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教育学原理论文
范文列表
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2016-01-05
国际贸易实验教学体系设计与实践
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摘 要： 有效开展实验室教学是应用型人才培养的必然要求。构建理论课程与实践课程紧密结合的国际贸易实验教学体系，以同一份国际贸易合同为业务背景，全面整合实验教学内容，可以达到实验形式与教学内容相
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2016-01-05
国际商务硕士国际金融课程的教学模式设计初探
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摘 要： 国际金融课程属于国际商务硕士专业学位的专业必修课。就国际金融课程的具体教学模式设计而言，采用教师为主导，学生为主体的模式可能有利于达到培养应用型、复合型和职业性人才的目标。 关键词
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2016-01-05
独立院校概率统计课程教学探讨
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摘 要： 概率论与数理统计课程是高等学校许多专业都开设的一门重要基础课程，对学生后续课程学习起着重要作用，同时是很多专业考研的必考科目。本文针对独立院校教学特点及教学要求，从教学模式、教学方法等
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2016-01-05
农林院校教师引领学生实践活动的教学问题初探
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摘 要： 农林院校的社会实践教学管理直接影响到大学生的综合素质。本文以本校生物技术教学部为例，总结了近些年来教学部在教学方面的一些实践经验。借以希望为当前农林院校的社会实践教学模式提供新思路。
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2016-01-05
团体心理辅导对贫困生学习心理的干预效果研究
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摘 要： 研究积欠学分贫困生的心理健康和学习心理状况，通过其学习心理特点，设计团体心理辅导，并通过团体心理辅导对其心理健康、自主学习能力、时间管理能力进行干预。干预的过程和结果说明团体心理辅导在
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2016-01-05
学前教育本科毕业生就业期望现状调查
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摘 要： 随着中国高等教育的深入发展，大学毕业生的数量急剧增加，从而使其就业形势日趋严峻，大学生就业难已成为社会热点问题之一。本文通过对衡水学院学前教育本科毕业生就业期望的现状进行调查，试图了解
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2016-01-05
全面收费制背景下地方医学院校研究生奖学金评定体系的构建与研究
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摘 要： 研究生教育的全面实施收费必将给地方院校的奖学金评定体系带来重大改革及影响。针对地方医学院校研究生培养模式等方面的特点，构建、完善以奖学金评价指标、奖学金评定主体、奖学金激励机制为一级指标
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2016-01-05
践行社会主义核心价值观，让学生在双休日活动中成长
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党的十八大以来，总书记提出广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下工夫的明确要求。为坚持宣传倡导与实践活动相结合，开展主题活动与营造育人环境相结合，把培育、践行社
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2016-01-05
思想政治教育话语内容创新
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摘 要： 思想政治教育话语内容的改革创新是思想政治教育话语改革创新的核心。思想政治教育话语内容的改革创新是在传承和扬弃传统思想政治教育话语内容基础上的不断创新发展。文章提出改造和摒弃传统的不适
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2016-01-05
高校本科生导师制的功能定位
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摘 要： 因我国高校现有教育模式忽视知识的整合消化吸收环节，导致对本科生导师制导化功能的忽视。以往本科生导师制的相关研究与实践更多关注具体的实现手段与方法，忽视对其功能的定位，尤其是导化功能的
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2016-01-05
浅析基于CDIO工程教育模式的高职教师素质培养
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摘 要： CDIO工程教育模式针对我国高职教师素质的现状和存在的问题提出一系列标准要求，最后为了提高高职教师的CDIO能力提出相应建议：树立终身学习的观念，改进教学内容和教学方法，以及加强校企合作和交流。
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2015-08-30
教育改革进程中我国教育权的结构与分配
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【内容提要】研究我国教育改革30年来的教育权的结构与分配，可将其概括为纵向上的中央集权制与横向上的有限分权制交织而成的综合体。我国教育立法权由中央与地方的权力机关和行政机关共同行使，中央层次的教
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2015-08-30
提高教育政策执行力必须超越“执行”的视域局限
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【内容提要】执行力实质上是指管理3大子系统互动、有效实现政策目标的效能，是管理系统中各类主体、活动形式与结构以及环境三者之间互动的结果。影响教育政策“执行力”的因素多种多样，但大体可归结为政策活
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2015-08-30
教育公平的政治维度
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【内容提要】结构功能论认同“自然的”社会分层，强调社会不平等就是在保证最重要位置上有最胜任者的过程中不知不觉地发展起来的设置。与此相适应，它坚持机会均等以及与之内在一致的结果平等的教育公平观。
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2015-08-30
“教育研究对象”的哲学思考
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【内容提要】笔者从哲学的本体论、价值论与认识论三方面思考教育研究对象。本体论角度反思其存在，价值论角度阐释其意义与研究价值，认识论角度剖析其特性。 【关 键 词】教育研究 本体论 价值论 对象论
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2015-08-30
办学权：教育服务的第二个基本权利
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【内容提要】公民在教育服务方面有两个基本权利：一是受教育权，二是办学权。受到《中华人民共和国宪法》的保护，政府应尊重公民开办“非公立学校”的权利。公民的办学权与受教育权并不冲突。私立学校越多，
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2015-08-30
教育自身：教育学学科立场与理论的基石
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作者简介：冯向东，华中科技大学教育科学研究院教授，博士生导师，武汉 430074。 内容提要：教育作为多学科研究的对象，不可能有统一的定义。教育自身是一种指向“人”的实践活动。仅仅将教育自身作为“
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2015-08-30
