高 隆
（西安电子科技大学通信工程学院，陕西 西安 710126）
【摘 要】新时期的大学生从小接触网络，网络已经成为许多大学生生活的一部分。对新时期的大学生，传统的党建工作所使用的方法和工具都已经无法满足他们的需要。自媒体作为新兴的网络媒体平台，因其私人化、平民化、普泛化、自主化等特点受到广大大学生的欢迎。本文分析了主流的几种自媒体平台的特点，就如何利用自媒体平台开展党建工作进行了探讨。
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关键词 大学生；自媒体；党建工作
高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务。大学生党建工作是高校党建的一项重要工作，在新形势下，如何做好大学生党建工作是摆在高校各级党组织和党务工作者面前的紧迫而又繁重的任务[1]。当前，高校学生党建工作面临许多新情况、新问题，能否积极推进高校学生基层党建工作创新，加强对大学生党员的教育与管理，增强学生党建工作的时代感，探索高校学生党建新途径，已经成为高校思想政治工作的紧迫任务。
随着信息技术的不断飞速发展，互联网对于广大网民来说已经不仅仅是获取信息的一种工具，而是一种生活方式。而在大学生群体中，互联网已经渗透到了学习、生活、娱乐、就业等方面。“每日必网”、“无网不在”已成为当前很多大学生的生活写照。目前，以博客、SNS、微博、微信公共平台等为代表的自媒体，是大学生通过网络获取信息，交流思想的重要平台。如何将自媒体这一新兴平台创造性地应用到学生党建工作中，并且能够结合各种自媒体平台的特点，构建一个立体的，广泛覆盖，功能齐全，学生乐于接受的学生党建新平台是本文关注的重点问题。
1 新时期学生党建工作面临的挑战
在新的时期，大学生群体都是出生于90年以后，从小就接触网络，信息面广，热衷学习了解新事物，并且善于独立思考，个性突出。再加上网络信息技术的飞速发展，使得学生的生活方式发生了巨大地转变。这就为传统的党建工作形式提出了挑战，同时也暴露出传统的党建工作中存在的一些问题。
1.1 日趋复杂的外部环境
当前社会的分配方式、就业方式、利益关系等日益多样化[2]，各种思潮相互激荡，使人们的思想观念和价值取向呈多元化发展趋势。此外，市场经济所带来的负面思想，如拜金主义、享乐主义以及利己主义等，对传统的是非观形成了一定冲击。这些都对党建工作提出了挑战。在面对各种各样的思潮与价值观时，如何教育与引导大学生，尤其是大学生党员，坚持正确的价值观，坚定共产主义信念不动摇是新时期党建工作的一个重点。
1.2 体量巨大的网络信息
进入信息时代，人们每天都能够接触到大量的信息，这些信息具有传播速度快、覆盖范围广、高度的开放性与交互性等特点。而大学生的世界观、人生观和价值观正处于由稚嫩向成熟发展的过渡时期，极易受到外界思想的冲击[3]。其思想具有可塑性、易变性、创新性等特点。对新鲜事物有着强烈的求知欲，同时却缺乏判断与甄别能力。传统的以集中宣讲为主的党内学习模式，已经无法吸引学生深入学习党的理论知识。而且在集中教育之后，很难持续地教育和引导学生党员。所以在开展党建工作的过程中，需要充分利用网络资源，对学生进行创新的、持续的、系统的思想教育。
1.3 党员的继续教育
在学生党员的发展过程中，普遍存在着重视入党前的理论培训，轻视入党后的继续教育，学生党员入党后的持续教育不充分。同时，党员以及党的组织在学生活动与日常生活中发声不足，影响力有限。这就导致部分学生党员对我党的理论体系理解不深入，不系统，对有的社会问题认识肤浅，少数学生党员的一些行为具有明显的功利性。在入党后，部分党员没有在群众和集体生活中起到先锋模范作用，甚至一些学生党员在入党前后判若两人。而学生党组织在校园活动中没能发挥先锋模范作用，甚至遇到一些问题时不敢发声。
面对上面所提到的问题，可以借助自媒体平台的力量来解决。不同的自媒体平台具有不同的特点。充分利用这些平台的特点，将这些平台有机地结合起来开展学生党建工作，构建立体的、广泛覆盖的、功能齐全的、学生乐于接受的红色媒体体系。帮助广大教师丰富党建工作内容与形式。
2 新兴自媒体的特点
2011年1月19日，中国互联网中心（CNNIC）在京发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2010年12月底，我国网民规模迅速扩大，手机网民规模达3.03亿，互联网普及率攀升至34.3%，较2009年提高5.4个百分点。网上政府信息、行业和企业信息、科技教育信息、文化娱乐信息、新闻信息等均已形成规模。在互联网充分发展的大背景下，各种自媒体逐渐兴起，成为人们日常使用的热门网络应用。
博客（Blog）是一种由个人管理、不定期发布文章的网站。典型的博客文章结合了文字、图像以及网络链接，也有在博文中配有音乐或者其他与博文主题相关的多媒体文件。阅读博文的用户一般是对博文主题十分感兴趣，且时间充裕的网民。博客的信息传播实时性差，但是阅读、欣赏、研究性较强。近些年来，随着微博的蓬勃发展，博客的用户量逐年下降。用户组成也从最初的贫民化向精英化发展。
微博（Micro-blog），是一个基于用户私人关系的信息分享、传播以及获取的平台。在这个平台上，你既可以作为观众，在微博上浏览感兴趣的内容，也可以作为信息的发布者发布消息。相对于博客，微博的内容组成简单，语言的组织编排要求较低，用户的技术门槛低。微博还具有便捷性、背对脸性、原创性。这些特性使得微博的人气越来越高，但是同时也带来许多问题。最主要的问题就是微博的发布缺乏监管，这就导致微博中有许多虚假的消息。
