樊治辰 王蔚
摘要：探讨高校校园文化内核及其功能，以西南交通大学茅以升学院为例，试探讨校园文化建设在培养研究型拔尖创新人才中的作用及意义。介绍培养大学生的创新精神和实践能力融入到人才培养的全过程，构建集荣誉课程体系、实践活动环节、荣誉创新课堂、教育基地、教学团队、政策保障机制以及精英教育为一体的创新人才培养体系，旨在用人文精神培育出全面发展的优秀人才。
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关键词 ：校园文化；高校教育；文化自觉；文化自信；人才培养
一、高校校园文化内核及功能
“文化”最早出自《易经》的“观乎人文，以化成天下”，强调了“文化”的本意就是“人文教化”，即有形的知识教化和无形的精神感悟。英国著名人类学家爱德华·伯内特·泰勒认为：文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。
高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。而目前，一些高校把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段。有的高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，使得校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作和实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，忽视了全体师生在校园文化建设中的作用，极大地限制了校园文化功能的发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。本文仅以西南交通大学茅以升学院为例，试探讨校园文化建设在培养研究型拔尖创新人才中的作用及意义。
二、西南交通大学茅以升学院文化建设理念
西南交通大学于2010年在总结近三十年工程教育改革经验基础上，依托学校土木、机械、电气、信息、运输、力学、材料和测绘等全国排名第一的大交通学科和高水平师资，以高端的国际化视野、优质课程资源、高层次培养模式和个性化培养方案，由经过层层考核筛选的优秀本科学生组成了西南交通大学荣誉学院——茅以升学院。学院秉承茅以升老校长卓越的办学思想，弘扬“竢实扬华、自强不息”的交大精神，以学习传承茅以升精神、培养工程领域的当代茅以升为历史使命，为立志投身工程事业的青年志士提供成长和发展的平台。
1.灌输文化尚交通
作为交大人的价值追求，交大文化的目标指向就是“灌输文化尚交通”，或曰“交通天下”。这一信念在1912年9月24日的唐山校园被永远地定格在历史的长卷中。那就是孙中山先生来到学校做了“国民革命需要两路大军。一路进行武装斗争，建立平等自由的中国；一路学习世界科学技术，改变祖国贫穷落后的面貌。在诸君不能都投身于锋镝之间，况且学习采矿、筑路、建桥，也是为了革命”。因此，吴稚晖先生在为唐院撰写校歌歌词时妙笔出了：“灌输文化尚交通”，这都是对交大人的价值追求的精准概括，也说出了交大人心中那一份永远不变的高远情怀。
2.文化自觉与文化自信
文化自觉，是著名社会学家费孝通先生最先提出的概念。他认为，“文化自觉，就是对文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识”。综观古今中外，一个民族的觉醒，首先就表现在文化上的自觉；一个国家的强大，很大程度上取决于文化自觉的程度。文化自信，就是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。
