周扬
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，课堂教学的有效性成为当前教学的重点。经实践证明，高校思想政治教育在教学过程中，对教学语言的使用对教学效果具有重要影响。因此，如何使用教学语言，提高高校思想政治教育成为当前需要思考的问题。本文主要从教学语言的作用、教学语言的使用要求，以及教学语言的具体应用三个方面进行简要分析。
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关键词 高校；思想政治教育；教学语言
教师在课堂教学中教学语言的有效使用，对于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，保持课堂教学秩序等方面都有积极的作用。因此，高校思想政治教师在课堂教学中要科学的使用教学语言，从而提高课堂教学的质量。
一、教学语言的主要作用
教学语言的主要作用主要体现在三个方面：第一，形象的语言有助于获得学生情感的共鸣。教师在课堂教学中使用生动形象的语言，能够在学生的头脑中产生一幅幅真实的画面，帮助学生加强对知识的深刻理解。不仅，教师使用生动形象的语言，还可以将复杂的知识简单化，深入浅出，降低学生的理解难度，减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣；第二，风趣的语言有助于调动学生的学习兴趣。幽默风趣的语言就好像生活的调味剂，可以让平静的课堂泛起丝丝的涟漪，减少课堂学习的枯燥性，为课堂教学增添生机、活力。并且教师在课常教学中使用幽默风趣的语言，可以有效吸引学生的注意力，让课堂气氛较为轻松，不会给人束缚感，不仅有助丁学生的高效学习，还可以增加教师的受喜爱程度，从而提高教学质量；第三，简洁的语言有助于启发学生的思维。教师使用简洁的语言引导学生学习有助于学习思维能力的提升。但简洁准确的教学语言的使用，对教师是有比较高的要求的。教师如果能够正确的使用精炼、准确的语言，可以让学生明确教师的意图，有助于教师对学生的积极引导。但如果教师不能做到语言的准确精炼，就会取得相反的效果，教师还需要进一步进行解释，不仅浪费课堂时间，而且还有可能将学生弄的不知所措，增加学生学习的负担。
二、教学语言的使用要求
（一）政治与时代结合
思想政治教育是一门时代性、政治性都很强的学科，因此教师在课堂教学中，不能忽视其特点，一味的讲解教材脱离现实。教师在课堂教学中，可以根据时代的特点，在思想政治的教育中适当加入一些时代因素。例如教师可以使用一些当下较为流行的网络词语对某些内容进行讲解，降低理论知识的枯燥性，拉近思想政治与现实的距离，增加学生学习的兴趣。
（二）不能脱离教材
教师在思想政治教学中不能脱离教材的内容。高校的四本思想政治课本中，都含有丰富的资源，教师在进行讲解时，可以充分挖掘其中的资源，可以以情动人，也可以通过语言的使用，调动其学习的热情。例如教师在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》时，就可以讲解一些毛泽东的事迹，以此增加课堂的趣味性，同时还能将学生带如到课堂活动之中。
三、教学语言的实际应用
（一）生动语言的应用
师生之间的情感是师生之间交流的纽带，因此教师在思想政治教学中，如果能够发挥语言的艺术，用生动形象的语言引起学生情感的共鸣，就可以有效的增加其课堂效果。例如，教师在对毛泽东主席进行描述时，就可以通过比喻、夸张等手法对毛主席的形象进行塑造，进而对毛主席的成就进行总结。在学生对毛主席产生敬仰之情以后，教师可以进一步对毛主席的事迹进行讲解。此外，教师也可以借助毛主席的话进行生动的讲解。例如，毛主席在党内存在的不良风气进行批评时，就使用了很多非常生动、形象的语言，教师在讲这部分知识时，也可以使用如“瞎子摸鱼”“闭上眼睛捉麻雀”等话进行讲解，从而增强学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。
（二）幽默语言的应用
幽默风趣的语言可以营造轻松的课堂氛围，有助于减轻学生学习的负担，提高学生参与课堂教学的程度。例如，思想政治教师在将文明习惯对人的影响时，教师如果一本正经的讲解吸烟的危害，劝诫大家不要吸烟的话，学生很可能就会忽略教师的话。但如果教师换种方式讲解，如要是烟吸多了，晚上小偷来了，你一咳嗽小偷都要吓跑了，这吸烟比小偷可怕啊！或者教师也可以这样说，爱美的同学注意啦，长期吸烟可能会让你驼背啊，到时候你可就不能安静的做个美男子，只能做刘罗锅啦！那么学生肯定会哄堂大笑，但却在这样的效果中明确了吸烟的危害性，达到了教师的目的。
（三）精炼语言的应用
思想政治是一门理论性强的学科，教师在讲解知识时，一定要化繁为简，深入浅出，使用精炼的语言让学生能够快速明确理解其中的含义。例如教师在课堂中常会说到马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，科学发展观这一连串的话，那么教师就可以与学生达成共识，将其简化成“马列毛邓三科”，这样学生听起来觉得有趣，就会将其牢记，而且也可以有效节约了课堂的时间，避免时间的浪费。
总结
综上所述，教师的教学语言是一门艺术，因此教师在课堂教学中要学会利用它。尤其是像思想政治这种理论性非常的课程，教师在课堂教学中，一定要多使用幽默、生动的语言，营造轻松的学习氛围，调动学生的积极性，从而实现课堂教学质量的提高。
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（作者单位：郑州财经学院）