俞晓霞
摘要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分。在世界格局不断变化、科技日新月异、人才竞争日益激烈的新形势下，需要加强高职院校学生党建工作。笔者分析了目前高职院校学生党建工作中的诸多问题，如发展数量不足、培养手段单一、活动内容贫乏以及党建队伍年轻化等等。并探讨了如何整合资源、创新思维、引入新理念，尝试寻找解决党建工作中问题的新途径。
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关键词 ：高职院校；学生党建工作；问题；解决；途径
自1999 年召开全国教育工作会议后，全国高校开始扩招，我国高等教育进入大众化阶段。“1998年我国普通高校数1071所，共招收本专科学生108万人。十年后，我国的普通高校数翻了一倍，增加为2263 所，招收的本专科学生数一下子激增到604万人”，我国成为了名副其实的高等教育大国。而高职院校更是迅速发展，几乎占据了高等教育的半壁江山，成为高等教育的重要组成部分，高职大学生的培养和成长也显得尤为重要。
大学生党员是大学生中的骨干力量和优秀分子，他们思维活跃，充满朝气，民主意识浓，创新能力强，在大学生中有较大的影响力和号召力。中共中央曾在文件中指出：“要把大学生中的先进分子吸收到党的队伍中来，通过几年努力使学生党员总数的比例在总体上有较大幅度的提高，不断增强党的阶级基础，扩大党的群众基础。”在世界格局不断变化、科技日新月异、人才竞争日益激烈的新形势下，大力加强高职院校学生党建工作，发挥学生党员模范引领作用，对影响带动大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养好社会主义未来的建设者和接班人，具有十分重要的意义。
一、高职院校学生党建工作中的问题
新形势下，由于国家对高职院校学生思想政治教育工作的重视，高职院校的党建工作发展的如火如荼，但也出现了很多问题，如：党员发展数量有不足，学生党员培养手段单一，学生党组织生活内容贫乏，学生党建工作队伍偏年轻化，等等。
1.学生党员发展数量不足
虽然高职院校数量和学生数基数较大，但优秀学生相对较少，能达到党员发展要求的学生更为稀少。目前江苏省高职院校学生党员总体比例普遍较低，学生党员数量也不够多。据《江苏省大学生党员素质工程推进情况新闻通气会》上公布的数据，截止2011年底，江苏省普通高校大学生党员数为19.79万人，占大学生总数的11.63％。其中，本科学生党员数占本科学生总数的11.92％，高职（专科）学生党员数占高职学生总数的3.12％。
当然，相对本科院校，高职院校学生的综合素质较低、自我约束力较差、学习氛围不浓厚，学生党员的数量有些差距是必然的，但正因为整体素质偏低，更需要加强思想政治教育，发展更多学生党员，通过以点带面、以少数影响多数的方式，发挥党员的先锋模范作用，促使广大学生接受更多、更深刻的思想教育，形成良好的校园氛围。
2.学生党员培养手段单一
目前高职院校学生党员的发展，基本上从发展的原则、标准到工作程序、纪律监督等等，每一环节都做了具体的规范和要求，形成了较为完整的培养机制。但党员培养的手段还是较为单一，基本依托于党校每年分阶段举办2-3期的培训班，参与人员主要是已经确定的入党积极分子和即将被发展的重点对象。培训班也较多局限于课堂学习，由党务工作者对党章内容、时事新闻、党建思想等进行理论表述与讲解，很少与社会实践活动结合。单一的培养手段降低了学生的学习积极性，影响了主观能动性的发挥，不能深入进行爱国主义和社会主义教育，也难以提升党务工作者的创新意识和工作热情。
3.党组织生活内容贫乏
高职院校学制较短，一般是三年时间，短的只有两年到两年半，与学生党员培养周期较长存在矛盾。同时伴随着工学结合、项目导向等教育模式的改革，很多入党积极分子和预备党员会因为教学的安排无法参与党团组织生活，不利于党组织对他们的跟踪考察与考核，也不利于基层党组织开展丰富的党组织生活，仅能举办新党员的发展、批评与自我批评之类的民主生活会，形式不够丰富、内容也较贫乏。而且，由于三年级学生都外出顶岗实习，基本处于管理“失控”状态，不仅难以完成学生党员发展的后续教育工作，也无法发挥学生党员的先锋模范作用。
4.学生党建工作队伍年轻化
