关键词：校企合作；技校；德育教育；教学模式
随着我国社会经济的飞速发展，社会对各方面人才的要求也越来越高，这就给技校的人才培养工作带来了较大的困难，技术学校不仅要提升学生的专业技能，还要提升学生的自身德育水平。但是，当前的技校的德育教学水平较弱，基于此，我们可以从校企合作的角度提出新的德育教育模式，希望能够有效提升技校的德育教育水平，为社会培养出更多更优秀的综合性人才。
一、校企合作模式下创建科学的技校德育教育管理系统
对于技术院校来说，最重要的就认真落实各项教学工作，教师应该把学生放在学习的主要位置，从学生的角度开展各项教学工作。促进德育教育工作有效开展的一个方法就是将德育教育融入到教学之中，这也能从根本上有效提高德育教育的效果。首先，不断加强教师的育人意识，要让教师自觉进行德育教育改革。教师不仅要教书育人，更要成为真正意义上的“人类灵魂的工程师”。其次，要努力提升教师在教育教学工作中进行德育教育的能力。想要让教师将德育教育融入到日常的教学中，教师必须要有过硬的基础知识和扎实的教学能力；要有一定的马克思列宁主义理论知识和良好的道德修养，有对学生进行创造性教育的能力；要掌握足够的将德育教育融入日常教学中的规律和方法；还要对德育教育有自己的见解和看法。最后，要紧抓一线教育教学工作，领导层要积极主动去听课，对教师的日常教学给予相应的评价和指导，找出日常教学中存在的问题并帮助教师及时改正，提升学校教育教学工作的质量。
二、把以人为本的德育教育观念放在首位，创建一套合理的德育工作人员激励制度
要想提升技校德育教育工作质量，就要协调好学生、学校以及教师之间的关系，把德育教育工作放在主要位置。只有认真落实学生的德育教育工作，才能促进学生的全面发展，还要保证学生的人格健全，让学生进行自我约束、自我教育、自我管理，帮助学生提高自制能力。总而言之，学校的德育教育工作要以学生为主体，强化教职工的服务意识，真正做到爱护学生、关心学生。为了保证能充分调动广大教职工的工作积极性和主观能动性，需要完善、细化有关教职工的职责，适当提高教职工的工资待遇，还要健全考核细则，对工作表现突出、成绩显著的职工，在评优、评先时要给予适当的政策倾斜。
三、校企合作模式下创建完善的技校德育教育竞争制度
我们应该进一步明确技校的教学教学方向，让教师承担起德育教育的责任；不断加强德育教育工作的宣传力度，定期选择先进个人作为大家的德育教育模范，鼓励大家以先进集体和模范个人为榜样，努力做好德育教育工作，争当德育教育工作的先进者；学校要通过有效的教育改革，让广大教职工把教书育人和做好本职工作作为自己工作的核心；还要建立起具体、有效的奖惩制度，对在工作中表现出色的员工，在评优、评先、晋级等方面给予一定的政策倾斜，当然，若有违反学校规定等不良行为，也要给予相应的惩罚。
四、加强校企之间的合作力度，强化学校与企业之间的关联
跟其他院校相比，技校有一些不同，尤其是在德育教育工作中存在一些差异，技校的德育教育工作占比较大，教师的主要任务就是传授给学生理论与实践知识，让学生把理论知识运用到实践工作中，提升自己的德育水平。在技校与企业融合办学的同时，建立起一套德育教育的考核机制，对学生的职业素养和思想道德进行考核，通过考核后的结果来了解学生对技校教师所传授的理论知识的掌握程度和在企业里的实践操作能力，使学生充分认识到学与做的重要性，从根本上接受学校的德育教育，使学生在以后的工作中成为一个有高尚的思想道德和优秀工作能力的人。
五、创建多元化的德育考核评价系统
对于技校的德育教育工作来说，创建一套多元化的德育考核评价系统能够有效提升学生的德育水平，评价系统中需要包含一些学生的学习考核以及企业的实践考核内容，提高德育考核体系的周密性、真实性和多元化。学校和企业可以让学生参与到德育考核工作中，在参与考核的同时，可以让学生进行自主管理、评价，实现德育教育从自身方面提升的目的，考核的结果固然重要，但要更加注重提高学生的自身素质与自我修养。在德育考核评价的过程中，要注意使用多种手段来进行考核评价，如对自身个性的评价、互相评价与他人评价相结合，使德育考核评价更加多元化。
六、为学生营造更多的实践机会
技校的德育教育工作不仅要重视德育理论知识的学习，还要重视相关实践工作的落实。技校应该结合学生的自身需求制定完善的德育教育模式，让学生能够主动参与到这项学习当中，通过亲身实践和动手来了解行动导向教学模式在德育教育相关内容当中的运用。例如，可以通过带领学生去敬老院中做公益等方式，加深学生对于尊老爱幼传统美德的理解。期间，教师也可以进行一定的引导，帮助学生深入思考人生和德育的意义和价值。在这个过程当中一定要注意保证学生的安全，避免发生不安全事故。实践的意义和价值体现在学生对于具体情景的参观和把控之上，通过实践，德育教学可以让学生全方位地感知某些情境所传达的情感，并且增加学生的阅历。对于学生而言，实践也是行动导向教学模式能够给他们带来的最大收获，因为在这些有关德育教育的实践活动之中，学生可以走出课堂，深入到社会，深入到生活当中，在实践中获得更多的实践经验，而这种实践其实正是他们综合能力增长的重要途径。
結语
摆在技校教师面前的主要目标就是提升学生的综合素质，不仅需要学生掌握扎实的理论知识，还要提升学生的德育水平，养成正确的人生观、价值观。从古至今，企业用人都在强调德才兼备的人才的重要性。所以，学校的教育工作必须要跟上时代发展的步伐，根据时代的发展和要求培养高素质的综合型人才。
作者：刘滨雁
参考文献：
[1]叶祝华.技校德育现状及对策浅析：基于德育课程的视角[J].法制与社会，2016（19）：241-242.