信息技术背景下高职英语教学模式初探

文/李晓晖

摘?要：高职学生英语基础不同，高职教师的综合素质不同，高职学校教学设施不完整，这三个因素造成高职学校英语教学效率不高。在英语教学创新发展的环境下，把信息技术引入课堂，能够提高学生学习英语的兴趣，提升英语的实践性，有效提高高职英语教学的课堂效率。

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关键词：信息技术?高职?英语教学

新时期下，高职学校的教育效率在改革进程中不断提高。信息技术的高速发展为教育变革创造了新方向，为英语学科的教学创新提供平台。在新课改中，英语教学重在对学生语言实践应用的培养。通过信息技术创建平台、创新教学方式是一种有效的途径。熟练掌握信息技术，发挥其在教学中的作用成为了高职英语教师当下的工作重点。

一、高职英语教学现状

随着教学改革的推进，高职学校的教学水平在转型过程中暴露出的现状对高职英语教学有着较大的影响。对高职学校教学现状进行探讨，分析其中存在的不足，对教学手段的完善有很大的帮助。

1.高职学生的英语基础不一

高职院校的生源往往来自于不同的初中学校，导致学生的英语基础存在差异。部分教师对此问题往往不给予重视，只按自己既定的教学方案来进行讲学。在这种教学过程中，可能会出现英语基础差的学生对教学内容感到吃力，或是英语基础好的学生因课堂内容简单而对课程感到乏味。

2.高职教师的综合素质不一

高职的教师队伍往往是由一部分教龄较长的教师和一部分新毕业的年轻教师所组成的。教龄长的教师往往对课本的理论知识有较深刻的认识和理解，而年轻的教师则对新型教学工具和技术较为熟识。各个年龄层次的教师有不同的教学理念，部分老教师对新时期下的教学思想践行不够彻底，部分新教师则对新的教学思想理解不透彻。这些现状为高职英语教学的开展带来了种种困难。

3.高职学校教学设施不完整

目前，我国全面推行教学改革，对提高教学水平有较高的期望。而面对现实时，部分高职院校因追求利益、节省成本等原因使得学校的教学设施跟不上时代的需求。部分高职院校的英语教学往往缺乏独立的英语交互平台教室。硬件设施的缺失在很大的程度上影响了高职英语教学的效率。

二、信息技术背景下高职英语教学模式研究

在总结高职学校教学水平现状的基础上对高职英语教学模式进行改进和完善，最大限度地提升高职英语的教学水平。在高职英语教学模式的探究中，教师应对学生的基础情况进行调查，制定合理的教学目标，并切实有效地将信息技术融合到其中。

1.利用多媒体吸引学生学习

在高职英语的教学过程中，有很大一部分学生对这门课程有抵抗情绪，教师要通过一些可以吸引学生的方式来改善这种情况。在对课程活动进行设计时，教师可以借助多媒体课件来丰富课程教学，增大学生的学习欲望。通过多媒体课件，结合课本的教学知识点，引入一些有趣的视频，可以是一段著名影片或是某一名人的演讲等，将课本上存在的知识点反映在上面。其中，构建一个有效的情境是保证学生进入学习状态的有效手段，在课程进行中播放一定的背景音乐，或是某段音频，可以营造出引人入胜的情境。

2.利用英语交互教学平台增强学生兴趣

高职院校在英语的教学中，要全面购置教学软硬件设备，不断满足日益发展的教学需求。在学校设置独立的完整的英语交互平台，配置专业的管理人员，对教学设备进行及时的更新和修理。利用英语交互平台，可以对学生的实践能力和口语能力得到有效的锻炼和培养。在英语交互平台中，通过不同难度的题目设置，让不同层次的学生都能够找到适合自己学习的内容。针对英语交互平台的构建，学校要及时进行更新置换，及时引进新的平台模式和内容，保持其界面和形式的新颖性，持续吸引学生进行学习。

3.构建课后交流平台提升英语实践性

当下的高职学生，几乎所有的学生都有手机等移动通信设备。教师可以利用QQ等平台构建一个课后交流平台。教师可以根据当天的教学内容，设立一个有趣的主题让学生们积极探讨。在这里，学生可以以匿名的方式发表自己的想法，可以是几句话或是几个单词组，可以是文字或是语音的形式发表出来。教师在平台中要主导方向，避免出现不良词汇等偏差的出现。

三、小结

总之，在高职英语的教学中，学校要不断完善硬件设施，而教师则要保持不断地学习，努力掌握信息技术，提升综合素质。教师在实践教学时，要了解学生的基础情况之后在制定教学目标，利用信息技术提高教学的趣味性，保证更多的学生投入到英语的学习中，以提高英语的教学水平。

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参考文献：

[1]陆丽华.基于现代信息技术的高职英语多元互动教学模式探究[J].职业时空,2015(1).

[2]林静.基于信息技术的高职英语教学模式探讨[J].经济研究导刊,2012(2).

（作者单位：泰山护理职业学院）