做有爱心的中职班主任

做有爱心的中职班主任

文/刘丽娟

摘?要：本文从中职生的实际情况和特点出发，探讨了中职班主任如何用爱心、耐心转化学生。

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关键词 ：中职生?班主任?爱心?方法

中职生处于人生的青少年时期，且多数是初中成绩较差无法上高中，有的甚至是初中未毕业。他们对学习毫无兴趣，自制力较差，遇事易冲动，沉溺网络、早恋。如果班主任在入学之初，及时了解学生的个人情况、家庭情况，并多与家长联系沟通，并以耐心、负责的心态，针对不同学生运用不同的方法，那么学生就可能会向好的方向转变。

要成为一名有爱心的班主任，就要做到以下几点。

一、深入了解学生情况

在学生入学后，班主任要及时了解学生的家庭情况及学生自身存在的问题。根据了解到的情况，对不同的学生实行不同的管理方法。

第一，看看是否属于单亲家庭、贫困家庭、留守儿童家庭，父母对孩子是否有暴力倾向或是过度溺爱。一个家庭对孩子在性格方面、做人做事方面都有或多或少的影响。

第二，了解学生学习意识如何。中职学生普遍不爱学习，上课时不能全身心投入，注意力也只能维持十多分钟，学习一会就觉得累，想休息一下。这一方面是由于学生太懒，另一方面是他们心里没有学习，上课时老想玩手机，或者和同学聊天。三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，实训操作不想学、不愿做，袖手旁观，站在车间混时间，有的甚至连实习车间都不去；听不懂也不关心、不询问，反而认为学不学不重要。

第三，看看他们的自信心如何。中职学生自信心不强，容易产生自卑心理。但是他们也是孩子，也需要老师的鼓励和表扬。笔者就利用课余和学生谈心，通过对话了解他们的一些想法，然后针对问题加以解决。老师不要吝惜自己的语言，有时一句赞美的话可以改变一个孩子。

第四，看学生的自我管理能力。中职学生自律意识差，上课时爱说话，爱搞小动作，以此来引起老师同学的关注。老师容易把注意力放在学习成绩较好的学生身上，而忽略那些成绩较差的学生。这样就有可能使那些成绩差的学生心理不平衡，觉得自己没有存在感，要用捣乱的方法证明自己。这就要求教师在上课的时候，也要关注一下成绩差的学生，让他们参与到课堂教学中来，使他们能认识到学习的重要性。

第五，了解学生的心理特点。由于中职生处于青春期，正是个性张扬，自我意识较强的时期，逆反心理强。他们对于老师、父母的教育往往会产生抵触心理，觉得大家都没有尊重他的意愿。

二、关心学生日常学习，激发学生学习兴趣

老师要用真心打动学生，使他们切身感觉到老师在关心、帮助自己，才不会对老师产生抵触心理。班主任要用爱心打动每一位学生，努力创建一个和谐的班集体。班主任可利用课余时间深入宿舍，关心学生的生活，在老师与学生之间以及学生和学生之间都形成一定的默契。在管理班级的过程中，笔者最大的体会，就是所有的事情尽量让学生自己去做，充分发挥他们的自主性，在适当的时候加以引导。

三、对待学生要有耐心

对待每一名学生，班主任要有足够的耐心。班内男生都是易冲动的年龄，经常为一些小事发生矛盾，为了不破坏班内团结，笔者都对此慎重地进行处理，耐心解决。针对学生经常犯的错误，经过全班讨论制定出统一的措施，使学生心服口服。但是惩罚不是目的，重要的是学生能从内心深处理解老师的苦心。因此开展一些教育活动是非常重要也是非常必要的。

笔者班级学生年龄小，惰性很大，有时懒得出早操或不搞卫生。为了提高卫生质量，笔者就经常去宿舍督促检查，和学生一起搞卫生，帮助他们养成良好的生活习惯。

现在，笔者班级虽然离一个优秀班集体的距离还很远，但是师生之间却很有感情。学生能从内心接受老师，有时犯了错误不怕惩罚却担心老师生气，有什么想不通的地方能主动与老师沟通。他们现在只是明白了对错，但还不能很好地控制自己，班主任要有耐心，逐步引导。

四、做好学生心理教育工作

中职学生正处于叛逆期，如果家长、老师没有及时引导，就会使部分学生变为问题学生。班主任往往对学生苦口婆心规劝，却收效甚微。

高尔基说：“谁尊重孩子，孩子就尊重谁，只有尊重孩子的人， 才会教育好孩子。”班主任要学会尊重学生的人格、情感、兴趣、爱好和选择，在处理问题过程中对待全班学生要一视同仁，合理惩罚，不要有所区别。不要放弃任何一个学生，要给予后进生比其他学生更多的爱，了解他们的心理变化，对他们进行必要的心理辅导、行为矫正，帮助他们走出困境。

班主任要用爱心打动学生，对他们进行耐心教育，积极引导，增强他们的自信心，使他们获得学习能力、生活能力、社会能力，学到生存的本领，成为国家栋梁。

（作者单位：承德技师学院、承德工业学校）