巫蓉 倪明威
摘要：为了更好研究志愿服务支教活动实践模式，把握高等院校农村地区支教活动的实效，笔者对高校３０多名不同专业的支教志愿者在如皋农村六个支教点进行实地调研，对该地区志愿服务支教活动情况进行了分析，旨在增强农村地区支教志愿服务的针对性，以期实现高等院校志愿者支教活动与支教学校的共赢。
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关键词 ：志愿者；农村教育；短期支教
中图分类号：G645.5文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．07．００28
０引言
农村教育是教育改革和发展的重点，大力发展农村教育事业，把沉重的人口负担转变为人力资源优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响整个现代化建设进程的战略性任务。当前我国农村教育也凸显出一些问题，如教师数量不足，教育观念相对落后等等，近年来，教育部门通过行政推动、政策导向、宣传发动，开展教师交流、支教，反哺农村教育。其中，以在校大学生为志愿者、农村中小学生为受助对象的短期支教，因其形式灵活、时间较短、易操作，逐渐成为热门的一种支教方式，同时也成为推动大学生暑期社会实践，服务落后贫困地区教育发展的一个新举措。
基于上述背景，本研究将重点放在大学生短期支教对改善农村教育的效果上，希望通过调研支教地点的学生、家长、村民以及其他教育相关人员，得到对于短期支教效果的反馈，探究大学生短期支教对落后农村教育现状的改善情况，为更有效地开展短期支教活动提供参考。
１研究方式与方法
本次调研通过实地研究和问卷调查的方式， 采用自填式问卷和无结构访谈的方法， 运用整群抽样的模式从如皋地区各农村抽取六个支教点（见表1）， 共计发问卷５０６份，收回４８７份， 有效回收率为９６．２％。 本次调查所采用的问卷共计１２个问题，以封闭式问题为主，辅之一条开放式问题， 调查前期对各队员进行了问卷调查和访谈技巧展开相关培训， 保证了调研的效果。
关于“大学生短期支教对改善农村教育现状的效果”调查问卷几个问题如下：
（1）您的职业是：
Ａ．国家机关企业、事业单位负责人。
Ｂ．学生、志愿者。
Ｃ．商业、服务业人员。
Ｄ．教师。
Ｅ．其他。
（2）当代支教大学生在您心目中的形象是：（可多选）
Ａ． 热情阳光且富有耐心。 Ｂ．能吃苦耐劳。
Ｃ．亲和力强。
Ｄ．自私、言行不一。
Ｅ．不能吃苦。
Ｆ．做事不踏实 好高骛远。
（3）您对本地大学生短期支教活动的了解情况是：
Ａ．很了解。
Ｂ．了解。
Ｃ．一般。
Ｄ． 不太了解。
Ｅ． 完全不了解。
（4）您认为目前这种大学生短期支教的形式：
Ａ．相当有意义且很有必要。
Ｂ．流于形式，没有太大意义。
Ｃ．有必要但是不能保证有成效。
Ｄ．完全没有必要。
（5）您支持大学生进行短期支教活动吗：
Ａ．非常支持。
Ｂ．支持。
Ｃ．无所谓。
Ｄ．不支持。
Ｅ．非常不支持。
（6）您认为大学生短期支教对农村教育的影响与作用在于：
Ａ．浪费资源，扰乱农村教育自身的发展进程。
Ｂ．微乎其微，由于短期支教时间短、人员更换频繁，只能解决受援方一时问题。
Ｃ．为农村提供了优良的教育，带来了很多先进的思想，对改善农村教育有很大帮助。
Ｄ．给当地孩子带来了努力学习的希望，潜移默化的影响他们的人生观与价值观。
（7）您认为短期支教多长时间合适且卓有成效＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（8）您认为大学生支教去几天或者一两周会给当地带来什么影响：
Ａ．促进大学生与孩子们的交流。
Ｂ ．更多的是带来不便。
Ｃ．收效甚微浪费时间。
Ｄ．视具体情况而定。
（9）您认为短期支教对当地受援学校的影响是：
Ａ．无所谓，对于志愿者的要求，学校可以选择不配合。
Ｂ．支教大学生的到来补充了师资力量，带起了新的课程如艺术、书法等。
Ｃ．可以提高受援学校的知名度，获得社会的关注。
Ｄ．学校需要专门接待安排志愿者得食宿，并且要重新安排学校的教学计划，会造成一定的经济与教学负担。
（10）您认为短期支教对受援学生的影响或作用是：
Ａ．由于文化、年龄、性格等各方面差异，受援学生可能被大学生某些行为误导。
Ｂ．支教大学生缺乏必要的教学技巧，浪费了受援学生的假期时间。
Ｃ．可有可无，受援学生得不到实质性的帮助，对他们来说没有意义。
Ｄ．课本上的知识能带给他们的很少，但能介绍其他方面的知识，会给学生一定的收获。
Ｅ．非常有益且对他们以后的理想与生活产生重大影响。
