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德育教学论文

范文列表
  • 2017-11-01 论思想政治教育的文化功能
  • 朱文，王涛（陕西师范大学 马克思主义学院， 陕西 西安 710062）摘要：思想政治教育与文化密不可分，思想政治教育的实质是文化，其教育的形态、教育的方法、教育的方式，教育的内容都是文化。因此，思想政治
  • 2017-11-01 论高校思想政治教育系统化建设的创新实践
  • 侯勇，孙然（江南大学 马克思主义学院，江苏 无锡 214122）摘要：《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（以下简称《创新计划》）以中央文件形式确证高校思想政治教育体系作为社会系统的子系统存在，阐
  • 2017-11-01 关于手机思想政治工作的学理思考
  • 刘新庚1，刘邦捷2（1 中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410083；2 长沙移动，湖南 长沙 410012）摘要：手机思想政治工作是顺应人们普遍使用手机所带来生活方式的变化而改进和加强思想政治工作的必然趋势
  • 2017-11-01 慕课在思想政治理论课改革中持续发展的困境思考
  • 张静（北京邮电大学 经济管理学院，北京 100876）摘要：由于思想政治理论课是以意识形态和思想政治教育为导向，且教学内容处于不断更新变化中，使得课程制作成本高，需要整合各方力量来完成；教师参加思想政治
  • 2017-11-01 社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课路径研究
  • 钟俊生，李洪宇，陈雪峰（辽宁石油化工大学 马克思主义学院，辽宁 抚顺 113001）摘要：思想政治理论课是推进社会主义核心价值观深入高校的主渠道，实现理论体系向教学体系的转化是社会主义核心价值观融入高校
  • 2017-11-01 唤醒家园意识提升生态素质——高校思想政治理论课的实践探索
  • 曹芸（湖北第二师范学院 马克思主义学院， 湖北 武汉 430205）摘要：在全球环境危机加剧和家园意识觉醒的背景下，生态教育逐渐在世界范围内兴起，高校思想政治理论课顺应环保趋势融入生态教育是建设生态文明
  • 2017-11-01 “思想道德修养与法律基础”MOOC教学探微
  • 栾淳钰，陈文旭（南开大学 马克思主义学院，天津 300350）摘要：慕课（MOOC）作为新事物，经历了萌芽、雏形、形成和发展的历程，以其自身的广泛性开放性自主性以及多样性等特征和优势，对高校思想政治理论课教
  • 2017-11-01 思想政治教育话语体系研究热点与前沿的可视化分析
  • 董平（东北师范大学 马克思主义学部，吉林 长春 130024）摘要：运用文献计量方法和可视化知识图谱（CiteSpace）对中国知网（CNKI）1994-2015年收录的365篇思想政治教育话语研究相关论文数据进行转换、分析和制
  • 2017-11-01 论思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识
  • 张国启（华南理工大学 马克思主义学院，广东 广州 510641）摘要：思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识，本质上强调思想政治理论课教学应当具有技术含量意识或模式创新意识。从静态来看，它是反映
  • 2017-11-01 高校思想政治理论课基于“05方案”的教学针对性研究成果综述
  • 管新华，许煜华（南京师范大学 马克思主义学院，江苏 南京 210023）摘要：通过强化针对性提升教学效果成为05方案实施以来高校思想政治理论课的鲜明特色和鲜活实践，对既有成果进行全面多维综述兼具经验总结和
  • 2017-11-01 论高校“思政课”法治教育功能的生成逻辑
  • 摘要：高校是普及法律知识、涵养法治文化的重要阵地，对全社会塑造法治意识和弘扬法治精神具有示范作用。高校思政课法治教育功能具有严密的生成逻辑，一方面，法治意识是大学生现代人格的核心要素，法治教育是体
  • 2017-11-01 论政府行为的思想政治教育性
  • 刘红梅，孙其昂（河海大学 马克思主义学院，江苏 南京 211100）摘要：政府行为是政府治理和施政的行为。政府作为思想政治教育的实质主体，其行为具有强有力的思想政治教育性，并且具有隐蔽性。对思想政治教育
  • 2017-11-01 当代西方大学价值观教育研究
  • 魏波（北京大学 马克思主义学院，北京 100871）摘要：在奉行学术自由、科学至上原则基础上，西方大学注重引导学生在独立面对生活问题中进行价值观的反思，在提高辨别力和培养批判性思维中传承社会主流价值观。
  • 2017-11-01 基于空间生产的思想政治教育研究新维度
  • 陈红，陈晨（哈尔滨工程大学 马克思主义学院， 黑龙江 哈尔滨 150001）摘要：作为一种充满潜力的生产形式，资本主义空间生产实践所引发的空间资本化、空间劳动异化、不平衡地理发展、空间生态文明破坏、社会
