浙江省上虞区职业中等专业学校 黄利民
【摘 要】文章介绍了新阅读时代的两种阅读特征。结合高中生的心理和生理特点，阐述了高中生的阅读特点和遇到的问题。指出了新阅读时代高中图书馆面临的挑战，提出高中图书馆服务创新对策是深化高中生浅阅读内容、树立信息服务伦理风范，加强阅读指导和组织读书协会，从而充分发挥高中图书馆在人才培养中的作用。
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关键词 新阅读时代；图书馆；服务；创新
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）05-0122-02
近几年来，新阅读时代成为了一个热议的名词。随着互联网的迅猛发展、智能手机的推广和电子书等电子阅读器的问世，数字阅读方式在生活中越来越频繁，数字阅读也越来越成为一种阅读的流行趋势，以数字阅读为主要方式的新阅读时代已悄然来临。在新阅读时代中，读者的需求发生深刻的变化是不言自明的。对于高中图书馆来说，如何通过改进和创新来顺应这种变化，以此更好地服务高中生，完善我国教育体系，值得深思。
一、新阅读时代的阅读特征
自互联网进入人们的视线以来，它便以超乎想象的速度改变着人们的生活。网络书店的兴起、电子出版物数量的不断增加、电子阅读器的更新换代，人们获取信息的方法呈现出多元化、多样化的趋势。科技的发展，随之而来的是人们阅读习惯的变化。阅读方式正迎来一场变革。综合来看，新阅读时代阅读特征如下：
1.浅阅读。在新媒体迅猛发展和信息量不断激增的时代，浅阅读作为一种快速获取信息的阅读方式应运而生。在阅读过程中，读者利用碎片化的阅读时间，无需进行缜密的思考，采取跳跃式的阅读方式，对阅读的材料进行选择性的阅读，从而获取自己所需的信息，以此达到一种视觉上的快感和心理上的愉悦。综合来看，浅阅读呈现出以下四种特点：快餐式，即通过快速阅读的形式进行泛读，以较快的速度了解阅读材料的内容，但遗忘速度也较快；随意化，即根据自身的兴趣和需求进行阅读；碎片化，即利用零散的时间通过数字媒介进行阅读；享乐化，即读者追求感官上的享受，关注视觉因素。浅阅读正在逐渐的成为一种阅读的趋势。
2.深阅读。顾名思义，深阅读就是与浅阅读相对的深度阅读的含义。相对于浅阅读来说，深阅读能够拓展人的思维，培养人的钻研意识，丰富人生阅历，积淀人生智慧。读者通过反复品味、思量阅读材料中的内容来获取知识、提升能力，并为更进一步地提升自我做好知识的储备和积淀。
二、新阅读时代高中图书馆面临的挑战
1.高中生痴迷于浅阅读。新阅读时代使得传统的阅读资源的存在介质、传播途径以及其被大众所接受的模式上都发生了转变。首先，由于高中生接受新鲜事物能力较快，他们对最具流行趋势的浅阅读接受速度也较快，加之课业压力较重，闲暇时间较少，浅阅读成为了他们获取信息，休闲娱乐的一种重要的途径；其次，价格低廉及读书来源的广泛性在增加了阅读内容可获得性的同时，对于高中生这样一个还缺乏适当判断能力的群体来说，良莠不齐的阅读内容会导致阅读质量的下降。不可否认，现今的阅读材料中那些低俗、可读性不强、排版方式混乱的内容，对高中生身心的健康发展会带来负面的影响；最后，在新阅读时代中，网络信息所呈现出的隐匿性、虚拟性和多元性会对高中生的阅读带来困惑，在无法得到学校图书馆管理员正确及时的指导时，浅阅读会带来其价值取向的迷失和行为失范，产生不良后果。因此，如何正确的引导高中生进行浅阅读，并且利用高中生对于浅阅读的痴迷来提供相应的阅读材料，在提升阅读兴趣的同时，提升阅读的效果，成为了摆在新阅读时代高中图书馆面临的一个问题。
