文/贾琼
摘要：目前，顶岗实习期间学生党建工作是高职学生党建工作中的薄弱环节。本文在对北京财贸职业学院顶岗实习期间学生党员现状进行调研的基础上，总结归纳分析出顶岗实习期间学生党建的总体状况和存在的主要问题，运用协同创新理念提出顶岗实习期间学生党建的有效途径。
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关键词 ：顶岗实习学生党建协同创新有效途径
课题：本文为北京高校党建研究会2014年度研究课题“高职院校顶岗实习期间学生党建实践研究”研究成果。
顶岗实习是高等职业教育不可缺少的实践环节。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指出：“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”这对顶岗实习阶段育人目标提出了更高的要求。
一、顶岗实习期间学生党建工作是高职党建工作的重要阵地
1.顶岗实习期间学生党建工作是高职党建工作的重要内容
高职教育的特点是校企合作、产教融合，这要求高职党建工作要围绕这一特点展开。顶岗实习是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要阶段。加强顶岗实习期间学生党建工作，能够带动顶岗实习学生的专业教育和管理水平，使顶岗实习过程成为学校人才培养、企业岗位需求、学生顺利就业的良好平台。因此，做好顶岗实习期间学生党建工作，是“传统校园”党建向“企业校园”党建延伸的新思路，是适应高等职业教育特点开展党建工作的新途径，是符合高职人才培养目标和规律的新实践。
2.顶岗实习期间学生党建工作是发展学生党员的重要时期
高职培养人才的目标是与岗位零距离对接的技能型人才，最后一年的顶岗实习是学生成才“收口”的关键时期。做好顶岗实习期间学生党建工作，保证学生党员教育培养不断线，借助党建阵地进一步加强学生的组织纪律性和组织观念，有利于把党员责任和党员的先锋模范作用落实到企业岗位上，有利于促进学生党员意识的增强。当共产主义的理想信念转化为学生在岗位上的实际行动时，能激发学生党员立足本职岗位成才的自觉性，有效促进学生党员快速融入社会、成长进步。
3.顶岗实习期间学生党建工作是校企协同育人的重要抓手
国务院关于加快发展现代职业教育的基本原则要求：“突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。”顶岗实习阶段是校企协同育人的关键时期。因此，做好顶岗实习期间学生党建工作，不仅让企业参与对学生党员继续进行培养教育考核，也让企业参与到学校的思想政治教育、专业课程建设、人才培养改革中来。这有利于拓宽校企合作范围，深化校企合作内涵，融合校企文化，形成校企合作发展共同体，使校企共同培养人才，真正实现双方优势互补、资源共享、双向受益、共同提高的战略共赢。
二、顶岗实习期间学生党建工作的总体状况
我们对北京财贸职业学院2014届完成顶岗实习的学生党员进行了问卷调查，对多家实习公司企业党组织负责人和校内多个学生党支部书记进行了访谈。调研结果反映的顶岗实习期间学生党建工作现状，对于分析学生党建工作中存在的主要问题，归纳出顶岗实习期间学生党建工作的有效途径具有重要的启示。
1.学生党员的思想状况
（1）理想信念坚定。对学生党员理想信念现状的调查中，采用了观点判断的方式，从正反两方面选取了6个基本观点供学生选择判断。统计结果表明：绝大多数学生党员对党的认识正确，对社会主义前途充满信心，能胸怀祖国、服务人民，关注国内外大事，理想信念坚定。
（2）理论学习不多。我们设计了党的基本知识和当前时事热点问题，以考察学生党员学习理论的主动性和对理论的掌握程度。调查中了解到，有85.88%的学生党员对党的性质、宗旨、指导思想、党员的权利、义务等达到基本掌握程度。时事政治方面，问及“你是否了解社会主义核心价值体系？”这道题时，“认真学习过”的仅占36.47%，还有16.47%的学生放弃作答。在继续作答“你认为社会主义核心价值观的内容有哪些？”时，有23.53%的人选择了错误答案，全部答对的仅占49%。可见，学生党员对党的基本知识的掌握不牢固，有一定比例的人缺乏自主学习的能力。
（3）先锋模范作用不强。调查学生党员的先锋模范作用分为三个层面。第一个层面了解“你心目中党员的形象”。 第二个层面了解“作为一名党员，你认为自己发挥先锋模范作用的情况”。 第三个层面了解对其他学生党员的评价。调查表明，多数学生对党员形象有正确的定位，清楚学生党员在学习、工作、生活中的标准。在先锋模范作用的发挥上，学生党员对身边党员的评价和对自己的评价存在一定差异。大部分学生党员对自己持满意态度，相当比例的学生党员对其他党员的表现持否定态度。
2.学校党组织的培养教育情况
