一、前言
英语作为世界上使用最为广泛的语言，其因为不同国家的发音不同而有所差异，其中以美式英语和英式英语最具代表性。在我国高校英语教学中，为了能够让学生更为全面的认识、了解、学习英语，开展发音差异教学具有重要意义。
二、语音教学中发音差异教学的原则
1.语音理论原则
语音理论原则是基于英语语音的基本特性而建立起的教学原则，其要求教师在进行发音差异教学时，必须要将语音理论作为基础内容来展开教学，让学生更为全面、细致的了解英语发音，并将发音深刻的记在脑海里。在实际教学过程中，教师要通过对国际音标、舌位图等辅助教学工具为基础，教给学生最规范、最正确的英语发音基础，让学生充分掌握标准英语后，再引导他们进行发音差异学习，为学生发音差异学习效果的进步打下基础。
2.教师经验原则
英语是一种语言，其发音应该是一种自然而然的事情，想用语言将发音进行总结和概括难上加难。但是，作为一名英语教师，最基本的教学任务就是要让学生学懂如何正确的发音，这就要求教师必须要借助自己的英语发音经验来进行教学，通过对自我发音感受的正确归纳和讲解，让学生能够获取发音方法、发音步骤以及发音重难点等方面的知识，从而在发音学习上做到学有所获。
3.学生特征原则
因材施教是教育行为最基本的教学原则，其要求教师根据学生的学习能力、特长以及擅长的学习方式来进行教学，以实现教学效果的最大化。在高校英语教学中，因为学生都来自于不同的高中，因此他们所接受的英语学习模式、发音方法等必然会存在差异，在这种前提下想要让学生抛弃已经养成的英语学习习惯，来跟着教师进行一种全新的语音教学是相当困难的，且效果并不理想。在这种情况下教师应该在保证发音教学科学性的基础上，尽量遵循学生原有的教学模式，让他们能够在熟悉的学习模式下进行英语发音的学习，以便达到最佳的教学效果。
三、语音教学中发音差异教学的实施策略
在英语语音发音差异教学过程中，教师想要最大限度提升教学效果，就必须要站在英语本质、学生需求以及学生特征等不同角度上来对发音差异教学予以设计，保证发音差异教学既可以符合英语发音差异的本质，又可以满足学生的学习需求，为学生的学习进步打下良好的基础。
1.树立多元化语音理念
想要在教学过程中，开展发音差异教学，就必须要想让学生接受和认可发音差异，因为学生是学习的主体，只有他们认可了才能够真正的接受发音教学模式，因此教师在发音差异教学之前，必须要先树立多元化语音理念。为此，教师需要在开展发音差异教学时，给学生介绍英语发音的种类、由来、差别等内容，让学生先对差异发音有一个全面的了解，在他们认知理念中先对英语翻译差异有一个认同，让他们认识英语发音包括英式英语语音、美式英语语音、澳洲英语语音等等，为发音差异教学打下一个良好的认知基础。值得一提的是，树立多元化语音理念，还能够较好的激发出学生对英语发音差异教学模式的学习兴趣，这对提高教学效果也具有一定作用。
2.进行音素、超音段差异
在英语语音学习过程中，音素、超音段是区分不同发音的最基本内容，因此教师想要做好对学生的语音差异教学，就必须要先做好音素、超音段差异方面的教学，让学生先掌握不同发音之间的根本区别，然后再让他们将这种差异转移到实际的英语发音环节中，以保证学生差异发音的学习效果。从英语差异发音的不同发音语音中，以美式英语和英式英语最具代表性，因此教师在进行因素、超音段差异教学时，可以以美式英语和英式英语作为代表来进行教学讲解，只要学生能够真正的认识到美式英语和英式英语在因素、超音段方面的差异，并能够将其运用到实际发音当中，那么学生学习其他英语语音的发音也会更加的得心应手。
3.加强对发音差异指导
在开展发音差异教学过程中，因为学生之前并没有接触过此方面内容，因此学生学习初期会较为困难，在这时教师必须要予以学生恰当的指导和帮助，在帮助学生正确发音的同时，给与他们充分的鼓励，建立起学生的英语差异发音自信，避免学生因为出现畏难心理而影响他们学习英语的主动性，为学生的英语学习带来不良的后果。在具体指导过程中，教师需要把握好一个尺度，因为过多的指导会让学生丧失学习主动性，这既不利于差异发音教学，也不利于学生的英语学习观念，而且过多的指导还容易让教学变成传统“填鸭式”教学。所以教师要做到既给予学生一定的指导，又要让他们自主完成差异发音学习，让他们能够更多的依靠自己的能力，来完成差异发音学习，克服差异发音学习过程中的困难。
4.开展差异发音实践
实践是检验学生学习成果的重要途径，因此在差异发音教学过程中，教师应该开展差异发音实践活动，让学生通过实践来掌握不同发音之间的差别，从而更好的实现对差异发音的记忆，使差异发音真正成为他们的一种语言技巧。为此，教师可以在班级当中创设一些教学情境，让不同学生扮演不同英语发音的外国友人，让后让他们在情境当中感受到差异发音的差别，加深对差异发音的记忆。
四、总结
综上所述，发音差异教学作为一种尊重英语语音特性而展开的教学方式，其在高校英语教学中的应用，不仅能够让学生更为全面的学习英语知识，同时还让他们认识到了英语在不同发音模式下的独特魅力，因此在高校英语发音教学中开展差异教学是具有重要进步意义的。在实际教学过程中，为了保证发音差异教学方法的有效性，教师必须要坚持该方法的基本原则，保证自身教学方法在教学原则的指导和约束下，能够更好的发挥出教学效果，为学生英语发音方面的进步打下良好的基础。
（作者单位：湖北工业大学工程技术学院外语系）
参考文献：
[1]任杨，何高大.英语语音基础发音视觉化教学探索[J].教育探索，2013，11：49-50.
[2]肖婧.浅谈英语语音教学[J].现代阅读（教育版），2013，10：4.
