舒大凡 李猛刚
摘要：高校入党积极分子是大学生当中的先进分子，是党事业发展的生力军，只有做好入党积极分的培养工作，才能永葆党的青春和活力。本文探究了在新形势下怎样创新和完善入党积极分子培养模式的思路，对当前高校入党积极分子培养面临的新形势进行了分析，提出了“源头—过程—结果—过程—源头”的入党积极分子培养模式，此模式对当前入党积极分子的培养工作具有较强的指导和借鉴意义。
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关键词 ：新形势；高校；入党积极分子；培养模式
为了规范发展党员工作，保证新发展的党员质量，保持党的先进性和纯洁性，2014年6月10日中共中央办公厅印发《中国共产党发展党员工作细则》（以下简称细则），《细则》对入党积极分子的确定和培养作出了细致和严格的规定，为新形势下入党积极分子的培养和考察指明了方向。当前，完善高校党组织建设的关键工作之一即是重点强化学生入党积极分子的培养工作。思想政治热情高、进取心强的当代大学生，若好好引导、培养，势必是增强党组织发展的后备储蓄力①。因而，建立一套科学合理的入党积极分子培养模式，是新形势下培养党的事业合格接班人的崇高使命。
一、高校入党积极分子培养面临的新形势和挑战
1.高校入党积极分子结构的变化
随着时代的发展，高校大学生的结构也随之变化，“95后”成为大学的主力军，也是高校入党积极分子的主体。他们具有以下几个特点，第一，自信，但缺乏集体主义观念。在家长和老师的赞美中长大，注重自我，传统价值观缺失；第二，富有创新精神，但辨识能力不足。接受新事物能力强，思维活跃且独立，但是也容易随大流，缺乏辨识能力；第三，目标缺失。做事很有激情，但功利色彩浓厚，目标感低；第四，能熟练运用网络沟通交流，但忽略现实中的人际交往。他们可以在网络中畅谈人生，分享理想，发泄情绪等，但回到现实，与人交流沟通中容易出现紧张，冷漠，回避，害羞等状态。
2.推行学分制对高校入党积极分子培养的影响
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度②。在实行以选课制为基础的学分制以后，每位学生可以根据教学计划、发展方向、学习兴趣来选修不同的课程，每个学生都会有一张不同于其他同学的个人课表。传统的专业，年级和班级之间的界线逐渐模糊化，现有的入党积极分子培养的组织将会弱化甚至瓦解，新的以社团，课堂，宿舍和虚拟网络组织为代表的组织结构将会得到强化，这些给我们新形势下的入党积极分子培养带来机遇和挑战。
3.高校入党积极分子所处国内国外环境的变化
改革开放和经济全球化的深入进行，我国所处的国内国际环境发生了翻天覆地的变化。从国内来看，国民经济的持续向好，人民生活水平的不断提高，导致人的思想趋于多元化，各种思潮的激烈碰撞，造成人们原有价值观的缺失，这些都不可避免的辐射影响到大学校园；从国际来看，经济全球化的不断深入，各国之间的交流越来越频繁，但西方颠覆和西化我国的野心不死，只是他们采取的方式更加的隐蔽和潜移默化，他们通过书籍，电影，网络以及有政府背景的民间组织来传播他们的所谓普世价值，抹黑和诋毁我们的党和政府，以此来达到他们不可告人的目的。由于学生缺乏辨别能力，容易受一些不良思潮的影响，复杂的国内国际环境，使我们的入党积极分子培养充满着压力和挑战。
二、创新和完善高校入党积极分子培养模式
1.狠抓源头，完善入党积极分子选拔标准
入党积极分子的选拔工作是整个培养过程的开端，选拔的入党积极分子质量的好坏直接关系到接下来培养工作的开展，因此必须严格标准，把好入口关。新形势下入党积极分子的选拔应该遵循以下标准，首先，理想信念要坚定，理想和信念是灯塔，是明灯，指引着人生的方向。理想信念可以通过课堂讨论，思想汇报，党组织谈话结合平时的言行来评定。其次，群众基础要深厚。大学生在日常的学习，生活和工作中的一言一行老师同学们都能听到看到，符不符合学生中先进分子的标准群众最有发言权，群众基础可以通过群众调查，群众测评以及群众座谈等方式来考核。第三，业务能力强，业务能力包括学习成绩，课外活动活跃度以及服务同学的意识和能力组成。业务能力可以通过学习成绩，课外活动奖励，担任学生干部以及志愿服务时间来综合评定。
2.重视过程，创新入党积极分子培养方式