探寻道德教育的根性
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内容摘要：德育实践中的典型困惑亟待澄清和德育信心有待加强，都说明了德育需要正视深层的根性问题。从学科视角出发，德育需要深化对上游学科的挖掘和跟踪研究，从而加强自身的解释力和实践能力。从文化传统视角
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2015-08-30
“育才”与“制器”：教育究竟为了什么和应做什么
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【内容提要】近两年我国高校继续刮起的“抢状元风”不能不引起我们的反思：教育究竟为了什么和应做什么？教育是为了“育才”，而不是“制器”；是为了全体学生的发展，而不是为了少数的“尖子”或“状元”；
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2015-08-30
论教育改革的制度阻力
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【内容提要】教育改革在其推进过程中会因制度冲突而引发制度阻力问题。教育制度的冲突表现在各种教育制度之间、正式的教育制度与非正式的教育制度、教育制度与制度背景以及教育改革的理念与制度建设等方面。
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2015-08-30
试论二战前旧金山华人教育的历史特点
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【内容提要】二战前旧金山唐人街作为美国第一大华埠，其华人教育发展的历史最具代表性，其特点主要表现为：公立学校中隔离教育政策与“熔炉”同化政策的并行不悖；教会学校中传教与教育的双重目标；家庭教育
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2015-08-30
生成性人性观及其教育意蕴
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作者简介：罗祖兵(1974- )，男，湖北竹山人，华中师范大学教育学院副教授，教育学博士，从事课程与教学基本理论、教育基本原理研究（湖北 武汉 430079）。 内容提要：不同的人性观对应着不同的教育。预
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2015-08-30
道德教育的教育视野与道德视野
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内容摘要：关键词：道德教育;教育视野;道德视野作者简介： 内容摘要：教育视野与道德视野是解读道德教育的两种不同维度。基于教育视野的道德教育，以教育为逻辑起点，其思考的主题是怎样让受教育者最快最好地
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2015-08-30
美国教育研究方法论的最新进展：混合法研究的兴起与应用
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内容摘要：关键词：美国;教育研究;方法论;质化研究;量化研究作者简介： 内容提要：混合法近年来在美国教育研究中日益受到关注和青睐，与质化研究和量化研究比肩成为第三种研究范式。长期以来，质化和量化研究
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2015-08-30
学校教育与个体的社会适应
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内容摘要：学校教育是个体社会化的主要途径。结构功能主义认为学校教育具有社会化和选择两项基本功能，个体在接受学校教育后能获得社会适应的基本素质，有利于提高个体的社会适应能力。但是，学校教育对于个体社
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2015-08-30
教育学的科学逻辑和实践逻辑：冲突与和解
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内容摘要：教育学到底是一门人文科学还是社会科学，对于二者认识上的“套解”和“冲突”构成教育学危机的根源。教育学“确定性”追求和实践性意向间并不是一对矛盾的概念。教育学的发展是在确定性导引下的实践性
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2015-08-30
教育：以建构人的意义世界为旨归
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内容摘要：与人性的契合，是教育的应有之义，也是人类不懈追求的教育理想。人性是“适应性”与“超越性”的统一，而“意义世界”则是基于人“超越性”维度的“合真”“合善”“合美”的精神世界，彰显了人之于动
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2015-08-30
我国近三年教育研究热点与趋势
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内容摘要：运用文献计量分析法，对《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》及中国人民大学复印报刊资料《教育学》2011—2013年转摘的1 194篇教育研究论文进行分析。研究发现，转摘论文来源杂
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2015-08-30
转换：从个人困扰到公共论题
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【内容提要】今天的教育社会学研究面临着形式主义、历史主义等诸多危险性倾向，这些倾向都是因为研究失去具体人的在场而造成的。此时，研究者将个人困扰转换为公共论题这一论题的得出显得至关重要。文章通过
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2015-08-30
近十年我国教师教育政策的调整及未来发展趋势
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【内容提要】教师教育的发展依赖于教师教育政策的不断调整和创新。20世纪90年代以来，我国教师教育在不断创新的教师教育政策引导下取得了瞩目的成就：教师教育体系由独立封闭转向灵活开放、教师教育层次不断
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2015-08-30
关于制定《教育投入法》的思考
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【内容提要】我国教育投入长期不足，且投入不均，经费来源渠道单一，教育经费使用不合理等，亟待立法规范。制定《教育投入法》，应明确以下几点：明确经费投入增量，合理划分投入责任；完善各级教育财政预算
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2015-08-30
城乡教育一体化：问题形态与制度突破
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【内容提要】我国正在进入由城乡二元向城乡一体发展的新阶段。在“行政区管理体制下”和“跨行政区合作体制下”存在多个层次的城乡教育一体化。城市中心区与郊区教育一体化的问题形态主要是教育的“半郊区化
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2015-08-30
反思“教育制度移植”
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【内容提要】从一个教育制度体系移植或借用的教育制度不会具有该制度在原初教育制度体系中的任何意义。意义(意味着语词的观念内含)从来就不会转移，因为它总是涉及一种特殊的符号——文化情境。原初的教育制
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2015-08-30
论学校制度情境中的教师平庸之恶
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内容摘要：关键词：学校制度;道德;教师平庸之恶作者简介： 内容提要：教师平庸之恶是学校生活中的现实存在，其根源很大程度上在于学校制度对教师平庸的制造和向功利的倾斜，这种倾斜无疑源自于学校制度在功利
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2015-08-30
人性、道德与教育
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内容摘要：人性中的善是道德得以形成的基础。道德教育的作用就是要尽可能张扬人性中的善，并抑制可能的恶。现代以降，以学校为载体的教育实践主要依附于教育社会学和儿童心理学的理论主张，逐渐偏离了古典的教育
