杨 畅
（湖南交通职业技术学院继续教育学院，湖南 长沙 410132）
摘 要：通过对新时期高职院校自考学生职业期望，分析了高职院校自考学生就业现状，提出了将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程、提高创业就业教育师资水平、培养职业素养，创设内外融通的实践体系来建议创业就业教育改善自考生就业问题。
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关键词 ：自考生；就业；创业就业
中图分类号：G717.38 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2015）08-0219-01
收稿日期：2015-02-15
作者简介：杨畅（1978-），女，湖南长沙人，本科，实习研究员。研究方向：高校学生管理。
随着高校毕业生人数的增加，自考毕业生就业压力也在持续增大，凸显的问题引起了全社会的普遍关注。就业问题直接反映学校人才培养的质量和水平，直接影响到高职院校生存与发展。
一、新时期高职院校自考学生职业期望
1. 职业价值观存在问题，过度追求物质上的满足自考学生职业价值观存在问题，过度追求物质上的满足，表现为在择业时，很多高职院校自考生对职业环境、薪资水平、福利待遇等要求过高。如在职业期望各个项目重要性的总体排位中，自考生把“薪资高”“晋升机会多”等因素列入了前五位，这必定对其就业满意度产生不良影响。
2. 自考生的职业期望值普遍偏高
与社会现实需求之间产生了矛盾。高职院校自考生职业期望偏高。而当前我国大学生就业形势严峻，自考生的职业期望过高，必定与社会的现实需求产生矛盾，从而极大地影响自考生的就业满意度。
二、高职院校自考学生就业现状剖析
1. 自考毕业生就业率不高
高职院校自考毕业生就业难问题在数量上的表现即为自考毕业生的就业率不高。就业率是指已就业的人数与具有劳动力人数的比值。有数据显示，2010 年我国高校大学生就业率为88%，毕业生630 万，到年底可能会有80 万人不能实现就业。
2. 自考毕业生就业收入水平
根据2013 年6 月16 日智联招聘发布的《2013 高校应届毕业生就业形势报告》得知，2013 年重点城市平均月薪位居前十位的城市分别是上海、北京、深圳、广州、杭州、厦门、南京、大连、宁波、苏州，其中，北京2013 届高校毕业生的初始月薪为4746 元，位居首位的上海月薪为4859 元。拥有了多年工作经验的自考毕业生的收入水平与应届大学毕业生的初始收入水平的比较显示，自考毕业生的收入水平明显偏低。
3. 自考毕业生就业结构不合理
从专业结构的角度看，自考毕业生就业难问题在不同的专业方面表现出不同的特点，呈现出很大的差异化。理工科专业的自考毕业生的就业状况好于文科专业的自考毕业生。首先，从初次就业的成功率上来看，理工科专业的自考毕业生的初次就业成功率达到80%，而文科专业的自考毕业生的初次就业成功率只有50%；其次，从目前的工作性质来看，理工科专业的自考毕业生大多在外企或大型私企和民营微私企，而文科专业的自考毕业生则大部分在民营微私企；从目前的工作收入来看，理工科专业的自考毕业生的平均工资水平高于文科专业的自考毕业生。
三、通过创业就业教育改善自考生就业问题的若干思考
1. 将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程
当前，大部分高职院校大学生的创业就业教育相对零散和片段化，有必要将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程，使创业就业教育成为自考生完整课程体系的有机组成部分，并依据实际情况规定创业就业教育合格学分和考核实施细则。这样，学生从进入学习开始，直到毕业离校，整个过程中都能够不断接受创业就业知识与技能方面的教育，掌握必备的创业就业基本知识与技能，以此提高社会竞争力。
2. 提高创业就业教育师资水平
首先，加强高职院校自考专业课教师、实习指导教师和创业就业教育师资力量。通过招聘择优录用优秀教师，不断充实创业就业教育师资力量，并重视培养创业就业教育骨干教师，这是搞好高职院校自考生创业就业教育的根本保障。其次，实行灵活化教师教学管理制度，整合校内校外优势资源。允许高职院校自考专业教师在不同类型高校间任教，鼓励创业实践。同时，灵活采取聘任、兼职等方式多方挖掘利用社会教育资源。
3. 培养职业素养，创设内外融通的实践体系
所谓“内”，即要充分利用好校内资源和课内实践环节。充分借助第二课堂丰富多彩的校园文化活动，实现思想政治教育教育与创业教育的融合。如开展诚信演讲比赛，既可深化学生对一思想政治理论课教学内容的理解，又可培养学生就业创业中不可或缺的诚信素质。
所谓“外”，即要充分利用外部丰富的资源来开展实践教学。包括学校所在地政府提供的大学生就业创业优惠政策、创业孵化基地、索质教育基地等，而最直接、最有效的外部资源就是高职的校企合作单位。多数高职院校均有数量不少的合作办学单位，在学校的专业设置、课程开设等方面合作的同时，也为自考学生的实习实践乃至就业创业提供了很好的平台。
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参考文献：
[1] 靳希斌. 自学考试制度与终身教育和学习型社会[J]. 中国考试,2010,(12).
[2] 叶忠. 教育与就业的不确定性[M]. 兰州: 兰州大学出版社,2005:12.
（责任编辑：王伟）