  • 2017-11-01 构建大学生社会主义核心价值观培育体系的理论思考
  • 张宏亮1，孙英浩2，柯柏玲3（1 哈尔滨理工大学 建筑工程学院，黑龙江 哈尔滨 150080；2 哈尔滨理工大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150080；3 黑龙江东方学院 艺术设计学部，黑龙江 哈尔滨 150
  • 2017-11-01 在弘扬长征精神中提升大学生社会主义核心价值观教育实效性研究
  • 陈慧1，李芳2（华中师范大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430079 ）摘要：长征精神是中国共产党和人民军队的革命精神财富，是我国民族精神的集中体现和重要组成部分。长征精神与社会主义核心价值观在文化源流
  • 2017-10-30 浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用
  • 福建三明市沙县富口初级中学（365500）　林俊源［摘　要］课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念，更要有新突破。思想品德课教师要打造高效课堂，可在教学中应用小
  • 2017-10-30 初中思想品德课如何落实立德树人
  • 广东广州市荔湾区真光实验学校（510000）　李亚琴［摘　要］当前初中思想品德课中存在只重视成绩而忽略对学生品德素质培养，学生素质水平相对较低等问题。针对这些问题，教师应转变教学观念，由重成绩转到重立德
  • 2017-10-30 初中思想品德课实施体验式情境教学探究
  • 山东淄博市淄川实验中学（255100）　孙红梅［摘　要］思想品德课的理论性较强，学生容易觉得枯燥。对此，初中思想品德教师应结合学生特点、教材内容和生活实际实施体验式情境教学，通过创设体验式教学情境来提高
  • 2017-10-30 试论高中政治课堂中参与教学的实施方法
  • 江苏新沂市高级中学（221400）　张长亮［摘　要］高中政治课程是一门偏理论型的课程，需要学习掌握我国的政治、经济、文化以及马克思主义哲学的相关内容，如果处理稍有不当，就会使学生感到课程枯燥艰涩。在思想
  • 2017-10-30 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用研究
  • 广西博白县中学（537600）　李冬明［摘　要］翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式，是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程。在初中思想品德教
  • 2017-10-30 初中思想品德教学如何实现知行合一
  • 广西陆川县沙坡镇第三初级中学（537714）　覃庆海［摘　要］初中是学生成长的重要阶段，教师在初中思想品德教学过程中要通过实践的方式，帮助学生理解教学知识点，使学生更好地成长。教师在初中思想品德教学中要
  • 2017-10-30 巧用小故事提高学生思想品德学习效率——以《收入分配与社会公平》一课为例
  • 甘肃肃南裕固族自治县第一中学（734400）　王建文［摘　要］政治教学中通过运用小故事创设情境的教学方法来帮助学生掌握知识，能调动学生学习政治理论知识的积极性与主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生
  • 2017-10-30 浅谈艺术生政治学习兴趣的培养
  • 广西南宁市第五中学（530000）　满世喜［摘　要］对于文科艺术生来说，要想在短时间内快速提高文化总分，就必须从文综科目，特别是政治学科上着手。提高艺术生对政治的学习兴趣，有利于提高艺术生的政治成绩。要
  • 2017-10-30 初中思想品德课培养学生环保意识初探
  • 江苏泰兴市蒋华初级中学（225444）　朱莎［摘　要］环境和我们的日常生活息息相关，是我们赖以生存的基础。初中思想品德教学的目的之一是帮助学生树立责任意识和使命意识，因此，在教学过程中一定不要忽视了对学
  • 2017-10-30 体验型课程中学生政治核心素养培养探究
  • 福建武平县第二中学（364300）　林炜泉州师范学院附属鹏峰中学（362321）　黄春妹［摘　要］核心素养的培育是教育发展的必然趋势，也是教育的最终目标。在体验型课程中培育学生的政治核心素养，创设情境、关联现
  • 2017-10-30 构建思想品德生活化课堂的探索
  • 广东惠州市惠城区水口中学（516000）　张启聪［摘　要］传统的思想品德课堂教学脱离学生的生活实际，不考虑学生的思维发展，忽视学生的自身需求，使得思想品德课堂逐渐机械化。思想品德教学应紧密结合学生生活，
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