孔杰（华南理工大学广州学院）
摘要：学风建设是大学的永恒课题，也是辅导员工作的重要内容之一。作为基层学生工作者，在学生中形成优良的学风氛围是每个辅导员的挑战。本文从辅导员角度来浅谈学风建设的一些思路。
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关键词 ：学风建设辅导员优良学风
在如今的大学里，学风始终被放在首要的位置。学风，顾名思义指的是读书之风、治学之风。学风是大学的气质和灵魂，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，也是一所大学的立校之本，因此学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题[1]。学风是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。作为高校学生管理和思想教育者，学风建设也是辅导员工作的重要内容之一。
如何建设优良的学风，对于高校辅导员来说是一个需要不断地探索的问题。在面临学风建设的问题上，很多新入职的辅导员会一筹莫展、事倍功半。在做辅导员的过程中，笔者曾经进行过一些探索，在此分享一些个人的观点。
第一，注重从思想上进行学风建设。当今的学风建设不应该仅仅是盲目地追求学生上课到课率，更重要的是在学风问题上对学生进行的思想教育，辅导员应该让学生对学风建设能够做到思想上的理解、认识和接受。一直以来，学生存在的最大问题就是自觉性不够、自控能力较弱，容易受到网络、游戏、各种新鲜事物等外界因素的诱惑，对自主学习、主动学习的认识不足。要改变这一状况，仅仅依靠辅导员去监督和强制要求每个学生每天不准逃课、迟到、自觉上自习是异常困难的，收效也甚微；学生的主观能动性和内在积极性是影响学风成效的关键因素，只有充分发挥学生的主观能动性和内在积极性才是根本策略。在新生大一刚入学这一阶段对他们进行关于学风建设的思想教育、调动学生的主观能动性和内在积极性尤为重要，使学生从入校开始养成良好的学习意识和学习习惯，这是奠定良好学风的思想基础。
辅导员是新生进入大学接触的第一位老师，也是伴随他们大学阶段最重要的老师，辅导员留给学生的第一印象非常重要，随风潜入夜，润物细无声，其言行和个人人格魅力具有深入性、持久性、渗透性，起着示范、激励和熏陶的作用，它可以深入到学生的灵魂深处，塑造学生美好心灵，指引学生向正确的方向发展。辅导员应该给学生们树立一种积极、向上、严谨、热心、有能力的形象，让学生意识到辅导员是自己学习的榜样、人生的导师，能够主动去听取、接受辅导员进行的思想教育，能够长期坚持主动去学习，并养成一种学习的习惯和氛围。
第二，将学校的规章制度和文化传统用一种容易接受的方式传授给学生，并使之深入人心。在学生们眼中学校的规章制度是限制他们自由的，因此总是引起他们的反感和漠视，根本不愿意主动去了解学校规章制度。即便被强制要求，也只是被动地接受，而难以真正用心去践行。辅导员如何让学生主动去学习和接受学校的规章制度、了解学校优良文化传统是一项有挑战性的工作。在工作中，笔者会在新生军训阶段让没有学习压力的学生去翻阅学习学生手册，并经常组织开展一些规章制度知识竞赛活动，奖励表扬表现优异的学生，在学生中营造一个学习规章制度的热潮氛围；在军训结束后，开展规章制度知识考试，对于不及格学生，要求重新学习参加补考，这样就使学校的规章制度深入学生心中，规范他们在校的行为。对于违背校规校纪的学生，批评教育和惩罚处分双管齐下，保证学风建设工作正常开展。
第三，引导学生自己制定自己的职业生涯规划。现在很多大学生没有目标和规划，他们不知道如何去上大学、上大学期间要做什么、大学毕业后要怎样发展，因此在学校无所事事，玩游戏、上网、谈恋爱，把宝贵的大学时光浪费掉。作为辅导员，要鼓励学生去制定个人的职业生涯规划，引导学生对大学和未来发展制定科学合理的规划。不同的学生也要采取不同的做法，例如，对于没有明确目标的同学，为他们讲解大学四年时光的重要性和制定良好生涯规划的必要性，并帮助他们根据自身情况树立长远目标和短期目标，对人生进行科学规划；对有明确规划和目标的同学，为他们指出自己思维中存在的误区，帮助他们找出规划中存在的不足，指导他们对生涯规划进行科学的修订和完善。有了奋斗目标，更容易激发学生们的学习积极性和主动性，学风建设也会事半功倍。
第四，注重科学管理，构建合理学风建设管理框架。开展学风建设仅仅依靠辅导员是难以实现的，需要建立起由学生干部、任课老师、班主任、辅导员、家长构成的管理框架。首先要建立起一支自律、负责、高效的学生干部团队。辅导员把营造良好学风的责任分给每位学生干部，敢于把权力下放，让学生干部做到班级事务敢抓敢管，对于出现的问题如实及时上报反馈。辅导员要同任课老师做好分工协调，了解学生课堂动态、学习情况，配合任课老师提高学生课堂学习效果，促进教、学、管相结合；任课老师加强课堂管理，辅导员做好学风违纪处理，利用两者不同的工作特点，加强学风违纪的预防和处理，加大学生违纪的成本。此外，还要定期与学生家长沟通联系，告知其子女在校的学习、生活、心理状况，让家长了解学校培养人才的宗旨。对于有些学生，有的时候辅导员工作难以开展，家长介入会有更好效果。
第五，利用丰富多彩的校园文化活动催熟优良学风。
大学校园文化活动是开展学风建设的良好平台。在工作中，笔者会结合学生的需要和专业特点，有目的、有针对性地开展各种学生活动、学术讲座、知识竞赛、技能大赛、优秀人物先进事迹报告会等活动，拓宽知识视野，提高综合素质，锻炼实践能力，激发学生的求知欲望。
第六，奖勤罚懒，开展表彰，树立先进榜样，发挥榜样作用。在学风建设中，开展表彰工作是必须的，对认真学习、成绩优异、表现优秀的学生进行表彰，在学生中树立起正面榜样；同时，坚决处理各种违纪学生，树立反面典型，让学生们形成积极向上会受表彰、懒惰违纪会受处分的思维，从而引发积极向上的学习风气，逐渐形成良好的学习环境。
作为辅导员，要建设优良的学风，必须经过长期艰苦不懈的努力，要认识到学风建设的渐进性特征，树立打持久战的思想，做好长期安排，既要有近期目标，更要有长期规划。从大处着眼，从小事做起，扎实推进学风建设。要克服应付、短视和短期行为，不搞突击，真正把学风建设当成事关培养什么人的根本大事来抓。
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参考文献：
[1]钟凯雄.优良学风的建构：大学文化管理的旨归与路径[M].华南师范大学学报( 社会科学版)，2013，4:29-33.
[2]李炜.关于大学生优良学风建设的思考[M].江苏高教，2006(4)：100-101.
[3]罗莹.基于班级管理的高校学风建设思路探讨[J].商，2012(08).