SNS（Social Networking Services），即社会性网络服务，专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。在国内比较典型的代表就是人人网。它具有开放度低，个人的、隐私的信息较多；对信息的创作要求不高；信息在朋友圈内传播等特征。
微信公共平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以和特定群体进行全方位的沟通、互动。它具有开放度低，基于一对一隐私对话，关注个人话题，信息精确推送，到达率极高，沟通手段先进等特点。
上面所提到的自媒体平台的传播主体是来自各行各业的普通人，这就决定了自媒体的内容覆盖面比传统媒体要广。甚至在一些特殊情况下，由于自媒体消息的发布者刚巧处于事件发生的第一线，他们可以发布更具体、清楚、确切的消息。同时自媒体的传播主体大多来自社会底层，相对于传统的媒体从业者，他们没有强烈的功利性，也没有预设的立场，所以他们对事件的判断往往更客观。最后自媒体赋予广大民众话语权，能够体现民意。综合以上几点，自媒体具有极大的影响力。所以大学生党建工作需要主动紧跟时代潮流，占领自媒体这块新兴的网络媒体宣传阵地。打造形式多样、内容丰富、学生乐于接受的学生党建宣传与教育平台。
3 利用自媒体工具开展党建工作
将多种自媒体平台结合，建设党建工作综合网络平台来开展党建工作。在该平台上，辅导员之间可以交流经验，进行理论探索；辅导员对学生可以实现点对点以及点对面的消息发布，理论教育，信息反馈；学生与学生之间可以进行信息交流，组织实践活动。总的来说，使用自媒体手段开展党建工作就是要利用各种自媒体平台的优势，结合党建工作的实际需求，构建立体的，能够进行信息双向交流的网络体系。
3.1 基于辅导员博客，打造辅导员经验交流与理论探索的网络平台
广大辅导员处于大学生党建工作的第一线，在日常党建工作中有不断总结经验，相互交流学习，开展理论探索的需求。而博客恰好能够满足广大辅导员的这一需求。在自己的博客上，辅导员可以将工作心得撰写成文，供自己、其他辅导员以及感兴趣的学生阅读学习。也可以将自己所进行的理论探索与思考总结成文，发布到博客上。这样，辅导员之间可以通过相互阅读对方的博客，交流经验，学习先进的理念。除了辅导员，学生也可以将在学习党的理论知识的过程中，自己的理解与见解写成博文。这样辅导员可以通过学生的博文，分析学生的学习情况，以及思想动态。
3.2 基于微博，构建点对面的党建宣传工作平台
微博限制发布的内容必须在140个字以内，阅读者可以在很短的时间内获取相关信息。刷微博已经成为很多人的生活习惯。而在大学生中，微博的使用率已经达到了73.9%。一条微博，每一次转发，可以实现受众人数的指数性增长。所以通过微博，开展党建宣传，可以做到覆盖面最大化，实时、实地发布。
由于缺乏有效的监管，微博中有一些虚假以及负面的信息。学校各级党组织可以通过自己的微博对学生关心的热点问题以及各项政策进行说明。各支部建立自己的官方微博，来发布正式的通告以及辟谣信息。
3.3 基于SNS，建立党建活动宣传与学生交流的综合信息服务平台
人人网最早建立时用户群定位于在校大学生。为了达到这一定位，甚至只允许具有特定大学IP地址或者大学电子邮箱的用户进行注册。虽然人人网已经从最初的校内网更名，用户的范围也已经放开，但是其用户的主体还是在校大学生以及大学毕业生。这样，在人人网上建立公共主页就能面向广大本校在校生以及校友。
人人网的公共主页功能丰富，既可以发表日志，又可以转发视频，还可以张贴照片。通过公共主页，各级党组织可以详细介绍各项实践活动以及党员、入党积极分子教育活动的进行情况。也可以转发辅导员的优秀博文，专家对党的政策与方针的解读。人人网的公共主页还有投票功能。使用这个功能，辅导员可以了解学生对热点事件的看法以及各种观点支持者的分布情况。
3.4 基于微信公共平台，搭建点对点的信息发布与交流平台
微信公共平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块。相较于前面所讨论的几种自媒体平台，微信公共平台能够实现与特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通与互动。它的另一个显著特点就是消息的实时发送与实时接收。简单来说，微信公共平台可以实现实时地，特定群体之间地沟通。这样通过微信公共平台，辅导员可以与学生或者其他辅导员进行点对点的实时交流与沟通。因为其具有实时性与隐私性，而且消息的到达率极高，所以在处理一些紧急事件和一些针对特殊个体进行教育和沟通方面有很高的使用价值。同时，由于它是一种互动的交流平台，且交流的形式多样，从语音、图片到文字均可使用，能够促进辅导员与学生的交流。
总的来说，本文所涉及的各种自媒体平台因其各自不同的特点，在大学生党建工作中的分工各有不同。辅导员在博客中交流经验与探索理论；使用微博构建党建宣传平台；在人人公共主页上宣传党建活动，积极与学生交流；通过微信公共平台，实现点对点的信息交流。将各种自媒体平台有机的结合起来，能够充分发挥各平台的作用，助力大学生党建工作。
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参考文献
［1］王传旭.从战略高度重视大学生党建工作[J].中国高教研究,2006（1）:62-63.
［2］赵巧萍.关于大学生党建工作的几点思考[J].中国劳动关系学院学报,2009（6）:112-116.
［3］吴巧慧.新媒体环境下大学生立体化党建平台建设探讨[J].思想理论教育导刊,2012（7）:112-115.
［责任编辑：刘展］