（11）您认为下列哪些建议最能完善短期支教政策：
Ａ．完善对支教大学生得管理措施，加强对支教大学生得相关培训。
Ｂ．高校、受援学校及相关部门重视短期支教，积极配合支教大学生。
Ｃ．完善对支教大学生的激励措施，激励更多大学生参与到支教活动中。
Ｄ．加大支教得宣传力度，号召更多的大学生进入支教行列。
（12）请您说一说对大学生短期支教的看法与展望。
２研究过程
本文围绕课题目标开展先期准备工作和调研工作，联系调研学校，制定调研计划、问卷。利用２０１４年暑期集中开展调研工作，进一步收集并完善调研数据。联系农村的村委会，找到家庭确实有困难的学生，了解困难学生成长和教育的状况。期间积极开展相关活动，对受援薄弱学校开展帮扶。争取社会支持，捐赠图书、体育用品、学习用品，并设立一些共建项目。与受援学校开展“结对帮扶活动”，组织对受援学生进行生活、学习的帮扶。
３调查结果与分析
３．１ 大学生短期支教的印象
调查发现，大约有８０％的人认为当代大学生热情阳光、能吃苦耐劳，说明当代大学生的形象还是被广大人民认同的。当然剩下两成人认为当代大学生自私、做事不踏实、好高骛远等，总的来说，当代大学生整体形象还是很好的，其中一部分人的行为举止值得认真反思并加以改正，４８％的人对当地大学生短期支教活动并不是很了解，可见大学生进行支教的宣传力度还不够，没有让广大群众都知晓这一活动。因此，我们可以在平时进行支教活动前大力宣传这一活动，以得到广大群众以及学校的大力支持，减少不必要的麻烦。
３．２大学生短期支教的必要性
４１％的人认为大学生短期支教有必要但是不能保证有成效，１３％的人非常支持大学生进行短期支教活动，但是也有３６％认为无所谓，３４％的人认为大学生短期支教为农村提供了优良的教育，带来了很多先进的思想，对改善农村教育有很大帮助。在短期支教多长时间合适且卓有成效问题上，普遍认为一周较为合适。访谈中我们还了解到对于教师匮乏的农村学校，开展大学生支教尽管很有必要，但是由于大学生缺乏必要的教学知识与技巧，支教效果一般。同时由于短期支教志愿者与孩子相处时间短，往往刚熟悉环境就要离开，在心理和教学上对当地学生都是比较大的打击，从而导致了支教收效甚微。
３．３ 大学生短期支教的效果
通过调查发现，对受援地区以及受援学生的影响与作用，认为收效较好的，可以概括为三点：一是对学习认知的提升。由于支教大学生角色，较任课教师更容易让学生接近，学生们在对待学习的态度等方面会有所改观。二是对学生知识的提高。学生的进步更多的是得益于平时老师正常上课的效果，但是学生在支教后学习态度潜移默化的转变足以说明短期支教带来的影响。三是对家长观念的影响。支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念。
４结语
通过调研，我们对大学生短期支教的印象，大学生短期支教的必要性，大学生短期支教的效果有了深入的认识，在此基础上对大学生短期支教提出如下建议。
（１）完善政策，建立大学生支教的服务平台。让大学生支教工作，受援学校愿意接受，支教生活有保障，教学活动有计划，支教后续工作有联系。
（２）搭建平台，对家长进行补偿教育。比如，举办家庭教育讲座，发放教育光盘、小册子或者传单等。让农村家长意识到自身对子女教育的可参与性。明白教育不仅仅是老师学校的事，他们自己也应该力所能及地去教育，帮他们树立起正确的家庭教育观。提高家长的文化水平，系统地长期地向家长普及正确优秀的教育方法和教育理念。
（３）经费倾斜，支持农村教育。改善农村教育办学条件，特别是对生源较少的学校，要给予足额的经费保障。落实特殊津贴，鼓励教师扎根农村教育一线，引领在校大学生毕业后投身农村教育一线。
（４）科学评估，促进支教工作健康开展。大学生支教工作作为一项重要社会实践活动，高校要建立相关评估制度，科学评价支教的效果。
（５）加强与被支教学生的长期联系。在这方面有些做法和经验值得借鉴，例如江苏科技大学船海学院在２０１４年父亲节组织志愿者来到宿迁宿豫区曾经支教过的村庄，开展了“寻访留守儿童，说出对父母的一句话”活动，通过“扬帆悦读会”、“给镇江小朋友的一封信”系列节目将社会的关注带到支教学校，加强了和支教地区的联系。
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参考文献：
１风笑天．现代社会调查方法［Ｍ］．武汉：华中理工大学出版社，１９９６
２风笑天．方法论背景中的问卷调查法［Ｊ］．社会学研究，１９９４（３）
３张璐阳．关于大学生短期支教的若干思考［Ｊ］．青春岁月，２０１２（１８）
（责任编辑 吴汉）