近几年来，高职院校迅猛发展，规模也日渐庞大，但在规模扩大的同时，问题凸显出来。学校大部分的资源都集中在专业建设、课程建设以及专业教师的培养上，学生党建工作方面的投入较为薄弱，特别是在党务工作人员的配备上，基本是辅导员专职或兼职担任。而高校辅导员队伍的年龄层都在30左右，偏年轻化，虽然学历层次都较高，但不管是培养经验、人生阅历、党性修养，还是政治理论水平和政治敏感度，都有欠缺，在学生党员的发展和培养过程中，引导力不足，难以激发学生们的历史使命感和社会责任感。
二、新形势下科学应对高职院校学生党建工作
1.建立健全党建工作队伍，充分发挥教育引导作用
加强和改进学生党建工作，重要一环就是建立一支高素质的专兼结合的党务工作人员队伍。队伍建设是科学应对高职院校党建工作问题的关键。首先，要选拔一批作风正、经验丰富、组织和管理能力较强的党务工作人员，配备相应资源，提高待遇标准，促其成为学生党建工作的中坚力量。其次，加强高校辅导员队伍的培养，提高思政工作能力。辅导员直接接触学生，参与到学生的各项活动中，对学生的思想动态了解深入、把握准确，在高校思想教育方面有着不可或缺的作用。充分建设好党建工作队伍，有助于高职院校学生整体素质的提高。
2.创新多元化培养方式，提高党组织活动的吸引力和感染力
教育培养学生党员的阵地主要还是党校。但党校的教学方式要灵活多样，除了学习党的历史、党的基本理论和基本知识外，需将党校授课和社会实践活动有机地结合起来，有意识地在实践中锻炼入党积极分子和预备党员。比如，参观伟人故居，瞻仰革命纪念馆，走访农村、企业，向孤儿院、敬老院献爱心，关心贫困山区留守儿童等等。同时，借助网络渠道，建立党建网站、红色网站，在网上开展直观、具体、富有感染力的党建思想教育，引导广大学生学习党的知识，提高思想道德素质。
3.加强校企合作，注重学生党员的后续教育
高职院校是以就业为导向，为社会培养技术应用型人才。这样的人才培养模式导致高校注重学生职业能力训练，在校外安排的实践性教育教学环节较多。而且根据教育部《关于全面提升高职院校教育质量若干意见》的规定，高职院校学生实行工学结合、顶岗实习时间不得少于6个月。所以，学生党建工作的阵地可以延伸到企业中，结合校企合作的办学模式，建立学生党建实习基地，依托教师与师傅共同管理，加强学生党员的后续教育。同时，借助企业力量，充分发挥学生党员的先锋模范作用，加强对校外实习学生的思想政治教育。
4.引入“学长制”，构建学生党建工作新模式
本世纪初，随着高职院校的发展，国内某些学院已逐步形成了以班主任助理、党员学长为主的新兴“学长制”。学长制最初出现在15世纪的英国，二十世纪九十年代，陆续有本科院校推行。学长制作为一种学生党建工作模式，是高校通过选拔在校高年级优秀学生党员担任学生党员培养团队的成员，以“1+3+9”团队培养形式开展预备党员的培养、入党积极分子的发掘等工作。
引入“学长制”模式，高职院校的学生党建工作可以在新生入学期间，就开展实施。作为新生班级的班主任助理，通过引导和示范，对新生班进行基本的党务教育，如指导新生填写入党申请书、督促学生撰写思想汇报、培训党的基本知识。同时，按照党支部制订的培养计划，随时跟进培养入党积极分子，并对符合预备党员的学生进行日常考察，确保学校的党建工作顺利推进。这一模式充分发挥了优秀学生在优良学风、党性修养以及创新创业等方面的模范带头作用，有利于扩大党的知识的宣传力度，提高党务工作效率，促进人才培养整体质量的提升，营造学生健康成长的良好氛围。
新形势下，高职院校学生的类型、层次多样化，价值观念、生活观念多元化，决定了高职院校学生党建工作的日趋复杂，任务更为艰巨。作为高校思想政治教育工作者，我们必须不断提升自身能力，不断总结学生党建工作中的问题，积极思考，努力探索，深入研究做好高职院校学生党建工作的新方式，开创高职院校学生思想政治教育工作的新局面。
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参考文献
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[4]朱铁汉.浅议高职院校学生党建“学长制”工作模式的构建[J].广东轻工职业技术学院学报，2008（12）.
（作者单位：江苏工程职业技术学院纺染工程学院）