因此，茅以升学院总结“理工班”、“茅以升班”办学成果，凝练出“宽基础、重实践、善科研、求创新、高层次、国际化”的办学思路与“志于工、视野宽、基础坚、上手快、后劲足、善创造”的办学理念。在2010年形成的《西南交通大学茅以升学院办学方案》、《关于茅以升学院人才培养方案制定的原则性意见》两个关键文本的基础之上，根据学校工科研究型拔尖创新人才培养的需求和实际，组织相关专家研究讨论，形成《荣誉学生手册》，搭建“荣誉文化课堂”，改革教育管理模式，完善人才培养模式。
三、实施和谐校园文化引领工程
茅以升学院积极搭建“荣誉文化课堂”，旨在用人文精神培育出全面发展的优秀人才，使人的知识、能力、人格升华，成为民族复兴和文化复兴的中坚，引领社会前进。文化课堂分为六个模块：荣誉卓越讲堂、荣誉读书课堂、荣誉艺术课堂、荣誉领导力课堂、荣誉公益课堂、荣誉特色课堂。
创新能力培养的拔尖人才培养的重要环节，也是实现拔尖他们人才培养的关键。把培养大学生的创新精神和实践能力融入到人才培养的全过程，构建了集荣誉课程体系、实践活动环节、荣誉创新课堂、教育基地、教学团队、政策保障机制以及精英教育为一体的创新人才培养体系，取得明显成效。
茅以升学院荣誉课程瞄准国际先进水平，以名师带头的教学团队负责教学，以教学“研究性、复合性、开放性、国际化”为目标，着重培养学生宽厚的基础知识、缜密的逻辑思维能力，激发学生探究知识的兴趣、价值判断与独立思考能力，强化学生的基础知识和创造力以及运用科学方法解决复杂问题的能力。荣誉课程是茅以升学院的核心教育资源，优先保证茅以升学院学生修读。
1.荣誉卓越讲堂
卓越讲堂是一个开放的学堂，旨求生命之卓越，承载厚重的交大历史，铭刻奋斗的茅以升精神，蕴藏至深的科学涵养，传承深邃的学术魅力，凝聚真切的人文关怀，建构深远的时代文明，而种卓越之种于唐臣学子之心。卓越讲堂紧扣茅以升学院培养工程类研究型拔尖创新人才的目标；内容涉及自然科学、人文科学、社会科学等各个方面；注重多学科、多形式并施，学理性、实用性并存，前卫性、权威性并重；特邀名师、大家、学者作为茅以升学院“卓越大师”，以了解前沿科学，感受学术魅力，领悟大家风范。
2013年度，卓越讲堂邀请国际铁路联盟专家就美国大学铁路中心介绍、铁路混凝土轨枕研究、美国高速铁路、高速铁路的地震设计、美国中西部高速铁路可行性研究、世界铁路及高速铁路现状与展望、国际货运/多式联运综述等方面开设了专题讲座，并邀请中国百名优秀思想政治理论课教师朱铃教授开展茅以升和“中国梦”专题讲座。
2.荣誉读书课堂
茅以升学院荣誉读书课堂旨在培养学生乐于读书、善于读书、勤于思考、学以致用的品质，提升学生的人文素养与综合竞争力。
读书课堂专门聘请在中西文学方面具有较高造诣的艺术与传播学院阮航教授担任读书导师，通过定期向学生开展专题讲座、读书沙龙、交流座谈、好书推荐等形式多样的第二课堂活动，为学生提供阅读规划和读书任务，并对学生的学习成果进行验收和评价。
3.荣誉艺术课堂
茅以升学院艺术课堂旨在通过专业教授及在艺术方面有丰富经验的师生的引导，培养茅以升学院学生对于艺术和美的探求，并将艺术的美感带入工程设计领域及生活之中，用一颗艺术的心去体悟生活、感悟生命，涉及工学、美学、音乐、美术、社交等各个领域。
艺术课堂专门聘请艺术与传播学院徐伯初教授担任艺术导师，通过开展“你中有我、我中有你”讲座，开展周末文化广场系列“传·说”、“唐臣吉尼斯日”、“音为你我”歌唱比赛以及艺术鉴赏等活动提升工科学生艺术气质，打造学院艺术文化平台。
4.荣誉领导力课堂
茅以升学院领导力课堂旨在挖掘学生的领导才能，提升他们的学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力，培养青年领袖。
领导力课堂聘请公共管理学院院长陈光教授担任领导力导师，整合学校师资资源与学院学生发展工作，通过“青年领袖的五项修炼”领导力专题讲座、“争鸣杯”辩论比赛、演讲与口才专题培训、素质拓展活动、“令智识增长，使生命高贵”学生干部专题培训、第四届“先锋论坛”系列活动等形式多样的特色课堂，从理论和实践上为学生提供学习和演练的平台，助力他们的全面发展。
5.荣誉公益课堂
