毕宇宏
（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：教育部提出的英语高考社会化改革政策将于2017年在全国高考中推行，也就是英语不再在统一高考时进行，一年多考，由学生自主选择考试时间和次数，同时按成绩来划分等级，最好成绩计为最终成绩，这将成为高校招生的参考标准。高考英语社会化的核心理念就是公平、竞争和自由，并使英语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。英语高考的社会化的趋势下，提高高校英语教师职业素质也势在必行。我们知道，高校英语教师的教学职业素质是英语教师水平的重要体现，教师的职业素质提升了，那麽英语教师的教学水平自然也有了重要的提升和保障。教师的职业素质的提升，这是高校英语教育长远并可持续发展下去的毋庸置疑的选择，本文旨在通过深入透彻的分析目前的英语教学和考试的趋势，分析高校英语教师最应具备的哪些职业基本素质，并相应地提出了一些比较实用的提升高校英语教师职业素质的策略，最终推动英语教学的教学质量的进步。
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关键词 ：高考社会化；提升；英语教师素质
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0250-03
基金项目：内蒙社科规划项目（2014B130）阶段成果
1 什么是高考英语社会化考试
2014年我国教育部明确提出英语将退出全国统一高考，英语将进行社会化考试，也就是说高中生可以从高二自行选择英语的考试时间和次数，一年有两到三次机会，最好的成绩作为最终成绩，此成绩作为高校选拔人才的标准和依据。这样的改革将是中国教育领域的一项重大变革。教师队伍的素质体现着学校教育质量的水平，教师素养在教学质量中有着有举足轻重的地位，因为教师素质是有关于一个地方，学校质量的最本质的问题。如果想达到高质量的教学水平，就必须具备高素养的教师，所以我们必须加大关注力度对于教师职业素质。实施有效措施来高度提高教师的职业素质。
2 高校英语教师应具有的基本教师职业素质
健全的人格，高尚的师德。我们都知道，教师是人类灵魂的工程师这样盛大的称号，承担着教书育人、传承文明的重大而又光荣的责任。英语教师这个职业有不同于其它的职业，这个职业具有独特的关键性。因为英语教师搭载着一条大学生传播外国文化的桥梁的天职。教师职业本身就具备健全的人格；高尚的品德；崇高的师德；以及优秀的人格魅力。教师职业本着以身作则的原则一直带有勃勃朝气，饱满的热情，积极奋发的心态去迎接一切事情，为所有学生做一个好榜样，尽自己最大的努力去为学生做好教学工作，这些我们绝不是打口号，而是必须说得出做得到。所以对英语教师就要严格要求，首先，当然，也是最基本的要求，必须遵从党的教育领导，忠于教育事业这就要求英语教师在工作上要忠诚于党的教育事业，很光荣的去培养积极向上，高素质的，有责任感的人才，始终把这一项任务作为最高目标和责任，恰到好处的鼓励和发挥学生的潜力，使学生对未来充满无限希望。作为教师而言，对教育事业充满热爱，始终有一种爱岗敬业的精神，更要有强大的心理素质，内心充满奋斗向上的情绪，不管在事业上有什么困难或问题，都勇敢面对！
有一颗爱心，关爱每一位学生。在我看来，如果一位高校英语教师要想博得所有学生对英语课程的热爱，那就要耐心的去了解每个学生的想法，以及他们对学习英语上的困难，所以高校英语教师一定要去关心所有学生，最起码要有感情的交流，用真心对待每一位学生。更要用心去创造令大家都公平平等的学习机会，并且激发学生的学习兴趣，把他们的每一点一滴的进步都看在眼里。绝不可以随便打击他们，而是多写些褒扬。
