【关键词】高职院校 高素质 技能型 途径
一、前言
高职院校人才培养是环节社会就业压力的重要组成部分，充分发挥高职院校在技能型人才培养方面的作用，促进社会经济的发展和缓解社会就业的供需矛盾。随着改革开放的进一步深化，社会对技能型人才要求越来越严格，需求量也越来越大，因此，高职院校抓住时代机遇，培养符合经济发展的技能型人才，是适应当前社会发展的必然选择，也是缓解当前供需矛盾严峻现象的重要措施。根据最近几年就业数据的分析，高职院校毕业生就业领域大，就业率比较高，这些都说明了高职院校大学生的培养还是符合社会需求的。但是，从高职院校学生的实际工作性质来看，相对于本科生来说，还是存在一定的差距，因此培养合格的高素质的高职院校大学生是高职院校人才培养的必经之路，培养技能型人才是高职院校管理部门实现立艺树人理念的有效手段。
二、具体策略
首先，平衡供求关系，弥补供不应求现象。高职院校培养学生的目的是让学生能够找到一份更好地工作，进而实现人生的价值和追求人生的快乐。这也就是说明了高职院校人才培养要以就业为目的，并让学生根据市场需求，综合打造自身实际能力。高职院校的办学能力要与社会相结合，要深入完善教学系统，重视学生思想道德品质的培养，改变应试教育背景下学生高分低能的现象。因此高职院校培养学生高尚的道德素质是高职院校培养合格性人才的一个不可缺少的部分。只有以市场为导向，才能培养更加能够与市场接轨的合格人才。避免出现低分低能力的现象，也缓解了社会上毕业生招不到工作，而企业又招聘不到新员工的尴尬局面。平衡了社会的需求，高职院校就业的压力就会大幅度地下降，而学生将能够有一个比较好的出路，另外一方面了提升了高职院校的办学质量和办学方向。
其次，丰富教学内容，创办高职特色育人风格。国家在政策上和物资上都给予了高职院校较大的支持，从高职院校中长期发展纲要等相关文件可以看出政府对高职院校人才培养的重视程度。高职院校专业课程的设计要结合学校的具体办学特点，充分发挥现代学徒制在技能型教育培养的指引作用，同时充分发挥工匠精神在学生思想品德教育和塑造中的导向作用。当地政府要引导高职院校调整专业设计，解决专业内容教学与实践教学相结合的问题，促进学生更好地过渡到企业的工作当中。同时，政府和高职院校管理部门应该积极开展调研活动，结合不同地区，不同层次的高职院校办学的具体特点，开展本校专业的特色化办学。因此高职院校坚持走特色化办学之路，结合企业、社会以及学生本人的需求，合理设计专业课程，设计实践环节，是发挥高职院校技能型人才培养的重要手段。只有让学生学的知识和技能更加丰富，才能够更好地满足学生的内在需求，学生的兴趣到位了就能激发学生学习的欲望，从侧面来看也是对学生的一种鼓励。
再次，强化师资队伍，提高专业能力的渗透。高职院校教师队伍素质的高低直接影响着学生的成长，对于应用型人才培养的高职院校来说，提高学生的实际运用能力是教学的主要目标。因此，高职院校领导层次不仅要着重培养高职院校教师队伍的素质，更要强化教师队伍的专业知识。让高职院校教师有时间有精力去从事科学研究，在研究的同时指导实际的教学工作。另外，还要多与企业的讲师团队开展交流活动，把企业的标准运用到学校人才培养的标准之上，这样才能把教师队伍的整体素质提升上一个层次。同时应该邀请行业专家前来学校做讲座，给专业教师培训，促进教学与企业要求的结合。
最后，“双证式”引导机制，强化学生竞争意识。高职院校要鼓励学生取得相关行业的从业资格证，除了毕业证之外还有其他的职业证书，作为自己专业技术能力的衡量标准。教师应该积极给学生灌输取得双证的思想，让学生在校期间积极考证，通过考试提高学生的专业能力，实现高职院校学生高素质技能型人才的培养。学生可以在参加实习的过程中，参与各类资格证的考试，通过在实习当中感受到差距，感受到压力，在实训基地中明白自身的不足和自己的优势。并在实践中学会与人和谐相处，提高自己为人处世的能力。通过与前辈和同行的交流中，学生专业技术能力，提高自身道德修养。强化工学结合，在企业的实践中，明白企业人才的培养标准，以及企业对专业技术能力的具体要求，获得综合能力的提高和专业能力的强化。
三、结语
高职院校学生素质的高低会影响高职院校学生的就业和发展，学生技能的强弱会很大程度上决定学生在企业及社会当中的地位，也决定了学生在该领域的发展前景。因此通过各种手段和方式，提高学生的素质，培养学生吃苦耐劳，敬业奉献的精神品质是增强学生就业能力的有效方式。本文在高职院校培养目标的设计上，充分考虑高职院校人才培养的总体目标，结合当前高职院校教学环境和教学内容的设计，在强化高职院校教师队伍的前提下，提出高职院校培养道德素质高，综合能力强，技术能力突出的多功能型人才的策略。
参考文献：
[1] 董颂祥. 再论高职院校高素质技能型人才培养[J]. 学园( 教育科研),2012(12).
[2] 童世华. 高职院校高素质技能型人才培养探索[J]. 重庆电子工程职业学院,2009(04).