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班主任如何加强小学生的心理健康教育

  • 投稿糖琴
  • 更新时间2018-03-28
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  现代社会,我们的物质文明越来越丰富,可是我们的社会节奏也越来越快,大家都很忙,家长们忙着挣钱,孩子们忙着学习,老师们忙着完成教学任务。似乎我们所有人都踏上了一条高速运转的轨道,根本停不下来。我们没有时间来思索,没有时间关注自己的内心,也没有时间去关注孩子的内心,只想着让他们好好学习,不断提高成绩,能考上更好的学校。似乎大家都被物化了。也正因为如此,发生了越来越多的问题——学生杀老师,孩子杀家长,孩子被各种压力逼得离家出走,严重的甚至于跳楼。在生命面前,其实,这些都不是什么大不了的问题,可是为什么还会发生呢?许多人都认为这是一时的冲动,可我看来这既是偶然,也绝非偶然。“冰冻三尺非一日之寒”,学生的一时冲动,怎么又不是他们平时的各种不满与愤懑积累而来呢?如果我们平时能够关注这些问题,及时对他们进行疏导教育,又怎可能发生这些悲剧呢?如果我们从小就对学生进行教育,让他们从正确面对生活与学习中的种种不如意,又何至于此呢?那么,我们的小学班主任又该如何加强小学生的心理健康教育呢?


  一、应加强心理知识的学习


  一直以来,我们大家对教育的认识,其实都偏重于学习与德育,老师对学生的要求是热爱学习,有礼貌、守纪律,其他的都不那么重要了。我们对学生的心理也并不重视,一旦他们有什么负面的情绪,比如,愤怒、消极,都认为这是不好的。而没有想过学生这些情绪后面的原因。这一方面是因为我们的老师没有这种意识,另一方面是因为我们的老师毕业之后很少进行心理教育的学习,在心理辅导方面不够专业。因此,我认为班主任作为学生在校接触最多的人,也是学生最喜欢亲近的人,我们一定要加强学习,尤其是学习一些儿童心理有关的知识,增强自己的心理教育能力。比如,《儿童心理学》、《父性》、《论人的成长》等。只有我们作班主任的有了足够的知识与能力,才可能从学生的行为中发现他们心理的问题,并找出解决的办法,及时进行引导与教育,使他们变得更积极健康。


  二、要对学生多一些关注


  每个班级的学生都来自于不同的家庭,有着不同生长环境,他们也因此各具个性。有时,一种行为在这个学生的身上很正常,可是在另一个学生的身上就不正常了,我们就需要对他们进行引导教育了。那我们要做到因材施教,首先就要对学生多一些关注,多一些了解,对自己班上的每一个孩子的脾气秉性都摸得一清二楚,我们教育时才能有针对性。比如,我们班的李某东同学,他比较皮,性格开朗,不拘小节,如果你批评狠狠地他一顿,刚开始会有些不高兴。可只要一会儿,也许就下课休息的那点时间,他就能忘了这点不痛快,又尽情地投入到课堂中去了。而好胜的刘某红同学,平时就比较内向,但内心却极为好胜好强,不喜欢听批评的话。如果老师当着其他学生的面批评了她,她会一周都不高兴,回家还会偷偷地哭。对于这种学生,我们就要特别注意方式方法,尽量不要给她带来负面的影响。当然,也不是说什么都顺着她,而是要利用她能适应的方式来引导她,改变她,让她变得更开朗,也更大度。


  学生的事没有小事,许多严重的大问题往往都是由一些小事酝酿出来的,所以,我们一定要多关注学生,尤其是一些异常的行为。


  三、多对学生进行挫折教育


  面对生活与学习,学生的负面情绪往往来源于挫折,可能是学习上的,也可能是交友方面的,还可能是家庭中的。有时候,自己想要达到的分数未能实现;有时候是被老师给批评了;有时候因为朋友对自己的误解;有时候是父母没有满足自己的某个愿望。现在的孩子都比较金贵,在家里家长们都很宝贝,是尽可能的满足他们的要求,他们也因此养成了自我为中心的意识,认为所有人都要围着自己转。可事实并非如此,在学校里其他同学不一定要让着他,老师不会在他们做错事时不批评他。那么他们就会受不了这些挫折,心理感觉非常难受。这个时候,我们一定要充分地利用这些机会,让学生明白这些都是正常的,都是我们生活的一部分。这不仅不是坏事,还是一件好事。因为现在就让我们明白了挫折的滋味,今后反而不算什么了。如果我们能勇敢面对,它反而会变成我们的巨大财富。我还会给他们讲一些名人经受挫折的故事,让他们从中汲取力量,努力去面对挫折,战胜困难。


  四、教给学生一些化解自己不良情绪的方法


  无论我们怎么对小学生进行挫折教育,他们毕竟还是孩子,不可能因为我们的教育就没有不良情绪。


  我们除了鼓励他们勇敢地面对挫折外,还必须教給他们一些具体可操作的方法,帮助他们化解自己的不良情绪。比如,当他们很愤怒时,可以去运动,打打乒乓球、篮球,将自己的力气发泄到运动中。这有益于身体健康,也可以减轻负面情绪带来的不良影响;当他们沮丧时,可以找老师或家长说一说,在诉说中心里会好受一些,有人分担、安慰、鼓励,也可以让自己尽快从中走出来。当然,我也会发动学生的力量,让他们在同学有心理情绪时,及时给予帮助。这既是帮助别人,也是帮助他们自己。这还可以让班级形成一个良好的心理环境,增加我们班级的凝聚力。


  如果我们每一位班主任都能从小关注学生的心理问题,努力加强对他们的心理教育,那我们的现代青少年就会少一些心理问题,变得更加阳光自信。


  作者:付义荣