茅以升学院公益课堂致力于培养学生的志愿公益服务意识，提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重的友爱精神和互相帮助、助人自助的互助精神，依托学院志愿服务平台，开展一系列公益课程。
公益课堂通过定期开展顺江社区志愿服务、大田学校义务支教、应急救援培训、消防知识普及等志愿服务活动，以及“更好的环境、更好的氛围”、“信箱清洗”、“爱心铺路，美化校园”等志愿者1+1 活动，培养学生公益服务意识，2013年度茅以升学院共派出暑期三下乡社会志愿服务队三支，分别为赴江西省吉安市关爱留守儿童支队，赴眉山市牧马镇义务支教支队和赴云南省昆明市西山区社会调查支队，其中吉安支队荣获了“西南交通大学优秀实践队”和“省级重点实践队”称号。
6.荣誉特色课堂
学院以“办学生喜欢的活动，办独一无二的活动”为宗旨，着重培养学生文学艺术修养、沟通领导能力、奉献服务意识、创新实践等能力，结合茅以升学院的特色，开展“荣誉开学礼”、“一封家书”、“唐臣智力快车”、“国学小讲堂”、“唐臣吉尼斯”、“妙语书香”、“iSpeak文化列车”、“辩论会”等一系列高水准的荣誉特色活动，丰富学生课余生活，寓教于乐，为学生提供展示自我、彰显个性的舞台。
7.开展国际合作项目，积极搭建国际化的人才培养平台
学院依托学校与海外大学签订的校际战略合作协议，与轨道交通行业、企业建立的产学研合作平台以及与国内一流高校及荣誉学院建立合作关系，积极开展荣誉国际交流、校企联合及校际合作项目，积极开拓形式多样的优质办学资源。
学院通过拓展学生参与国际交流的形式、数量和规模，拓宽学生的国际视野，提升学生的国际竞争力。（1）加强与海外荣誉学院的沟通交流，加入美国大学荣誉教育联盟（NCHC），参加每年的年会，在荣誉项目、课程建设、教学资源、学生活动等方面资源共享；（2）依托与海外大学签订的校际交流与合作协议，支持优秀本科生参与我校与海外大学及科研机构合作的科研项目；（3）组织学生赴国际知名大学进行暑期游学项目；（4）推荐优秀学生赴美国、法国、德国、比利时等国际知名大学进行短期交流、学生交换以及攻读研究生；（5）国际游学交流有专项奖学金资助，最高可全额资助出国（境）游学。
目前，茅以升学院已加入美国高校荣誉教育协会，作为第一所加入美国高校荣誉教育协会（NCHC）的内地高校，积极学习借鉴美国高校“拔尖创新人才”培养模式，并享受美国本科荣誉教育在课程建设、教学研究、国外交流、学习体验等方面的资源。与美国、法国、德国、比利时等多个国家和地区的16所高校开展了短期交流、学生交换、暑期游学以及攻读研究生的项目，近20%的学生通过茅以升学院的国际化平台参与了国际交流学习，同时每年学院配备专项游学奖学金资助，并积极参加国家留学基金委资助专项项目，鼓励品学兼优的学生参加国际项目，开拓国际视野。
2013年度，共有52名学生参加国际交流项目，其中22名学生参加美国俄克拉荷马州立大学暑期游学项目、3名学生参加英国剑桥大学暑期游学项目、10名学生参加台湾新竹交通大学暑期游学项目、4名学生录取为中法“4+4”项目，4名学生参加“2+2”项目，5名学生参加留学基金委资助短期交流项目以及4名学生参加美国伊利诺伊大学香槟分校“3+2”项目。
有形的文化视觉识别产品经过严格的评审得以确定，而将茅以升学院文化精神与文化产品有机的结合并灌输到每个茅以升学院的学生灵魂深处，并最终唤起全体学生对学院文化的自觉与自信是一项久远工程。何为文化？以文化人。何为大学文化？“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”当今大学存在很多不良的现象，虽说这些问题不单单是大学可以解决的，但是大学文化必须切实地肩负起应有的担当，实现从文化自觉、文化自信到文化自强的历史性跨越应是每个教育者共同奋斗的目标。
【基金项目】西南交通大学文化建设研究基金项目，项目编号：NJDWH-X-2013028；项目名称：“ 灌输文化尚交通”——塑造茅以升学院文化自觉和文化自信
（作者单位：西南交通大学）