文/罗青
摘要：电机与拖动基础课程是机电一体化专业中的一门重要的专业基础课程。本文依据技校学生的实际情况，对本课程的教学重点进行了归纳，以便更好地将知识传授给学生。
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关键词 ：教学重点电机与拖动技工院校应用
电机与拖动基础课程是机电一体化专业中的主要科目，在本专业中起到衔接性作用。本门课程内容对技工院校机电一体化学生将来就业也能起到关键性作用，为此，在技校生组织学习本课程时，多安排课时突现本课程的重要性，建议安排80～100课时。这在技工院校技校生三年学习中，课时比重相对是比较大的。但是，针对本门课程需要讲授的内容而言，80～100课时又显得很不足。为此，需要对本课程的重点进行筛理，选择重要知识传授给学生。
一、确定教学重点的依据
最近几年来以及将来很长时间内，机电一体化的学生就业方向主要是国有企业和非国有企业。机电一体化专业毕业的学生应聘国有企业，就业岗位大部分是一线操作或者维护岗位。这些岗位主要要求学生掌握典型设备、元器件等基础知识。由于非国有企业在公司规模、机械设备和公司技术水平等方面都和国有企业具有比较大的差距，在非国有企业就业的学生，往往有更宽的岗位锻炼机会，比如可以选择一线工人，也能选择技术性岗位。针对这种情况，笔者谈谈如何在技工院校内选择电机与拖动基础课程的教学重点。
二、电机与拖动基础课程授课重点的选择
1.掌握各种类型电动机设备的应用理论
对于技校生而言，掌握应用理论，提高个人的实践操作能力是最重要的。很少有技校生毕业后去进行专业科研工作，所以他们只要掌握专业所涉及的应用理论就行了，而不必花费太多时间向学生讲授纯理论型知识。电气设备是本课程中基础设备，理论性强，学生学习困难比较大。对于这些内容，有关这些设备是如何制造出来的，即涉及研发方面的知识可以少讲，甚至不讲。而重点选择的教学内容应该是这些电气设备的工作原理以及应用中参数选择方面的知识。
2.熟悉电动机工作原理与机械特征
选入本课程教学重点的内容，包括电动机如何启动、如何调整速度、如何选择负载方式等内容是本教材中的重中之重，其他应用都涉及这些方面的内容。为此，在讲授这门课程时，这方面的教学内容安排课时占的比例应该最大。也就是说，电动机工作原理与机械特征应该作为授课的重中之重，加以详细讲授。
3.重视实践环节
机电一体化专业是理工类学科，为此，本专业一般都安排实践环节。电机与拖动基础课程中的实践课程大部分还是理论性比较强。重视实践环节，学生在实践中学习理论知识，能够帮助学生更好地理解和掌握理论性知识，使学生能够对理论知识产生更直观的认识和理解。因此，电机与拖动基础课程教学中应该将实践环节列为课程教学重点。
4.鼓励学生参与课题实践
我国许多中小型企业由于底子薄，人才比较缺乏，特别是缺少企业改造升级所需的技术骨干性人才，为此，采用与高校合作是可行的途径。这是因为高校科研力量雄厚，校企合作成本比较低。而且电动机与拖动是企业生产中的重要生产设备，授课老师可以让一些即将毕业、进入顶岗实习的学生参与到课题研究中。这可使即将就业的学生真正实现从学生向技术人才蜕变发挥着重要的作用。以输送设施教学内容作为例子，在学习过程中，为了讲清理论，一般将输送设施运行中的能耗与损耗忽略掉，而在课题设计中，由于课题成果要直接应用于生产实践，课题设计要考虑生产实际环境，在课题设计中，学生关于设计以及设备生产运行等理论知识要形成一个全新的认识，理论知识要考虑实际运行。这是一个质的变化，可为学生将来就业奠定坚实的基础。
5.挖掘自主阅读部分重点内容
电机与拖动基础课程中许多章节内有自主阅读内容，这些内容属于非考核部分。但是，在这些自主阅读内容中，例如电力拖动系统中的电动机选择与驱动、控制微电机部分，在生产实践中直接影响生产线的运行效率以及整体的安全性。特别是电动机的选择更是影响生产线设计的关键性指标。所以，这一部分的内容也应该充分挖掘出来，纳入到本课程中的重点授课内容中。
三、小结
根据技工院校技校生的从业情况，进行有侧重地选择教学重点内容组织教学是非常必要的。总的来说，课堂教学的主要目的就是使学生获得应用性知识，如掌握各种类型电动机设备的应用理论，熟悉电动机工作原理与机械特征。同时，要重视实践环节以及让学生更多地参与到课题实践中，让学生积累经验，使他们将来能够更快速地融入工作中。
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参考文献：
[1]许晓峰.电机及拖动[M].北京:高等教育出版社，2004.
（作者单位：江西省冶金技师学院）