要有夯实的文化基底，巧妙的教学方法。我们可想而知，作为一名高校英语教师，只有有着夯实的文化基础你才能运用自如的去把握英语教学，这是一个基础。体现一个高校英语教师较高的水平，不仅仅是阅读和写作能力上，其实更重要的是口语的交流，我想这一点往往是很多英语学习者所欠缺的，但这一点更为重要，所以高校英语教师一定要把准确的发音教授给予学生，不能一张口满是地方语音。高校英语教学中，也要求高校英语教师始终有这样一个意识，我们是具有国际教学特点的，即我们需要广泛的学习各国知识，从中摸索出中外文化差异，尤其是对于主要英语国家的社会文化以及习俗特点，社会历史的发展背景我们要格外掌握。一个有着渊博知识的高校英语教师，所讲的课一定很精彩有趣，譬如，当学生们感觉光听老师讲课有些枯燥，这是老师可以给学生来一小段插曲，讲一些与主要英语国家有关的故事，这样既放松了学生的心情，有了解了课外知识，增加了学生的学习兴趣。训练学生的听和说的能力，采用有效的教学方法去提高学生的整体英语学习能力，精心安排好每堂课的内容，最大程度的让每一个学生吸收课堂知识。要根据课堂需要，精心设计，有针对性地进行教学，丰富课堂内容，增强教学的吸引力。对于高校的英语教师来说想做好大学英语教学的工作不是很容易的，我们需要不停的为我们的大脑充电，汲取知识，做好基本功，最基本的就要精通英语语言层面的知识，譬如：英语的语法结构，语音，常用的次在不同的语境中的不同的意思，以及语用等。阅读和书写，听力和口语，笔译和口译都要有自己的特别之处，才会更好地为学生授课。近些年，我国的教育部对英语教师的要求在不断提高，所以各个高校的英语教师可能会迎接更多的挑战，我们要做到的不只是学到了英语语言的知识，更重要的是会应用到我们的生活中来，有运用英语语言的能力。所以这很理所当然的要求英语教师具备渊博且广泛的中西文化知识，我们知道，语言学和文化的密切程度很高，语言很好的诠释着一个国家的社会文化和文化习俗，英语教师只有掌握了扎实且广博的知识，才能不断提高自己的专业水平并很娴熟的找出中西文化的不同之处以及原因，把文化和语言紧密联系起来，使二者相互渗透。这样可以增加教学的趣味性，增强学生的吸引力，很容易的使学生们对语言产生高度的敏感性，并准确运用。现代教学意识已逐渐深入人心，在教学中广泛运用现代教育手段，多媒体技术的运用，给同学们营造了更好的学习氛围和学习环境，学生的积极性较高，更提供了学习语言的情景。
要有教学创意，反思教学方法。高水平的高校英语教师要时刻怀着有创意的心态，负责任的进行教学，学会与学生交流，可以根据他们的需要，设计出一种有效的教学模式，有自己的教学特点，更重要的是调动学生的学习效率，使学生成为课堂的中心。探索科学的教学方法，是自己在这一过程中不断得到启发，进而得到更好的教学路子。同时要有科研精神，在学习中有自己的认识和理解。时刻树立科研意识。对新时期高校英语教师的一个新要求就是有科研精神和能力。英语是一门语言学科，是比较灵活的学科，有关于英语教学的教学理论是不断更新的，作为一个英语教学者，在教学中要开拓自己的教学方法，提高自己的科研能力。
3 当前的英语教学状况
高考英语社会化考试改革势在必行，这一过程逐渐深入发展着，我们的教育越来越注重素质教育，在这场改革路途中，我们的高校英语教学改革紧随步伐，英语教学取得明显的进步。各种英语教学设备很先进，学生的总体英语水平在不断提高，这是很可观的一面。但我们必须客观的看待现实，目前英语教学中仍然存在很多问题。
我们的教学理念有些陈旧，非常需要改变。有些教师对于教学理念的认识并不清晰或不够深入，他们只是认为，学生的阅读能力和书面的写作能力够强就可以，口语会说几句就可以，考试的时候达到及格就行。在教学授课的过程中，教师们在课堂上的安排不够精心，内容过多往往又会导致学生感到枯燥，从而对学习越来越不上心。课程教育体系也有问题，无论什么考试都是统一，这样的形式太片面。这样很容易抑制学生潜力的发挥。我们要端正我们的教学目的。现代社会的各种竞争都很激烈，所以家长们对自己孩子的要求提高。对于他们的期望值不断提高，所以自然而然就给学生带来了很多压力。学生能力的高低总是凭借分数的高低来界定，也使得教师们很困惑，因为他们总要花费精力去研究考题，还要想办法让学生们适应做题，从而教学目的发生偏转，不是提高学生的英语应用能力，而是在锻炼他们的做题能力，所以出现学生英语高分低能的显现也就不足为奇了。需要创新传统教学方式。英语教学应该多注重实践练习，要培养学生的综合素质，不仅仅是阅读和写作上的进步，还要注重听和写的能力的提高。所以在课堂上应尽可能地用英语交流沟通。但现在大多数学校的英语教学模式还是很传统，总是很枯燥，容易使学生失去兴趣。虽然教师总是很努力地在传授知识，但缺乏与学生的英语交流，学生的学习效率并不是很高，所以不能提高学生的学习兴趣。