入党积极分子的培养直接关系到发展党员的质量，在入党积极分子培养过程中，首先，要狠抓党的理论知识教育，加强理想信念教育，要引导入党积极分子端正入党动机，树立远大的共产主义理想。可以通过党校、宣传栏、高年级党员宣讲会、团组织生活会以及党章知识竞赛等多种形式实现。其次，要创新活动形式，把培养教育内容融入到活动中去，摆脱传统模式生硬说教的方式。可以将一些弘扬社会主义主旋律的先进事迹通过情景剧，话剧，音乐剧，微视频和微电影等学生喜闻乐见的形式表现，可以通过学生自导自演，增强学生学习的自主性，激发他们的参与热情。第三，优化党组织结构设置，随着高校学分制的推行，专业、年级和班级的模糊化，将党支部建到寝室，建到社团，建到实验室，从而增强党组织的生命力和活力，提高入党积极分子培养的时效性和实效性。第四，规范入党积极分子的考核，加强培养过程控制。要广泛征求意见，制定规范合理的入党积极分子考核办法，同时，设立学生党员群众服务中心，对整个考核过程进行落实和监督。最后，以品牌活动为载体，促进入党积极分子的培养。通过品牌活动既可以培养入党积极分子服务人民的意愿和能力，又可以在活动中检验入党积极分子理论学习的效果。随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播的媒体，对大学生的学习、生活和思想观念产生广泛而深刻的影响，这也为高校入党积极分子培养教育带来了前所未有的机遇和挑战。为此，我们要做到以下几点：第一，加强网络知识和技能的学习，培养一批思想素质过硬，业务能力强的党政工作者，以便更好的应用网络来加强对入党积极分子的培养。第二，建立党组织工作平台，各级党组织要把党组织工作网站、微博、微信、手机客户端等建设成为入党积极分子和党员的思想政治教育和服务的阵地和窗口。要把党组织工作QQ、微博或者微信等自媒体建成充满主旋律、正能量的教育平台。
入党积极分子是党的事业的后备军，建立科学、合理、常态的入党积极分子退出机制，才能严肃党纪，永葆党的青春活力。要做到这些需要制定科学、严格以及合理的入党积极分子纪律制度，明确入党积极分子的违纪行为以及与之相适应的处罚以及主动退出和被动退出的充分条件和规范程序，对于知错不改的，要坚决清除出入党积极分子队伍，只有这样才能保证这个队伍的纯洁性和先进性。
3.保证结果，坚持党员的发展标准《细则》第一章第三条指出：“发展党员工作要按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，成熟一个，发展一个”。这要求我们根据入党积极分子的考核结果，对照党员发展的标准，严格程序，做到成熟一个发展一个。在党员发展的过程中务必做到公平、公正和公开，这既有利于选拔最优秀的入党积极分子进入党的队伍，又可以用同学们身边成熟的入党积极分子作为标杆，可以激励更多的入党积极分子明确自己努力的方向，促进入党积极分子的培养工作，从结果来控制过程和源头。
4.对照结果，改进过程和源头，完善高校入党积极分子培养模式
任何入党积极分子的培养模式都不可能是一成不变的，我们要定期的总结我们的入党积极分子培养工作，找出我们工作中的不足。特别是要关注预备党员在预备期中的表现，由于他们与还在培养的入党积极分子距离更近，更能反映我们对入党积极分子培养工作中存在的问题。
对于这期间发现的问题，要及时反思我们在入党积极分子的选拔和培养过程中的不足，改进工作的方式和方法，以对党负责，对人民负责，对国家负责的态度，不断的完善高校入党积极分子的培养模式。
面对新形势，新变化，高校各级党组织要立足本校实际情况，解放思想，实事求是，大胆创新，不断开创高校入党积极分子培养的新局面。要从源头抓起，重视培养过程，保证结果，再从结果来改进培养过程和与源头，建立“源头—过程—结果—过程—源头”的入党积极分子培养模式，从而保证入党积极分子培养的科学性和合理性，做好党的事业后备军的培养工作，进而为党的事业输送新鲜血液，永葆党的青春和活力。
引文注释
①张晶.浅析高校学生入党积极分子的培养与管理[J].改革与开放，2011(8):35-36.
②费英勤,李向晟.学分制条件下高校学生管理体制的改革与创新[J].黑龙江高教研究,2006(7): 86-87.
（作者单位：武汉科技大学信息科学与工程学院）