汤 雷，张佑生
（安徽三联学院 计算机系，安徽 合肥 230601）
摘 要：软件实习实训中心建设是应用型本科内涵建设的重要环节，是衡量应用型本科办学实力和体现办学特色的重要指标，是提高应用型本科学生的培养质量的保证.结合安徽三联学院省级示范软件实习实训中心的建设进行了思考，并提出改进建议.
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关键词 ：安徽三联学院；应用型本科；软件实习实训中心；探索；思考
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）07-0234-02
基金项目：省级示范软件实习实训中心（2011074）；校园OA办公系统的开发和研究（2012014）
1 软件实习实训中心创建的目的
安徽三联学院是一所培养应用性人才的本科高校，软件实习实训中心在学校的建设过程中起非常重要的一个环节.本中心的建立主要具备以下几个目的：（1）可以提高教师的教学水平.通过建设软件实训中心可以提高老师的动手能力，完善现有的理论知识；（2）有利于学生技能水平的提高.专门的软件实训基地提供性能优良的硬件和配置完善的开发环境，学生通过实训中心提供的资料和范例，依照成熟的软件开发流程，进行软件开发；（3）软件实训中心的建设能使学校的软硬件资源都得大幅度得提高和改善[1-4].
2 软件实习软件实习实训中心的现状
2.1 学院现有硬件资源
近两年来，扩建与新建了计算机基础、电工电路、电子技术、程序设计、微机原理与接口技术、单片机及应用、计算机网络技术、计算机组成原理、网络综合布线、嵌入式系统技术、数据库技术、动画制作与动漫设计等10多个实验室，配备高档微机和其它实验设备500多台，可为本专科学生教学和实践提供良好条件.在这些实验室和校内软件实习实训中心，开出了相关专业的专业基础课和专业课的相关实验，进行了数字万用表安装调试、计算机组装与维护等实训，开展了软件作品制作、单片机应用系统制作、智能汽车制作和数学建模等大学生科技创新活动，对培养应用型本科人才起着十分重要的作用.
2.2 学院现有软件资源
同时加大资金投入和江苏微软共同建立了以江苏省软件服务及外包人才培训平台（TRServer 2007）作为核心支撑实训平台.平台与现在教育体制高度互补，学员在实战中不但可以学到大量的编程技术，更可受到规范化编程方法的训练，亲身感受到正规软件企业的工作氛围
2.3 校企合作建设
我院与江苏微软技术中心、合肥凌翔信息科技公司、合肥求精电子公司、合肥工大高科信息技术公司、上海海同科技信息公司、上海珍岛网络软件公司和上海华硕电子公司等企业签署了合作共建实习软件实习实训中心协议或达成了合作意向，为计算机科学与技术等专业学生的校外实习和毕业设计提供较好条件.
2.4 教学团队组建
学院的计算机科学与技术专业现有专职教师30人，聘请校外兼职教师8人，其中高级职称13人（正高4人），中级职称11人，具有博、硕士学位者22人，后期还在不断引进高素质人才.安徽三联学院计算机系选派8左右名具有教学经验的计算机专业教师，江苏微软技术中心选派5名左右从事过大型项目的研发、管理，达到江苏微软的金牌认证讲师，共同组建本中心的实训教学团队.在中心建设过程与实习实训中，校方将选派一定数量的教师到江苏微软接受培训，不断提高学院专任教师的教学水平、能力与素质.
3 软件实习实训中心出现的问题
3.1 本中心以JAVA工程师实训、软件测试实训、DotNET工程师实训三个方向来进行建设.每个方向学生要掌握的知识体系很多，那个方面先有突破这是要考虑的问题.很明显这三个方向都对编程能力有相当高的要求，学生的基础编程是否扎实是实训是否有效的前提.所以基础编程能力的过关是个坎.这三个方向涉及到的基础编程能力有c、c#、java这三种语言不同方向的学生要熟练掌握其中两种编程能力，具有过程化和对象化编程能力.针对2008、2009、2010这三届的学生进行摸底考试和随机问卷，发现相当一部分学生编程能力不足.
3.2 江苏微软技术中心，虽然开发了很多实训项目，但是后期维护和服务不足.实训案例出来了，如何让老师掌握，带领学生再不同的阶段完成相应的训练和开发模块.
3.3 学生和企业对接，目前还没有形成一个比较成熟合作模式.学生毕业怎么到对口企业实训，是目前实训中心要想办法解决的问题.
4 出现问题的解决办法和思考
对出现的问题我进行了如下思考：（1）c、c#、java这三种语言的基础教学是软件实训中心的突破口.（2）通过和江苏微软金牌讲师来共同建设实训案例，选择一些小而精的项目来编写实训教材和讲义，项目中所涉及的知识要不同，不要相同的知识反复训练降低学生的学习效率.同时注意培养学生独立思考的能力.（3）实训方式的改进，老师不要以讲项目的方式来带领学生来完成这个项目而是把这个项目资料打包，让学生先来做，然后老师再来讲解.视频讲解不要太多，不然学生会有依赖性而且很耗时间，没有看书的效率高.老师教学要围绕讲义和教材来讲不要以不变应万变，不论教材怎么变我就按课件来讲，学生不知道知识点在书上那里，结果书成了摆设.这个方面我觉的北大青鸟做的很成功，先开发一个易懂的教材和课件，然后然后所有老师按这教材和课件来教学，同时定期让全国的老师到北京进行集中培训.这样教学的一致性和教材和案例设计的浅显易懂才让这种培训模式有复制的可能性.（4）做好实验室服务工作，先讲一些平台软件上传到软件实训平台，教会学生如何搭建平台，最好有说明文档打印出来贴在实训室里供学生查阅，重点部分用加粗和红色来强调.（5）制度上进行规范，首先要有奖惩制度，对做了事的老师怎么来算工作量，项目结项时如何来奖励，这是要完善的一个方面.接着如何来和企业的对接，实训项目的安排，怎样保证实训的质量，要有章程和措施.最后软件实习实训中心中的老师每个老师任务和责任的划分，同时要有软件实习实训中心专职老师进行实训教材，实训ppt，实训案例，实训资料的开发和汇总.
以上是我的一点想法不是很完善，希望可以起到一个抛砖引玉的作用.
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参考文献：
（1）互联网文档资源.http：//wenku.baidu.com/view/f2e835294b73f242336c5f93.html.2012.
（2）李开凤，刘伟.昆明冶专创建省级示范实习实训基地的探索[J].中国冶金教育，2010（3）.
（3）刘永智，梁盛德，解立强，胡芳林，苏成仁.民族本科院校实验实践教学分析——以甘肃民族师范学院水电专业实训基地建设为例[J].甘肃高师学报，2011（5）.
（4）武德兰，马宁.深化教学改革加强实践教学[J].宿州教育学院学报，2009，12（6）.