2.高中生容易陷于阅读焦虑。新阅读时代孕育了新的阅读体验，但同时也给广大高中生带来了些许问题，阅读焦虑便是其中之一。在讲求素质教育的时代，高中生除了课业任务之外，为了丰富自己的知识储备，在语文写作、气质培养、逻辑思维锻炼等方面都为自己设定了大量的阅读材料，加之教师推荐的大量材料，阅读量之巨大可想而知。这就直接产生了对信息的过度焦虑，过大的信息量给绝大部分的高中生带来了紧张和焦虑的情绪。当高中生一旦处于这样一种情绪之中，其阅读效率、对阅读内容的理解和思考将受到极大程度的影响。阅读焦虑使得高中生已经没有时间对阅读的材料进行细细品味和仔细思考，对内容的理解浮于表面，很难真正进入作者当时写作的情景，无法探究作者当时写作的背景及所要传递的思想内涵。
由此可见，在学校图书馆对高中生浅阅读进行正确指引的同时，如何对那些真正需要进行深阅读的资料加以甄别，去芜存菁，减少高中生的阅读焦虑，真正通过读书来取其精华，去其糟粕，成为了新阅读时代高中图书馆必须深思的一个问题。
三、新阅读时代高中图书馆的应对策略
1.深化高中生的浅阅读内容，树立信息服务伦理风范。高中图书馆应从以下方面深化浅阅读内容：首先，高中图书馆应该对阅读资料和内容进行整合，将电子书籍、网络信息等内容进行有针对性的筛选，为高中生提供健康、有益、高尚的阅读信息；其次，高中图书馆应该建立具有针对性的特色信息数据库，将与高中生成长过程相适应的，有利于其人生观、价值观构建的内容导入到数据库中，引导高中生产生浓厚的阅读兴趣，从而形成一种良性的互动。
对于高中图书馆来说，其应该主动担负起指引高中生进行正确的浅阅读，进而提升其阅读兴趣，拓展高中生知识面，为我国高等学府输送知识丰富、眼界开阔的资源。高中图书馆要注重于改变高中图书馆给人们带来的一贯形象，注重高中生阅读诉求，努力成为高中生汲取知识养分的加油站。在这一过程中，图书馆管理员的作用显而易见。一旦其树立起了信息服务伦理风范，在信息传递过程中用善恶标准当做标尺，注重信息所展现的社会基本价值规范和道德准则，并通过开展主体鲜明、形式新颖的阅读活动，让高中生享受浅阅读带来的便利和乐趣，图书馆的作用将得到最大效果的发挥。另外，高中图书馆的环境布置和构建应贴近高中生的生活，做到惬意、舒适、没有拘束。
2.加强阅读指导功能。在海量的阅读信息中，如何正确区分浅阅读和深阅读各自适用的对象，从而使得高中生养成良好的读书习惯，正确使用浅阅读和深阅读，对于高中图书馆来说是相当重要的。在传统的阅读指导中，其功能大多数仅限于新书推荐或推荐书目。在新阅读时代中，高中图书馆可以适当地通过年级分类、性别分类、兴趣爱好分类等形式，充分运用新阅读时代中网络的作用，更有针对性地细化阅读指导功能。可以通过介绍阅读内容的梗概，让高中生大致了解一本书的内容，也可以通过摘录或者重点介绍某一章节，让学生细细品读，做到浅阅读和深阅读的高度结合和统一。
3.组织读书协会以促进读书交流。在现代社会中，高中生已不满足于通过孤立的阅读和思考来对阅读内容进行加工、解读和吸收。对于当代高中生来说，他们更乐于在较为轻松的环境中来进行阅读经验的交流和阅读体验的分享，进而通过讨论和交流获得知识上的丰富和积累。高中图书馆可以通过开展读书协会的方式，利用读书协会的平台，组织高中生进行读书交流活动，开阔视野，增进交流，碰撞出智慧的火花。
新阅读时代的到来，对于高中图书馆来说，既是机遇，也是挑战。通过服务职能的创新，更好地服务高中生，培养高中生良好的阅读习惯，为其今后的学习和工作打下坚实的基础，充分发挥图书馆在人才培养中的作用，是高中图书馆亟待思考的问题。
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（编辑：梁向阳）