。
2.3注重环境建设，陶冶学生情操
从心理的角度，“环境”影响着人们的“情绪”，而从“情绪”又与人的“心灵相响应。图书馆（室）的环境包括馆容馆貌和工作人员的精神风貌。整个图书馆（室）清洁卫生、馆室内外空气宜人，阅览室布置庄重肃雅，名人肖像高悬，名言警名点缀，书架排列整齐，书籍琳琅满目，再加上图书工作人员和蔼可亲、语言文明，修养高雅。这种优美整洁的学习环境自然使学生心灵净化、奋发学习，促进学生文明习惯和高尚行为的养成，并且吸引他们利用图书馆，在知识海洋里，吸取人类文明精华，寻找人生的真谛及成功秘决。
2.4提高图书馆（室）工作人员的自身素质
首先，中小学图书馆（室）工作人员和教师一样要注重自已的师德修养，从心理素质到语言行为都要表现出特有风范，为人师表，以”人类灵魂工程师“的形象来教育、影响学生。其次，图书馆（室）工作人员还应具有良好职业道德，具有全心全意为师生服务意识，敬业爱岗，服务热情周到，甘为人梯，不断提高文献信息的获取能力、管理能力、咨询能力，开发加工能力。最后，工作人员还应具备一定的教育学和心理学知识。因为中小学图书馆（室）工作人员面对的学生读者，不同年龄段的学生生理、心理各有特点，在教育和服务中要因材施教，做到“以人为本”，培养学生的学习兴趣让他们学会学习、善于学习、主动学习。
2.5做好学生利用图书馆的教育工作
大多数中、小学对学生缺乏必要的图书馆知识的教育和引导，学生利用图书馆方面的能力较低。图书馆（室）工作人员有必要对学生进行利用图书馆及利用图书馆文献方法进行教育，让学生了解图书馆的工作及其社会作用，培养其对图书馆的感性认识。图书馆可以编印图书馆使用手册或者开展咨询、讲座，向学生者介绍图书馆的藏书、目录、设备及其使用情况，吸引学生，指导学生利用图书馆，培养学生对利用图书馆的认识。[2]
2.6积极开展形式多样、内容丰富的读书活动
全面实施素质教育要求中小学图书馆（室）的工作不再是简单的借借还还、开放关闭阅览室，而是要充公分发挥图书馆（室）的教育职能，组织，开展各项读书活动，最大限度地发挥图书效益，激发学生爱书、读书、用书的兴趣。图书馆（室）开展读书活动要与学校教育教学工作、社会教育、家庭教育紧密结合，可在馆内馆外、联合学校团委、教研室、年级组和社会团体定期举办故事会面、演讲比赛、书画比赛、制作专题小报、讨论会、参加社会调查撰写实践报告等。
2.7加强图书馆间的联合和合作，实现资源共享
当前信息技术的发展给图书馆工作带来了质的飞跃，建立校际、区域性协作是网络化、技术化大背景下中小学图书馆建设的发展趋势。图书馆（室）除加强自身的发展外，还需与校内外图书馆加强联合，采用联合采购、联合存储、联合编目、联合建库、联合检索、资源共享等手段，实现区域性的馆际协作和资源共享[3]，使整个图书馆界参到素质教育中，实现社会参与教育改革，营造人人关心素质教育的社会环境。[3]
2.8创造条件逐步实现中小学图书馆（室）管理现代化
随着信息社会的到来，以计算机利用和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。中小学数字化图书馆建设是图书馆发展的必然趋势，也是中小学图书馆（室）的发展、建设方向。数字图书馆必将以其强大的功能、便捷的服务、丰富及时的内容资源，实现传统图书馆所无法完成的自主化、个性化学习方式，开辟素质教育的新阵地[4]。各中小学应积极创造条件，逐步实现图书馆（室）管理现代化，争取早日成为图书馆信息网的成员，实现网络环境下的文献查询、检索、联合编目、馆际互借等社会服务，为广大师生提供更方便、更快捷的信息服务。
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参考文献
［１］韩莉君.中小学图书馆建设现状分析及其改善对策[J].科技情报开发与经济,2013(12):88-90.
［２］何晓红.论图书馆意识[J].图书馆与档案研究,2006,6(6):61-62.
［３］［４］教育部教学仪器研究所.中小学图书馆建设研究报告[Ｒ].中小学图书情报世界:特别策划,2006(6):6-11.
［责任编辑：邓丽丽］