4 高考英语社会化趋势下提升高校英语教师素质的策略
首先，加强教育引导。英语教学本身就融合这多方面的知识，英语教学改革推进的难度是很大的。至关重要的一点就是我们的教学理念，只有正确的，科学的教学理念，教师才会创造新的教学方法，从而带动学生总出传统的学习方法的束缚，有着自己的学习方法，增强英语学习的兴趣，提高综合能力。所以对教师进行教育引导是非常有必要的。教师必须尊重每个学生的个性化学习的教学理念。因为每个学生都有自己的学习特点，教师要掌握学生之间的学习的不同之处，提高学生课堂积极的气氛，让每个学生都参与到课堂交流中，变得更有信心。其次，加强教师培训。虽然每位老师都是很卖命的工作着，但还是需要加大对英语教师的培训力度，使教师们更好的利用多媒体技术，提高英语教师运用现代教育技术的能力，提高课堂教学能力，更要提高学生的学习效率。通过培训，是教师的眼界更直观的得到拓展，教师运用自如的利用现代技术手段，最大程度的开发英语教学资源，同时也会给学生提供更多的共享学习资源。提供更多的学习渠道，这样会很有效的提高教育学的效率。掌握多媒体技术进行教学，很方便的就把教学内容清晰的展示给学生，摆脱掉形式陈旧的烦恼。在不断的尝试中探索科学的教与学的规律，也要适当多些口语实践的活动。教师一定要多给每位学生鼓励，让他们勇敢的讲出，耐心的指导每个学生在英语学习中存在的问题。给每个学生自己发展的空间和表现的机会，多举办这样大家一同讲英语的活动。譬如我们可以做角色扮演，这样也能提高学生的兴趣，也会让学生很容易的记住英语的运用，从而提高他们的综合英语能力。最后，加大对教学研究的关注度。培养教师的教研能力，积极引导教师进行这方面的学习，使教师们的专业水平更高，持续不断的成长和进步，教学能力也随之进步。英语教师的教学观念一定要不断的更新，摆脱掉老一套的教学模式。还要学习其他的先进的科学教研成果，借鉴他人的经验，熏陶自己的文化素养，时刻创新自己的教学模式和教育理念，以促进鲜活的文化教育。在教学过程的研究中，探索和把握学生们的学习心理特点。我们必须鼓励每位学生，褒奖他们的每一点进步，鼓励他们形成自己习惯的学习方式，尊重他们的自信心，保护他们的个性特征。促使学生更好地融合到学习氛围中，很好的途径就是创造各种同学们一同学习的机会，这样促使他们相互交流，营造更和谐，同进步的发展趋势，教师还可以给同学们更全面的指出缺点。师生之间建立了更多交流的场合，教师可以引导学生在学习过程中对自己的学习成果进行评价和分析，再根据分析的成果自我进行调整学习规划和方法。现代社会是一个信息化的时代，不管哪个行业都会涉及到各种多媒体技术和网络技术，由于教育部不断提出我国的英语教学需要改革，并有新的任务，所以各个高校为了紧随改革步伐，当然也是教学要求，所以高校英语教师们应正确引导学生去学习英语。因为教师对改革方案实施的效果有着举足轻重的作用，大学英语教师师的职业素质和素养的水平与教学质量有着密切的关系。教师是一个传授者，教师实施着自己的教学风格，而他的文化素养，谈吐举止在熏陶着他的学生，所以它的文化素养和专业水平很重要，新时期高校英语教师在当代信息技术环境下要具备哪些最基本的职业素质和文化素养，我们大家都应该很关注并注意培养。
总之，高考英语社会化趋势下提升高校英语教师职业素质势在必行，教师角色是一个复杂的称谓，总体是受学校环境的影响的。他的角色并不是一成不变的。我国早期的教育模式一直是教师在课堂上占主导地位，教师滔滔不绝的灌输知识向学生，孰不知这种模式的教学效果并不好，所以现在必须改变这种形式，在课堂上，学生可以随时发言，当她发现有任何问题时，师生之间要多一些互动，甚至可以安排一些课程叫学生讲解，这不但调动了学生的学习积极性，还使得学生将知识记得更牢固，另外让他们体会和感受教师的辛苦甘劳。所以教师和学生的的角色是可以随时调换的。这种角色的交换，更适合现代的教育改革潮流，打破过去那种单调的教学模式，最大程度地提高教学效率。
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参考文献：
（1）胡壮麟。语言学教程[M]。北京：北京大学出版社，2002.
（2）姚桂招，易宁。新课标要求下农村中学英语教师教学技能调查研究[J]。新课程（教研版），2009（10）。