文/李莲英
摘 要：电子技术基础是电子电器专业的一门重要的专业基础课，随着对器件的深入开发，电路功能的不断完善和创新，电子技术已成为一门具有很强的时代性、先进性和应用性的学科。电子技术的发展在高新技术领域占有重要的地位，而电子技术基础又是掌握电子技术必不可少的知识。为此，本文探讨电子技术基础教学中让学生产生兴趣的有效方法。
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关键词 ：电子技术基础课 元器件 路线图 教学方法
电子技术基础是中职学校电子电器专业一门重要的专业基础课程，同时也是一门抽象性、理论性和实验性较强的课程。由于中职学校的学生基础普遍较差，学习主动性较低，又由于在教学过程中，教师弱化了实验教学，或在实验教学中忽略了学生的主题作用，没有充分激发学生的兴趣，忽略学生动手能力的培养，使学生普遍感到原理枯燥难懂，于是产生厌学和畏难情绪。为此，如何让学生对电子技术基础产生兴趣需要探索一些有效的教学方法。
一、正确处理理论与动手实践之间的矛盾
大部分中职学生对学校的电子技术实践环节颇有微词，认为动手实践的机会太少，影响了理论学习的效果。这样的观点虽有一定的道理，但从更高的层面来认识这个问题，可能会发现理论与动手实践之间的矛盾并非不可调和。
电子技术是一门理论和实践联系非常紧密的学科。从对学生学习的要求看，主要是能力培养，还要打下扎实的理论基础。如果用百分比来说明理论与实践之间的比例，学生在学习期间应将80%的精力放到理论学习上。中职学生在学习期间的动手操作能力培养并非不重要，也不是非常困难。学生通过几个套件的制作，以及对一些电子电器的修理实践，便能够具备基本的动手操作能力，也会具备较好的感性知识基础。所以，电子技术基础学习的重点应放在理论学习上，而应以动手实践操作为辅。
理论学习内容的知识面广泛，教材中的基础理论、电路设计原理是一个重要方面。而大量的实用单元电路的识图也是另一个重要方面，这种识图学习是全面掌握电子技术必不可少的环节。
二、研究学习电子技术“路线图”方法
为了更好地掌握电子技术，学习电子技术“路线图”应采用以下方法。
一是快速了解电子技术学习内容，了解学习目标和方法。
二是在学习初期让学生迅速建立感性认识，如熟悉电子元器件和整机内部结构，为后续理论学习建立一个有形的和立体的认识基础。这样可使理论学习有形化，消除一些在纯理论学习中的困惑。例如，建立感性认识后，学生在计算三极管静态工作电流时，就能联想到三极管具体的元器件实物，实现先有感性认识再有理性认识的学习过程。
三是首先让学生阅读一些常用电子电路工作原理的书籍，掌握工作原理，然后再学习电路的计算。这种先定性分析，再定量分析的方法，让学生学习起来比较轻松，也使学习电子技术过程中的各种计算更明确、更具体，否则学生对这些计算的内容不知道用在何处。
三、从对元器件的感性认识开始提高学习兴趣
为了更好地学习理论，先进行必要的感性认识学习是很重要的，因此需要探讨如何在感性认识方面快速突破？
很难想象，学生在学习电子技术时不认识电子元器件的实物，又怎能学习和领会理论知识。如今，普遍存在的问题是，学生不认识二极管、三极管及集成电路等元器件。笔者采用以下切实可行的方法，使学生在数小时之内将对元器件的认识“全面搞定”。
为了快速熟悉各种元器件的外形特征，笔者带领学生进入一家电子元器件专卖店参观学习，认识形形色色、品种齐全、名目繁多的电子元器件。在对元器件识别时主要注意下列几点。
一是橱窗里的电子元器件按大类排放，例如所有种类的电阻器摆放在一角，电容器等其他元器件也分类放置。通过观察可以识别某一个大类中的各种具体元器件的外形特征。
二是在各种元器件摆放位置旁边会标出名称，例如在三极管旁边会标出三极管的型号，这样可以将元器件名称、型号与实物对照起来，学习效率非常高，感性认识和理性认识也同步提高。
三是根据标注名称和实物，让学生很快认识、熟悉一批各式各样的常见电子元器件，在1小时内可以熟悉十多种电子元器件。
四是可以熟悉并区别各类元器件中的不同品种，例如同是集成电路，同样型号有许多不同的外形。
五是通过电子元器件专卖店学习让学生初步了解元器件的大类、名称和基本作用，有的放矢地学习，让认识元器件外形特征的“实践”活动取得更好的效果。
学生有了这种感性认识以后，就不会出现对学习电子技术的畏难心理。在对元器件的观察实践学习活动后，教师可以让学生写学习报告，进一步加强学生对元器件的认识，把感性认识提高到理性认识的高度。
四、通过收音机装配实践，提高学生动手能力
学生学习电子技术基础课程，提高动手能力一直是争论不休的话题。学生总在抱怨学校提供的实验环境不佳。其实问题并不在于此，如果学生能真实地装配一个分立元器件收音机，那么他们的动手能力将会迅速提高。问题的关键是学生是否认真并真正地去装配收音机，通过这一装配活动真正学习动手技能了。
收音机涉及电子电路的知识面比较广，学好收音机电路可以掌握下列电子电路的工作原理。
一是可以掌握基本的电子元器件知识，包括外形识别、电路符号识别、重要特性、检查测量方法等。
二是可以掌握常用电子元器件的典型应用电路。
三是可以掌握常用的串联电路、并联电路、分压电路等电路的基本工作原理。
四是可以掌握LC谐振电路工作原理，例如收音机的输入调谐电路就是使用了LC串联谐振电路，选频放大器中也使用了LC并联谐振电路。
五是可以掌握放大器电路工作原理，包括直流电路和交流电路。在收音机电路中，中频放大器、音频功率放大器都采用了放大电路。
六是可以掌握振荡器电路工作原理。例如，收音机电路中的本机振荡器就是一种正弦振荡器电路。
七是可以掌握检波电路工作原理，例如调幅收音机中有检波器电路。
八是在掌握了收音机整机电路工作原理之后，有利于学习电视机等整机大件电器电路工作原理，为日后学习其他电子电器整机电路的工作原理打下扎实的基础。
五、使用EDA软件辅助教学
学生学习电子技术基础课程，不仅要掌握基本原理和计算公式，而且要在掌握基本原理的基础上，着重培养对电路的分析、设计和应用开发能力。在电子技术高速发展的今天，新电路、新器件不断涌现，学校由于受实验条件的限制，无法及时满足各种电路的设计、调试教学的要求。为此，我们可以采用软件仿真的方法，在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作台。一方面克服了实验室在元器件品种、规格和数量不足的限制，避免了在使用中的仪器损坏等不利因素；另一方面又可以通过验证型、测试型、纠错型和创新型等不同形式的针对性训练，培养学生的分析、应用和创新能力。
总之，学习电子技术基础课程，基础的构筑一定要牢固。学生在说图、读图时，不但不能出错，而且还要速度快。在检测元器件时，要坚持理论指导实践，如在测量三极管特性时，理解输入特性曲线及不同工作点在输出特性曲线上形成的信号特征，无论是利用普通万用表，还是利用图示仪测量，都能准确地得出结论。这样学生经过焊了拆，拆了焊，通过大量的操作积累了经验，自然会熟能生巧，使基本技能完善，且失误少，效率高。
（作者单位：许昌技师学院）