颜 涛
（湘西民族职业技术学院 ，湖南 吉首 416007）
[摘 要]高职院校肩负着培养专业技术人才的重任，当前，随着我国改革开放的推进，少数民族地区的发展越来越受到国家的重视；在这个大背景下，少数民族地区高职院校的大力发展是符合国情的，是顺应潮流的。但是，我们不可忽视的是，少数民族地区的学生在思想上具有其独特性和差异性，照办汉族学生的管理教育模式，是不可取的，也是绝对不会成功的。只有深入各民族内部，从少数民族自身出发，切身实地的为少数民族学生着想，有针对性的开展思想政治工作，才能为少数民族地区乃至更广阔的区域，培养出集高素质和高技术于一体的社会主义人才，为我国经济和文化建设打下更坚实的基础。
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关键词 ]思政教育；少数民族；高职院校；独特性
鉴于国家对少数民族地区发展的持续关注和加强以及高职院校肩负着培养专业技术技能型人才的重任，少数民族地区高职院校学生的教育工作必将越加重要。我们应该清楚，培养高技术人才是经济发展的重要环节。但是仅仅拥有高技术的人才是不够的，甚至是适得其反的。在高技术之上，是高素质，是思想政治的高要求。因此，如何加强和培养少数民族地区高职院校的思政教育工作是发展少数民族地区经济和文化的重中之重。然而，我们需要清楚的知道，少数民族地区有其独特性和差异性，在文化、历史、宗教、习俗甚至周边环境上，都和汉族学生有着很大的差异。
随着国内外形势的飞速变化以及国家相关政策的出台，少数民族地区高职院校学生的思政教育工作被提上了日程。少数民族地区高职学生的发展直接影响这少数民族地区经济文化的发展是否成功。而随着各民族的融合以及国内外交流的开展，少数民族与汉族甚至国外友人的交流合作是必不可少的，如何使得少数民族学生在思想上更加成熟和开放，是少数民族地区发展必然面临的问题。
本文正是基于这些考虑，从整体环境出发，考虑少数民族地区的特殊性，充分认识到少数民族地区高职院校大学生思想政治教育工作所面临的问题，并有针对性的提出了有效策略。
1 少数民族地区高职院校大学生思想政治教育面临的问题
1.1民族宗教习俗问题
我国有55个少数民族，各个民族都有其独特的风土文化，有形态各异的宗教信仰。可以说，宗教信仰对少数民族学生的影响是巨大的甚至是决定性的。在文化融合过程中，信仰的冲突是不可避免的。而且在一些别有用心的人的推波助澜之下，宗教冲突问题极大的阻碍了少数民族地区的发展。而大学生正处在人生的转折点上，他们能很快的接受并消化所接触到的新鲜实物，但是他们又是冲动的。如何不能很好的处理宗教信仰的差异性，对少数民族地区高职院校大学生的教育工作无疑是不成功的甚至是有害的。因此，各个民族的宗教习俗问题是思想政治教育所面临的首要任务。
1.2多元文化的冲突
多元文化的冲突不仅仅存在少数民族的教育过程中，也存在在汉族教育中。只不过，多元文化的冲突在少数民族的思想政治教育工作中尤其重要和特殊。他们在接受文化知识之外，还要接受汉语言以及汉文化的学习，甚至是英语以及小语种和外国文化的学习。各种文化的冲突对各个少数民族内部相对单一的语言和文化而言无疑是复杂多变的。如何让少数民族学生认清文化的本质，适应和接受多元文化的熏陶是不可忽视的问题。
1.3教学环境的改变
相对汉族生活环境来说，大多数少数民族所生活的环境是贫乏落后的。相对于汉族学生而言，无论是他们的知识水平还是技能水平，都有一定的差距。甚至有些少数民族学生进入高职院校之前都不熟悉计算机的使用。那么，在面对现如今普遍的多媒体教学，他们必然出现不适应或者逆适应状态。要么导致其学习效率低下从而影响其自尊心和自信心；要么面对纷繁复杂而又好玩有趣的科技产品，迷失其中，从而导致其学习积极性的下降甚至使其心态变化过大走上违法犯罪的道路。
1.4价值观的重新建立
面对五彩斑斓的全新世界，面对差异化巨大的转变，如何帮助其保持好正确的心态，建立正确的价值观是对少数民族地区高职院校学生思想政治教育的核心所在，也是对其思想政治教育工作所取得成果的最直观最有力的检验。
