文/张爱卿
摘 要：电力拖动控制线路故障排除是维修电工必须掌握的基本知识和操作技能，是学习生产机械电气控制线路的基础。本文根据多年的实际教学经验，总结出三步快速故障排除方法。
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关键词 ：电力拖动控制线路故障排除 原理图分析 故障分析 三步快速测量法
电力拖动控制线路故障排除基本知识和操作技能，是学习生产机械电气控制线路的基础。无论多复杂的线路，都是由基本控制线路组合而成的，因此学生必须牢牢掌握常见的基本控制线路，为以后的学习打好基础。
一、掌握原理图的绘制及动作原理的分析
电气原理图能充分表达电气设备和电器的用途、作用及线路的工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。学生能否在初学的过程中激发出学习兴趣，关系到整个课程教学的成败。因此在学生初学电力拖动时，我们要对简单的电路进行详细讲解，对每个电器元件在线路中的作用、用途、选用以及结构技术参数做详细的讲解。还要求学生熟练掌握绘制电路原理图、写出动作原理、绘制接线图等的能力。接线练习是重点，要花费时间，放慢教学进度，紧紧抓牢每个环节；要保证人人过关，各个击破，然后再进行下一个电路的练习。同样，放慢教学进度，仔细学习每个知识点，每位学生都要在老师面前背诵讲述一遍，保证做到不放弃每位学生。如此方法练习3～5个图，就能保证所有学生对电气控制线路原理图绘制、分析、安装接线内容的掌握得心应手。后续内容就可以加快教学进度，多学多练。
二、故障排除练习
1.用试验法观察故障现象，初步判定故障范围
在不扩大故障范围，不损坏电气设备和机械设备的前提下，对线路进行通电试验。通过观察电气设备和电器元件的动作是否正常、控制环节的动作程序是否符合要求，根据分析电气原理图初步确定故障发生的大致部位或回路。这就要求熟练掌握电气原理图的分析技能。
2.用逻辑分析法缩小故障范围
根据电气控制线路的工作原理、控制环节的动作程序以及它们之间的联系，结合故障现象做具体分析，缩小故障范围，这样特别适合对复杂线路的故障检查。这也要求熟练掌握电气原理图分析技能。
3.用测量法三步快速确定故障点
利用电工工具和仪表对线路进行带电或断电测量。常用的方法有电压测量法和电阻测量法。测量方法很重要，根据多年的教学经验，笔者总结出能快速排除电气控制线路故障的方法，只要三步就能确定故障点。下面以“具有过载保护的正转控制线路为例”，以电阻法测量说明。
例：如下图所示，故障现象是：合上QF，按下SB2时KM不吸合。
根据故障现象，依据下面的电气原理图，用逻辑分析法确定故障范围缩小在第一回路中。以万用表作为测量工具。
第一步，用万用表(R×100)挡测量熔断器前L1-3号线之间电阻，万用表通（回零）说明L1-3号线之间无故障。若不通再测L1-2号线，若不通再测L1-1号线，直至找到故障点。
第二步，测L2-4号线，若有阻值则无故障，若无阻值再测L2-0号线，直至测到故障点。
第三步，若L1-3号线和L2-4号线无故障，则故障点就确定在SB2按钮上。
总之，以启动按钮为分界点，或以常开触点为分界点，先在上面测量一下，后在下面测一下，再在中间测一下，故障点就能确定。以此类推复杂电路也是如此，这样故障排除要快得多。
主电路排除故障也是如此，以接触器主触点为分界点，主触点上部分进线端前用电压法测量，三相均为380V，则以上无故障；主触点下部分出线端用电阻法测量会更安全些，同样也是三步就能找到故障点。这样反复多练，相信练得多，见得多，准确率就高。在实际维修工作中，同一种故障现象，发生的部位不同，现象也不一定相同。因此，我们在采用以上介绍的步骤和方法时，不能生搬硬套，而应按不同的情况灵活运用，妥善处理。
三、善于介绍新知识，注意总结经验
随着科学技术的发展，生产自动化程度不断提高，低压电器的新品种、新规格不断增加，产品也在不断更新换代。因此教师在教学过程中应及时向学生介绍一些新知识、新技术、新产品在实际生产中的应用，激发学生的学习兴趣。
教师要引导学生及时对所学知识进行归纳总结，以便于加深理解。在故障排除后，要求学生做好记录，并及时总结经验，与他人交流。
总之，学生们用此种方法学得快、记得牢，并大大缩短了排除故障的时间。
（作者单位：河南省三门峡市高级技工学校）