汪东玲
陈世举
新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，学会从数学角度去观察事物，思考问题，掌握基本的数学知识、技能。当今，恰当、正确地使用多媒体为数学这一“思维的体操”提供了一个崭新的“表演平台”，使数学教学获得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的效果。
1有利于激发学生的学习兴趣
教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激发积极性，促使其在学习中取得好成绩。要对学生“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不会感到有压力。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正好满足这一需要。多媒体课件声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格，色彩的变化及声响效果，可以给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如在教学“长方形的面积”时，运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，可以运用多媒体出示一道思考题。把一个正方形剪成两个完全相同的长方形，剪成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再用电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。
2有利于突出重点解决难点
数学概念、定义等知识都比较抽象，小学生理解、掌握知识有一定的难度。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于课本的知识远离了学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会地讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。把现代化教学技术引入课堂，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观地显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握他们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，突破了教学的重难点。例如在教学“认识时间”，由于时间是一个非常抽象的概念，光靠教师讲解，或用传统的教具教学，学生会感到非常枯燥，笔者采用了多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，用多媒体展示一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有数字、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1 h等于60 min，较好地突破了本节课的重难点。最后通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
3有利于提高学生观察的效率
小学生的感知比较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物更为具体、细致的把握。例如在教学“角的概念”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。最后将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边张开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，使那些看似静止的事物活起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。提高单位时间内学生学
习活动的效率。这种功效，不但能使学生对观察过程和观察结果产生成功的心理体验，而且会对学习产生兴趣。
4有利于培养学生的抽象思维能力
多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《圆的认识》的制作中，可以适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围进行调节。在讲圆的认识时，设计插入一段动画影片“旋转着的地球”，在学生观看时，结合教师的讲解，使学生对圆的认识从抽象概念到形象感觉的过程中达到对圆的知识的深刻理解。在制作各张画图时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算技巧和分析问题、解决问题的能力尽量反映在课件中。各个画面的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序。圆的概念、定义及圆的面积的公式以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。
收稿日期：2014-05-25