和汉族学生相比，少数民族学生普遍生活条件会差一些，这很可能导致他们自卑的心理甚至由自卑心理所产生的消极心态甚至负面想法。因此，如何正确引导他们建立正确的金钱观，物质观是必要的。
2 针对这些问题所应采取的有效策略
2.1 区分民族问题和宗教信仰问题
我们不可否认的是，民族问题和宗教信仰问题是一个棘手的问题，处理不好会带来很大的副作用。在一些有心之士的推波助澜之下，加之少数民族学生本身所具有的强烈的民族自尊意识，这个问题变的尤其敏感。但是，对少数民族地区高职院校学生思想政治教育工作不应该退缩，而应该迎难而上。思想政治教育工作应该引导他们正确认识民族问题和宗教信仰问题的区别，帮助其了解我国的宗教政策，努力促进“五十六个民族是一家”的基本共识。在此基础上，帮助其学习马克思主义“五观”（国家观，历史观，民族观，宗教观和文化观），并对于他们本身的宗教信仰给予充分的肯定和尊重，让他们逐渐认同社会主义核心价值观。只有如此，才能消除他们的民族隔阂，让少数民族真正的融入到中华大家庭当中。而少数民族大学生代表了少数民族的未来，他们对民族宗教问题的认识直接影响着未来几十年的各民族的关系，从根本上解决民族分裂问题。因此，从这个角度上来说，引导和解决民族宗教问题是具有决定作用的。
2.2认清文化的本质，正视差异性
在对少数民族地区高职院校学生思想政治教育工作过程中，应该积极引导少数民族学生对文化观的树立，帮助他们认清文化的本质。要清楚明确的告诉他们，文化的差异是真实存在的，不仅仅是我国内部如此，在国际关系的处理上同样如此。教育工作者可以以国际之间的交流为前提和背景，在一个大的环境中来说明这个问题。这样，在正视文化差异性的基础上，又淡化了问题本身的重要性，从而使得少数民族学生更加的容易接受。当然，这就对教育工作者本身的素质提出了很高的要求。只要教育工作者本身具有国际化的视野，具有先进的教学理念，这个问题虽然重要而且也有一定的困难性，但是这个问题本身反而是最浅显最易解决的一个问题。
2.3物质和精神援助并重
首先来说，我们应该充分认识到，物质的差异是真实存在的。因此，国家应该给予物质经济上的援助，在这一方面，我国的做法值得肯定和进一步推进的。然而，只有物质经济方面的帮助是不够的。当他们面临这物质方面的冲击和巨大变化，他们心理的需求才是更应该关注的方面。首先，如何正确的引导他们使用科技产品？其次，如何让他们正确认识科技产品？从这两方面来说，前者是技术性支持，后者是精神层面的支持。首先，技术性问题比较好解决，可以在课余或者周末进行专门的课程学习，甚至学校可以开设专门的有针对性的课程。而对于后者，就有一定的难度了。这需要专门的人员对其进行教育和疏导，也可类似于前一个策略所说，在更广更开阔的空间对少数民族学生打开视野。当然，这样有一定的风险，需要时事跟进，事情做到细处。
2.4价值观的引导和锤炼
价值观的问题是一个抽象的但是又无比重要的问题，它是对少数民族地区高职院校学生思想政治教育成果的最佳展现。但是，我们应该认识到，价值观的建立并不是独立的，而是基于以上我们所讨论的问题之上的。对价值观的引导和锤炼是要融合进日常生活的方方面面的。在对其它问题的教育和引导过程中，逐步的潜移默化的进行价值观的引导和锤炼，这样，不会使学生产生逆反心理，从而更好的解决这个问题。
这样，当他们能正视家乡的贫困和发达地区的繁荣之后，会自然而然的产生报效家乡的想法，而不是不满和逃离。这样才能形成一个良性的循环，最终形成真正的民族融合。
[小 结]我国的繁荣应该是各民族的共同繁荣，而人才是发展的重中之重。本文以这一观点为出发点，讨论了在少数民族地区高职院校大学生思政教育工作中所面临的问题和相对应的策略。从文化，物质到精神层面逐一进行了分析，希望能全方位的促进这一问题的解决。
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[作者简介]颜涛，女，汉族，湘西民族职业技术学院，经济师，研究方向：高职学生管理。