徐永金
（中山大学新华学院经济与贸易系，广东 广州 510520）
【摘 要】随着市场经济的发展，教育需求的增长，民办高校如雨后春笋般发展，但民办高校在空前发展和壮大的过程中，也遭遇了教育泛滥的问题，民办高校由于创立目的不明确，盲注追求规模发展，解决民办高校教育难题的出路是选择适合自己学校和学生的发展思路，形成自具特色的办学理念和特点，形成与公立院校错位式教育的教学模式，明确培养目标，根据社会和市场需求，着力培养应用性人才。
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关键词 民办高校；应用性人才；错位式教育
随着市场经济的发展，教育需求的增长，西方国家教育市场化的改革的影响，各类民办高校如雨后春笋般出现，民办教育机构得到了空前的发展和壮大，而民办教育泛滥的问题也日益严重，创立目的不明确，师资队伍不稳定，盲目扩大招生规模，追求经济利益等，这将直接影响到我们国教育体制的发展，民办高校的学生生源构成较为复杂，这主要是由于独立学院与公立高校所面对的招生对象层次是不同的，大多独立学院的招生批次在三本，也就是通常所说的公办本科之后，专科之前，就此而言，民办高校的学生与重点本科学生肯定存在较大差距，基础参差不齐，诸如课本知识欠缺，“应试”成绩差等使得民办高校教育工作难做，教学实效性差，这是民办高校中的普遍现象。但“三本”学生也有自身鲜明特点，他们更积极主动参加学校组织的各项活动，踊跃参与社会实践课，因此针对“三本”学生，民办高校、独立学院不能再一味向公立学校看齐，模仿公立院校的教育模式，如“211”学校培养“研究型”人才，应该根据学生层次及学生自身状况，及时转变教育观念，改变培养模式，因材施教，选择出适合自己学校和学生的发展思路，形成自具特色的办学理念和特点，形成与公立院校错位式教育的教学模式。
民办高校应用型人才培养的过程中应注意以下几个问题：
１）专业设立应注重与市场需求相结合，着重培养应用性人才
随着经济社会的不断发展，人才需求结构也发生了相应的变化，社会需要研究型人才，更需要接地气的应用型、实用性人才。民办高校是教育市场的经营主体，应实行与公办学校错位的人才培养的目标，紧贴市场，根据社会需求自由开设专业和课程，走一条清晰化、明确化、市场化、社会化、职业化的创新型人才培养道路。
２）找到特色，切忌盲目追求办学规模
民办高校的自身实力决定不能拼规模，不能一味地追求大而全、综合性。有些公办院校追求大而全都不具备这个实力，何况民办学校。不要什么专业都搞，最后很可能是什么专业质量都保证不了。例如，某公办理工大学，两位金融专业的老教师谈到由于金融专业就业比较好，实用性强，该校为了追求学校办学的综合性和学生的就业需求，开设了金融专业，每一学年可以招到90-100人左右，全校总共400人左右，但由于该校侧重于理工科，认为只要是金融专业毕业的就一定能找到好工作，因此金融专业教学没有引起足够重视，教师队伍匮乏，教学仅仅停留在理论教学上，学生进入社会后很难适应社会需求，最终导致学生就业难的现象。
因此，民办高校在办学的过程中应吸取相应的教训，不能一味追求哪个专业热，哪个专业新，迎合市场需求，更应注重自己学校所处的市场环境以及自己办学理念是工程类还是经济类等，在自身优势的基础上再选择与市场机密贴合，培养市场型人才。
３）定位性人才培养目标，在教学过程中注重理论和实际结合
某金融学院“将金融企业搬进校园”的指导思想，在教学过程中要注重对学生职业生涯的定位，该金融学校定位“金融”，无论哪个专业的学生都应学习金融相关知识，他们的目标就是为银行培养一流人才，因此无论是理论教学还是实验教学都特别注重与银行结合，尤其是金融虚拟仿真实验教学中心，可以说几乎和现实银行没有太大差别，一走进实验室就像走进了真正的银行，而且在实验教学过程中特别注重学生职业道德的培养，例如要求学生离开电脑之前，必须退机锁箱，注重风险防范等。而且注重将理论教学和实践教学完美结合，实现学生积极主动参与课堂的教学模式。该金融学院是通过建立金融实验室，利用金融erp沙盘和软件仿真模拟现实银行的具体的操作。首先，抽取不同专业的学生组建自己银行团队，具体包括行长、财务部、风控部、业务部；其次，在老师设定的经济形势以及规则下，学生银行团队通过对经济形势的判断、风险的预测、银行发展等作出相应的决策；最后，进入具体模拟过程，几个团队通过竞争合作等方式不断壮大自己的银行或者是经营不善，银行倒闭。
某些高校实行的是先确定各个专业的实习周，抽取不同的专业组建银行企业法务等团队，以企业为核心，老师讲解具体的操作规则，需要掌握哪些理论知识等，然后学生根据实验有针对性的查找相应的知识，将知识运用的具体的操作过程中。在实验课结束之后，在开设相应的理论知识，使学生更好的理解相关理论知识。
不论是先理论后实验，还是先实验后理论，及边讲理论边实验的教学模式都从传统的“老师-学习资料-学生-教学”教学模式转变为“教师做主、学生做主”的新型模式可以激发学生学习的主动性和积极性，使学生真正融入到课堂，不断挖掘自己的潜能，更能为社会培养实践创新型人才。
这种定位性人才培养，使学生的目标更明确，能很快适应社会，能更好的为社会培养职业性人才。民办高校在招生过程中，就应对学生负责，明确定位学生的发展，而不是一味盲目招生，忽视学生的职业培养。
综上所述，民办高校更应注意以生为本，帮助学生实现全面发展，长春大学光华学院张增林院长针对于民办高校来说，最重要的是办出自己的特色，扮演好与公办的“角色错位”，才可能立足发展。和公办高校相比，民办高校的体制更灵活，培养目标与市场需求也更加贴近。因此，民办高校要有自己的特色和品牌，首先要有准确的定位和培养目标。十八大代表北京城市学院党委书记、院长刘林谈民办高校毕业生就业“我不否认，民办高校学生在理论水平等方面，同普通高校学生存在差距，但这并不代表我们民办高校就无法解决学生的就业问题。”而解决民办高校学生毕业难的第一步也是最关键的一步是好好办学，开设出社会有需求、自身有优势的学科和专业，努力培养学生的动手能力和学习习惯，向用人单位提供高质量的“产品”，让学生具备较强实践能力，同时能够在岗位上不断根据新的需要及时修补知识短板。因此，针对民办高校的学生，应该实行与公办高校“研究型”人才错位的“应用型”、“实践型”人才，更应关注社会需求，大力开设市场需求的人才。这就需要民办高校在设置专业时关注社会动态，制定人才培养计划时，集中在实践和职业素养培养环节，而不是理论教学，注重学生职业发展，关注办学质量，提高教学质量，注重激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力，以便将来更好的适应社会的需求。
［责任编辑：汤静］