（1）党支部培养教育方式与时俱进。在对党组织培养教育方式的调查中，设计了两个问题，一是顶岗实习期间，你认为学生党支部用何种方式进行培养教育更合适？调查结果表明，有40%的党员赞同平时网上交流，必要时返回学校；有34.12%赞同利用网络。由此可知，大部分学生党员希望通过网络进行培养教育。二是顶岗实习期间，你和党支部常用的网络交流方式有哪些？调查结果显示，飞信、QQ、微信是最常用的网络交流方式。
（2）党组织活动有待丰富。在调查顶岗实习期间学生党员参与组织活动的积极性方面，有89.41%的党员表示“积极参加”。这表明，从主观层面看，大多数学生党员能主动参与党组织活动。在调查目前党支部存在的突出问题时，发现有14.12%的学生党员认为党组织活动形式单调。由此说明党组织活动的内容的针对性需加强，活动形式待丰富。
（3）党支部教育管理学生党员面临困难。在对学生党支部书记访谈中，关于顶岗实习期间教育管理学生党员的困难主要集中在三方面：一是顶岗实习时，大部分学生党员还处于预备党员阶段，预备期教育考察困难；二是学生党员在顶岗实习期间进入企业，导致党组织开展活动困难；三是学生党员分散实习的特点使党支部对党员的跟踪教育和评价考核存在困难。
3.企业党组织的教育管理情况
（1）顶岗实习单位高度重视学生党员。我们通过对多家实习公司企业党组织负责人的访谈了解到，企业对学生党员的身份高度重视，对学生党员提出更高的要求，主要包括理想信念坚定、组织纪律观念强、业务技能熟练、先锋模范作用突出等。
（2）顶岗实习单位党组织对学生党员培养教育力度小。通过调查发现，学生党员参加实习单位党组织活动的意愿很高，达到88.24%。但在现实中，只有31.76%的学生党员参加过实习单位党组织的活动，而且，从参加次数上看，仅有12.95%的党员参加活动的次数在3次及以上。由此可见，顶岗实习单位党组织对学生党员的培养教育能力相对较弱。
（3）顶岗实习单位党组织活动内容有待丰富。有27名学生党员回答了“列举参加过的顶岗实习单位的党组织活动”这道主观题。各类主题党日活动是学生党员参加最多的活动类型，其次是民主生活会、学习活动和党员发展会。
4.学生党员积极建言献策
学生党员对加强顶岗实习期间学生党建工作积极建言献策。主要体现在三方面，一是通过多渠道关注学生党员的思想状况；二是多形式加强政治理论学习；三是多方式开展校企共建活动。
三、顶岗实习期间学生党建协同创新的有效途径
校企协同创新是培养高素质劳动者和高技能人才的重要途径。顶岗实习期间学生党员处于企业、学校的双重管理下。因此，决定顶岗实习期间学生党员培养质量高低的关键是搭建“校企合作、结对共建、协同创新”的培养模式，确保顶岗实习期间学生党建工作不断线。
1.召开专题党建工作会，推动建立顶岗实习期间学生党建协同创新长效机制
北京财贸职业学院召开了“探索高职德育新路径，培育和践行社会主义核心价值观”的专题党建工作会，为“校企协同德育基地”揭牌，校企双方进一步凝聚共识，在校企协同育人上下工夫，不断创新高职德育工作途径、方法，提高德育实效性。研究起草了《北京财贸职业学院关于加强顶岗实习期间大学生党建工作的意见》，推进了顶岗实习期间学生党建协同创新长效机制的建立，要求各级党组织把贯彻落实此长效机制作为党建工作的重要内容，不断扩大协同创新范围，规范协同创新内容，深化协同创新成果。
2.借助“校企协同德育基地”，强化共同培养学生党员“双主体”作用
在顶岗实习期间，学校党组织与企业党组织联手共同担负起学生党建的主体责任，借助“校企协同德育基地”的优势，通过签订校企共建协议书、制定实习生党员管理办法等；明确顶岗实习期间党建工作的组织机构设置，校企双方的职责分工，党员培养发展的考核体系等内容；发挥企业在学生党建中的主体作用，保证了学生党建工作从学校到企业的重点转移和无缝对接。
3.成立临时党支部，实现党组织全覆盖
在实习人数较多的企业设立临时党支部，实习分散的学生党员以地区为单位成立临时党支部，临时党支部设立支部委员，指定专人负责。通过临时党支部和企业党组织共同对实习党员进行考核、考察，定期开展组织生活，把支部活动和业务经验交流相结合。同时，通过形式多样的组织活动充分发挥学生党员在实习单位的先锋模范作用，带动实习生共同进步，使临时党支部成为思想宣传的阵地和战斗堡垒。
4.搭建信息化沟通平台，确保党建渠道畅通
充分利用现代通信手段，解决顶岗实习带来的时空阻隔，确保教育全员覆盖。依托网络资源，学校党组织发布学习资料，开展党的知识、党性、党员意识教育，让学生及时了解时事动态，提高党性觉悟；学生党员汇报自己的思想和工作情况、参与企业和临时党支部组织生活的动态；实习单位定期发布学生党员在岗工作的考核情况。同时，开辟学生党员“飞信群”“QQ群”等交流平台，加强与学生党员的及时联系，给予思想、专业和生活等方面的指导，实现党建覆盖无盲区、培养考察不中断。
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参考文献：
[1]陈瑛,张旭钱.顶岗实习期间高职高专学生的党建工作探讨[J].现代企业教育,2013(22).
[2]杨劲艺.高职生顶岗实习中的党建工作研究[J].继续教育研究,2012(2)．
（作者单位：北京财贸职业学院）